Crecimiento: Es el proceso por medio del cual se incrementa la masa de un ser vivo. Dicho proceso se efectúa al aumentar la cantidad de células (hiperplasia), el volumen de las mismas (hipertrofia) y la sustancia intercelular. Desarrollo: Es la diferenciación sucesiva de órganos y sistemas. Se refiere al perfeccionamiento de funciones, adaptaciones, habilidades y destrezas psicomotoras, relaciones afectivas y socialización.

1. EQUIPO 4
-Castillo Contreras Diego de Jesús
-Chirino Ochoa Fernando
-García Suarez José Antonio
-Lazos Yepez Loana María
-Marroquín Solís Fernanda
Salado. Heydi Alexandra
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DR. MANUEL VELASCO SUAREZ
CAMPUS IV
V MÓDULO

2. • Crecimiento: Es el proceso por medio del cual se incrementa la masa
de un ser vivo. Dicho proceso se efectúa al aumentar la cantidad de
células (hiperplasia), el volumen de las mismas (hipertrofia) y la
sustancia intercelular.
• Desarrollo: Es la diferenciación sucesiva de órganos y sistemas. Se
refiere al perfeccionamiento de funciones, adaptaciones, habilidades
y destrezas psicomotoras, relaciones afectivas y socialización.

3. Desarrollo y crecimiento:
• Son dos fenómenos paralelos en su evolución, interrelacionados entre sí, de tal
manera que forman una unidad que depende y está determinada por factores
genéticos, neuroendocrinos y ambientales a través del tiempo.

4. • El crecimiento y desarrollo están determinados por los factores
genéticos, neuroendocrinos, ambientales y socioeconómicos que le
otorga el grupo al que pertenece.
• Así, las clases sociales marginadas presentaran ineludiblemente
mayor riesgo de morir y enfermar, así como un crecimiento y
desarrollo por debajo de su potencial genético

5. • GENÉTICOS: Información en los genes que  perpetúan la especie
con caracteres anatómicos, bioquímicos y fisiológicos específicos.
• Herencia, genotipo, alteraciones genéticas

6. Nutricionales
• La desnutrición es la principal causa de alteraciones
en el crecimiento y el desarrollo de los niños y niñas
• La falta de leche materna es uno de los factores mas
comunes que afecta el crecimiento y desarrollo.
• Los niños y niñas desnutridos, además de que no aumentan su estatura y peso de manera
adecuada, son apáticos, no se interesan en su medio que los rodea, teniendo así
problemas con el aprendizaje y la integración social

7. Condiciones ambientales deficientes
La falta de agua potable, alcantarillados o un sistema de letrinación adecuado así
como condiciones de higiene deficientes en su comunidad.
Manejo, recolección y tratamiento de basura.
Ríos, lagunas o medios propicios para el habitad
de especies que generen enfermedades endémicas.

8. Falta de acceso a los servicios de salud
Los niños y niñas en estas condiciones sufren la desventaja de no contar con atención medica de
evaluación, prevención y control, además no recibir un diagnostico temprano, tratamiento y
rehabilitación necesaria.

9. Biológicos
• Factores hormonales
• Todo el crecimiento normal de un niño esta bajo control de la hormonal, la interacción
continua y sostenida de estas conlleva a un cremento equilibrado del individuo.
• Ciertas hormonas tiene características
íntimamente nutricionales por ende un déficit
en la dieta produciría una altera continua y un
crecimiento inadecuado.

10. Condiciones psicológicas
Falta de afecto y estimulo
• Si los niños y niñas se sienten queridos y valorados se desarrollaran mucho
mejor que aquellos que no tienen un ambiente de refuerzo afectivo en sus
hogares.
• La falta de estimulación oral,
visual o física puede afectar
este desarrollo.

11. Resumendefactores

12. • Dirección: Céfalo caudal y próximo distal..
• Intensidad: Grados mesurables: 1er año, pubertad
• Ritmo y secuencia: Cada tejido sigue un patrón particular
(primero SNC, al final el genital)

13. Momento u oportunidad: Cada tejido tiene su tiempo para crecer y desarrollarse
hasta madurar.
Es continuo: Desde la concepción hasta la adultez.
Etapas: Adaptaciones biopsicosociales. (nacimiento, preescolar y pubertad)

15. • Variabilidad: Genética, sexual, etaria, socioeconómica y cultural.
• Períodos críticos: De máxima velocidad en crecimiento y diferenciación.
• Cambios seculares: Variaciones de las medias en peso talla, menarquia, etc.

17. • La antropometría es un indicador objetivo y tiene como propósito
cuantificar la variación en las dimensiones físicas y la composición del
cuerpo humano en diferentes edades y con distintos grados de nutrición

18. • Peso
• Talla
• Circunferencia
cefálica
• Edad ósea

19. Grupo etario Indicador antropométrico Componente que evalúa Tejido de mayor interés
Recién nacido • Peso
• Estatura o longitud
• Masa corporal ,
• Cráneo, columna vertebral,
pelvis y piernas
• Grasa, músculo, hueso y agua
• Óseo.
Lactante • Perímetro cefálico,
• Peso
• Estatura o longitud
• Masa encefálica
• Masa corporal
• Cráneo, columna vertebral,
pelvis y pierna.
• Neuronal
• Grasa, músculo, hueso y agua
Óseo .
Preescolar, escolar
y adolescente
• Perímetro cefálico
• Perímetro del brazo
• Peso
• Estatura o talla
• Perímetro del brazo
Panículos adiposos.
• Masa encefálica
• masa corporal
• Masa corporal
• cráneo, columna vertebral,
pelvis y piernas
• masa corporal
• grasa subcutánea.
• Neuronal
• Muscular y graso
• Grasa, músculo, hueso, agua
• Óseo
• Muscular y graso
• Graso

20. • Peso al nacer: asociado a mortalidad neonatal y posnatal.
• Peso para la edad gestacional: a)pequeño, b)adecuado c)grande
• Longitud al nacer: refleja la tasa media de crecimiento desde la concepción
hasta el parto.
• perímetro cefálico: es útil para evaluar el grado de nutrición intrauterina

21. Peso corporal : valorar masa magra, masa grasa, masa esquelética.
• El peso se puede evaluar de tres maneras:
• peso para la edad: compara el peso del niño con un grupo de referencia representado por niños de la
misma edad.
• peso para la talla: cuantifica el peso del niño en relación con su propia talla, evalúa con más precisión la
constitución corporal y distingue la consunción (desnutrición aguda) de la atrofia (desnutrición crónica).
• índice de masa corporal (IMC) : se determina dividiendo el peso en kilogramos de la persona por su
talla en metros al cuadrado
IMC = peso (kg)/[talla (m)]2

22. • Representa la suma de longitud de los segmentos y subsegmentos
corporales.
• Talla para la edad: evalúa la estatura del niño en relación con la estatura esperada
para niños de la misma edad
• Longitud en decúbito: expresada en centímetros, se registra desde el nacimiento, en
tanto que la estatura de pie a partir de los dos años.

23. • Se emplea en los exámenes clínicos como parte de la detección de
posibles discapacidades neurológicas o del desarrollo en los niños.

24. • Se rodea la cabeza con una cinta métrica.
• Se toma como puntos de referencia el occipucio y la glabela (Punto craneométrico situado en el hueso frontal
y que corresponde al entrecejo.)
• Se tensa la cinta para comprimir el cabello sobre el cráneo.

25. En los recién nacidos a término se espera una ganancia promedio de 0.5 cm a la semana durante los tres
primeros meses de vida. Si hay un aumento es mayor a 1.25 cm a la semana es un signo de sospecha de
hidrocefalia o hemorragia intraventricular. Por el contrario, si la ganancia es mínima o nula, podría existir una
patología neurológica asociada con microcefalia
VALORES DE REFERENCIA PARA EVALUAR EL PERIMETRO CEFALICO (CM) POR EDAD (MESES) EN NIÑOS YNIÑAS DE 1 A 36 MESES
NIÑOS
NIÑAS

26. • Debe procurarse que el niño este desnudo o vista la menor cantidad posible de ropa.
• Vejiga y recto vacíos
• Parado en el centro de la base de la báscula y manteniéndose inmóvil durante la medición.
• La persona que tome la medición deberá vigilar que el sujeto no esté recargado en ningún objeto cercano.
• La lectura se registra cuando la barra móvil se encuentre alineada con el indicador fijo al final de la barra
• Es recomendable realizar la medida en ayuno o a una hora similar del día.

27. • El niño debe estar acostado sobre una superficie dura y con un dispositivo graduado (infantómetro).
• La línea media del cuerpo deberá coincidir con la línea media de la mesa de medición, piernas extendidas
y brazos descansando lateralmente.
• El acompañante apoyará la planta de ambos pies en el borde fijo de la superficie horizontal, el medidor
deslizará la barra del infantómetro hasta el borde de la cabeza sostenida en plano de Frankfort

28. • Distancia del vértice (punto mas elevado de la cabeza) al suelo.
• El sujeto deberá adoptar la siguiente postura:
Descalzo.
De pie con los talones unidos.
Piernas rectas.
Columna en extensión.
Hombros relajados.
pegado a la superficie vertical en la
que se sitúa el estadiómetro.

29. • Brazo flexionado en un ángulo de 90º y con la palma hacia arriba.
• La longitud se determinara colocando la cinta métrica en el vértice superior del acromion
del omoplato hasta el olecranon del cubito.
• Marcar el punto medio de la distancia obtenida donde la medición se tomara de la
siguiente manera:
Brazo extendido
Horizontal
sin ejercer presión

30. • En el adolescente se recomienda el IMC para la edad como mejor indicador de la grasa
corporal total, más aún cuando se correlacione con otras medidas de obesidad
(circunferencia de cintura).
• Los panículos adiposos o pliegues cutáneo
• El pliegue del tríceps
• pliegue subescapular
• Relación entre ambos pliegues: se correlaciona con el perfil lipídico en sangre asociado a
un mayor riesgo cardiovascular

31. Para ello se requiere de un plicómetro.
1
• Sujetar el pliegue cutáneo con los dedos índice y pulgar.
2
• Colocar el plicómetro de forma perpendicular al pliegue.
3
• Realizar la lectura después de 2 o 3 segundos de que las ramas
del plicómetro ejerzan libremente la presión sobre el pliegue.
4
• La lectura se realiza en milímetros.
5
• Retirar el plicómetro abriendo las ramas y posteriormente los
dedos.

32. A._ Tricipital.
• Se mide en la parte posterior del brazo no dominante y en estado de
relajación.

33. B._ Bicipital.
Se mide en la parte media frontal del brazo no dominante, al mismo nivel
que el panículo tricipital.

34. C._ Subescapular.
El sitio de medición corresponde al ángulo interno debajo de la escapula y
deberá tener un angulo de 45º en la misma dirección del borde interno del
omoplato.

35. C._ Suprailíaco.
Se medirá justo inmediatamente de la cresta iliaca, en forma
oblicua y en dirección a la zona genital.

36. Distancia desde el punto medio del borde superior de la sínfisis
púbica a el calcáneo medida en decúbito dorsal.

37. Se determina restando de la talla en decúbito la longitud del segmento
inferior.
 Representa la suma de las longitudes del tronco y de la altura del cráneo.

38. Distancia dactilión-dactilión)
Distancia entre los bordes antero inferior de la yema del
dedo medio, con los brazos estirados al máximo y
perpendiculares a la columna vertebral.

39. El niño adoptara la siguiente posición:
de pie
 relajado
con el abdomen descubierto
La persona que toma la medición:
Se ubica frente al niño con la cinta alrededor de la cintura
Se realiza la palpación del punto medio entre el borde costal inferior y el borde
superior de la cresta iliaca
Toma la medición al final de una espiración normal, sin comprimir la piel con la cinta.

40. Se colocara la cinta alrededor de la cadera, para ello palpar los trocánteres
mayores de la cabeza del fémur procediendo a tomar la lectura.

41. Se mide a nivel de la unión entre el tercio medio y el tercio superior del
muslo, es determinado por la masa muscular y es representativa del
contenido proteínico corporal.

42. Se multiplica el cuadrado de la circunferencia del pene (en flacidez
y a la mitad de la longitud del cuerpo del mismo) por la longitud y
se divide entre 4π (12.5664).

44. Los indicadores de crecimiento se usan para evaluar el crecimiento
considerando conjuntamente con la edad y las mediciones de un niño.
• Peso para la edad
• Talla para la edad
• Peso para la talla

45. PESO PARA LA EDAD
• El peso para la edad refleja el peso corporal en relación a la edad del niño en un día determinado.
• Este indicador se usa para evaluar si un niño presenta bajo peso y bajo peso severo; pero no se usa para
clasificar a un niño con sobrepeso u obesidad.
• Debido a que el peso es relativamente fácil de medir, comúnmente se usa este indicador, pero no es
confiable en los casos en los que la edad del niño no puede determinarse con exactitud, como en las
situaciones de refugiados.
• Es importante señalar también que un niño puede estar desnutrido debido a que tiene longitud/talla
pequeña (talla baja) o está muy delgado o tiene ambos problemas.

50. IMC (Índice de Masa Corporal)
• El IMC para la edad es un indicador que es especialmente útil cuando se
examina por sobrepeso u obesidad.
La siguiente curva muestra el IMC para la edad de dos
visitas de Rosita. Las líneas horizontales representan
unidades de IMC de 0,2. En la primera visita, tenía 7
meses cumplidos desde su nacimiento y tiene un IMC de
17.

51. Talla para la edad
Índice resultante de comparar la talla de un niño con la talla ideal que debiera
presentar para su edad. La talla ideal corresponde a la media de una población de
referencia.
NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño

52. La longitud/talla para la edad refleja el crecimiento alcanzado en longitud o talla para la edad del niño en una visita
determinada.
Este indicador permite identificar niños con retardo en el crecimiento (longitud o talla baja) debido un prolongado aporte
insuficiente de nutrientes o enfermedades recurrentes.
También puede identificarse a los niños que son altos para su edad, sin embargo la longitud o talla alta en raras ocasiones es
un problema, a menos que este aumento sea excesivo y pueda estar reflejando desordenes endocrinos no comunes.
La siguiente gráfica presenta la talla para edad de Anna
en tres visitas. Las líneas horizontales representan
incrementos de 1 cm. En la primera visita, Anna tenía 2
años y 4 meses de edad y medía 92 cm de talla.

59. • Peso para la talla (P/T)
Refleja el peso relativo para una talla dada y define la probabilidad de la masa corporal,
independientemente de la edad. Un peso para la talla bajo, es indicador de desnutrición
y alto, de sobrepeso y/u obesidad.

60. • El peso para la longitud/talla refleja el peso corporal en proporción al crecimiento alcanzado en longitud o
talla. Este indicador es especialmente útil en situaciones en las que la edad de los niños es desconocida (por
ejemplo en situaciones de refugiados). La curva de peso para la longitud/talla ayuda a identificar niños con
bajo peso para la talla que pueden estar emaciados o severamente emaciados
Esta curva presenta el peso para la talla de Enrique en
dos visitas. Las líneas horizontales representan
incrementos de 0, 5 Kg. (500 g) en tanto que las líneas
verticales representan incrementos de 1 cm. En la
primera visita Enrique tiene 2 años y 2 meses de edad.
Mide 85 cm de talla y pesa 13 kg.

62. VALORES DE REFERENCIA PARA
EVALUAR EL PESO Y LA TALLA EN
NIÑAS Y NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS.

63. FUENTES DE INFORMACIÓN
NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño
http://promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/Cartilla_Ninos_2014.pdf
http://www.who.int/childgrowth/training/c_interpretando.pdf
http://www.unicef.org/argentina/spanish/Nutricion_24julio.pdf
GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA Control y seguimiento de la SALUD EN LA NIÑA Y EL NIÑO menor de 5 años en el
primer nivel de atención
http://www.cenetec.salud.gob.mx/descargas/gpc/CatalogoMaestro/029_GPC_NinoSano/IMSS_029_08_EyR.pdf