Este documento discute los retos de la educación abierta en el siglo 21. Señala que los estudiantes están optando por salir del sistema educativo formal y buscan opciones más personalizadas, colaborativas y flexibles apoyadas por las TIC. Las instituciones educativas deben ofrecer modelos más flexibles y pertinentes mediante alianzas intersectoriales. El conocimiento abierto requiere identificar, producir, difundir y aplicar información a través de redes y recursos abiertos. Las instituciones deben considerar modelos de acredit

1. Educación abierta en el
siglo XXI
Conocimiento abierto
Larisa Enríquez Vázquez
Marzo 2012

2. R ecordando

3. R ecordando
• ¿Has utilizado contenidos abiertos para
aprender o enseñar?
• De las herramientas nuevas que has
revisado, ¿utilizarás alguna en el futuro?

4. Conocimiento abierto
12 al 18 de marzo de 2012

5. O bjetivo
Reflexionar sobre los retos
organizacionales que enfrentan las
instituciones que imparten programas
de educación abierta.

6. E ducación del futuro
• “En el año 2015 la mitad
de los estudiantes de secundaria habrán optado
por salir del sistema obligatorio.”
(http://ipts.jrc.ec.europa.eu/)
• Personalización, colaboración y formalización
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC66836.pdf)
• Modelos educativos flexibles y
pertinentes, apoyados por TIC
(http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed
.jsp?iCve=37311274005).

7. E ducación del futuro
En otras palabras, el aprendizaje
invisible no promulga ningún fin de la
educación formal, pero sí la profunda
necesidad de una redefinición y
reconfiguración de los límites entre
educación formal, no formal e informal

8. M ateriales

9. M ateriales

10. O rganización del futuro
• Universidad del conocimiento (Richard
Katz, 2002)
• Ciudad-universidad (González
Casanova, 2001).

11. C onocimiento abierto
Capacidad para
identificar, producir, tratar, transformar
, difundir y utilizar la información con
vistas a crear y aplicar los
conocimientos necesarios para el
desarrollo humano, haciendo uso de
redes y recursos abiertos.

12. C onsideraciones
•Modelos de acreditación y
certificación
• Modelos de gestión
• Movilidad estudiantil y flexibilidad
curricular
• Alianzas intersectoriales e
interinstitucionales
• Con capacidad de orientar e impulsar
líneas de investigación

13. A ctividad
Revisa de nueva cuenta el programa de educación
abierta que analizaste en la actividad 1 y comenta
sobre la manera en la que visualizas dicho
programa en el contexto actual de educación que
estamos analizando; ¿crees que es vigente ese
modelo? ¿Cuál crees que sea el impacto que tenga
en la sociedad a corto y mediano plazo? ¿Cuáles
son sus fortalezas y debilidades? ¿Cuáles son los
retos que enfrenta la institución o universidad que
ofrece dicho programa?

14. A genda
El próximo 23 de marzo, de 2:00 a 3:00 p.m. será la
sesión de cierre del curso.