El documento describe la experiencia docente de un maestro al enseñar un tema de historia a sus alumnos de quinto grado. El maestro realizó varias actividades pero se enfrentó a problemas como falta de dominio del contenido y dificultad para mantener la atención de los alumnos. El maestro concluye que necesita mejorar su preparación, buscar estrategias más efectivas y enfocarse más en los objetivos de aprendizaje.

1. FORMATO PARA ANALIZAR LA PROPIA EXPERIENCIA DOCENTE
¿Qué hice durante mi
práctica?
¿Cómo diseñé la
propuesta?
¿Con quiénes las
realicé?
¿Qué resultados
obtuve?
¿Cuáles fueron los
problemas?
¿Cuáles fueron las
reflexiones que hice?
¿Qué es lo que puedo
mejorar?
¿Cómo puedo hacerlo’
(de manera que
incorpore elementos
originales, poco
usuales, diferentes a
los convencionales)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
La primer actividad fue el
rescate de conocimientos
previos por medio de un
crucigrama.
-Otra actividad fue que el
grupo dio una reflexión
sobre el tema tratado (qué
son, su utilidad, qué saben
de ellas).
-Hicieron en su cuaderno
una tabla con los
cuestionamientos
anteriores.
-Utilizamos la estrategia de
la lectura robada.
-Se recataron las ideas
principales a manera
personal.
-Se formaron equipos por
afinidades de 6 o 7
personas.
-Discutieron en gral.
acerca de los beneficios
que se obtienen a partir de
la creación de
instituciones.
-Inventé problemas
multiplicativos que estén
apegados al contexto de
los alumnos.
Las realicé con los
alumnos de 5°A de la
primaria 13 de
Septiembre
Que los alumnos
obtuviera por lo menos
un poco más de
conocimientos de
algunos sucesos que se
presentaron después de
la Revolución Mexicana
como fue el caso de la
creación de algunas
instituciones importantes
en nuestro país y que
hasta la fecha siguen
existiendo y son de gran
importancia.
-No me sentía realmente
preparada
-Me costó trabajo que
los alumnos llegaran a
enlazar ambos
acontecimientos
-No logré la total
atención de los alumnos
-No me alcanzó el
tiempo
-A la mayoría de los
equipos se les dificultó
Me hace falta tomar más tiempo
en el contenido, investigar, no
únicamente de una fuente, sino
buscar más, y que no quede solo
en lo que aplicaré, porque se sabe
que la historia lleva toda una
secuencia, y se debe conocer cual
es toda ella, o por lo menos tener
mayor noción de los
acontecimientos.
Como no tenía un buen dominio de
contenido, y no me sentía segura,
me costó mucho trabajo que ellos
lo tuvieran en claro, y tal vez en un
principio no sabía como guiarlos
porque me hacen falta muchos
conocimientos y estrategias que
utilizar.
Como no es una de las asignaturas
que más me agradan, tal vez, eso lo
transmití a mis alumnos.
A lo mejor no me expliqué como
era debido, por ello a muchos se
les dificultó realizar el cuadro o
bien no les quedó clara la
información.
Prepararme aún más y
buscar diversos libros o
páginas en donde me
puedan decir o ampliar
mas mis conocimientos
porque en realidad están
muy limitados.
Buscar otras estrategias
para que los alumnos
logren poder enlazar los
diferentes
acontecimientos históricos
importantes.
Lo que podría hacer para
conseguir una mayor
atención en los
estudiantes, es primero
quitarme todo desinterés
o bien, interesarme más
por la asignatura, ya que
todos me dicen que es
muy bonita, pero no le he
dado esa oportunidad de
indagar más de ella, es por
ello que sería bueno
comenzar a interesarme
en ella, y a su vez buscar
otra actividad que les
interesé a los alumnos.
Hacer las explicaciones
más claras, y si es
necesario dar hasta
ejemplos para que
entiendan los alumnos.
Una de las actividades que
puedo realizar es
documentarme, de
diversas fuentes.
Una actividad que pudiera
realizar.
Primero buscar páginas
interesantes o bien ver
documentales de
acontecimientos en la
televisión o en páginas de
youtube.
CONTENIDOS DE LAS
ÁREAS DE
CONOCIMIENTOS Y/O
CAMPOS FORMATIVOS
Asignatura de Historia
contenido “La ubicación
temporal y espacial de los
principales
acontecimientos del
México posrevolucionario
a principios de los
ochenta”
Tomando como principal
apoyo el programa de
estudios (enfoque
didáctico)
Los alumnos del
grupo de 5°A
Tener un poco de
conocimiento de lo que
pasó y cómo fue que se
crearon las instituciones
No tenía dominio de
contenido.
Muchas actividades
planteadas
Centrarme en el objetivo
principal del enfoque
Es de suma importancia contar con
un buen dominio de contenido,
porque eso es la base de todo
proceso de enseñanza hacia el
alumno.
A veces no es necesario realizar
muchas actividades para que el
tema sea comprendido, porque
como los atiborré de éstas, creí que
Claro está que interesarme
por indagar en la historia
de nuestro país, porque
aunque estos movimientos
no me gusta por completo,
es una asignatura
importante la cual debo de
investigar por mi cuenta.
Indagar en mayores
Lo que podría hacer es
pedir a que los alumnos
investiguen cuales fueron
las instituciones que se
crearon, e información de
ellos, después formar
equipos al azar para que
no se acostumbren a uno
solo, para ver cual será la

2. era la mejor forma de que
aprendieran, pero me equivoqué.
No tener completo conocimiento
del objetivo principal que es el
aprendizaje esperado, sí que es un
verdadero problemas, o bien no
realizar las actividades debidas,
para ella.
alternativas, para la
realización de actividades
o bien ser más concretas
en cada una de ellas.
Revisando y comiéndome
por decir así el programa
de estudios, y
principalmente el enfoque
sino lo sé o no recuerdo,
darle una revisada para
que me quede claro.
institución que les tocó,
integrarse y contestar unas
interrogantes o bien que
ellos tengan la facilidad de
presentarlos ya sea como
obra, cartulinas, etc.
RECURSOS MATERIALES -Ilustraciones de la
Revolución Mexicana
-Cañón
-Computadora
-Cajas
-Memoramas
-Copias
-Computadora
-Programa de estudios 5to
grado
Estudiantes de 5°A Entendieran un poco
más los alumnos por
medio de ilustraciones, o
por el juego; una manera
un poco más divertida de
aprender
Que me prestaran el
cañón para proyectar las
ilustraciones.
Buscar imágenes
concretas que definieran
los acontecimientos.
No debo cerrarme si no me prestan
el cañón, porque si es verdad que
es llamativo poder ver
proyecciones, pero tampoco es
elemental, es por ello que debo
irme preparada con imágenes
físicas, o alguna otra actividad que
pueda solucionar este problema.
Mi manera de pensar, tal
vez, porque en ocasiones
cuando las cosas no me
salen como quiero, me
intereso y no busco
soluciones, es por ello que
me debo ir preparada con
otra cosa por si hay alguna
dificultad.
Es indispensable buscar
imágenes de definan bien
lo acontecido, para que los
alumnos comprendan más.
Si se habla de algún
personaje importante tal
ver vestirme y explicar lo
que sucedió como si fuera
yo esa persona o bien
traer las ilustraciones en
un buen tamaño e irlo
comentando o relatando.
ORGANIZACIÓN Y
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
-Trate de involucrar a los
alumnos a que
participaran en el aula
-Se sintieron los alumnos
entusiasmados al realizar
la actividad del memorama
-Que los alumnos fueran
siempre activos
-Trabajar
colaborativamente
-Todas las actividades
realizadas siempre fueran
acorde
Alumnos de 5°A Que los alumnos
pudieran trabajar en
conjunto, apoyándose
unos con otros, en un
tono de respeto y
cordialidad para esto
siempre estuve o trate
de estar al tanto
No se veía el interés del
alumno
Tal vez para los alumnos nos es una
asignatura que les llame mucho la
atención, por ello no se les veía
alguna expresión de interés, puede
ser que el maestro sea el
responsable.
Para poder adaptar el
interés del alumno lo que
se podría hacer, es buscar
otras estrategias en la
enseñanza de la Historia.
Organizar al grupo de
diferentes maneras, en
ocasiones en equipo, binas
o pares, de forma
individual, grupal. Llevar al
grupo a otro espacio dentro
de la misma escuela o fuera de
ella
EVALUACIÓN -Estuve evaluando todo el
proceso de los alumnos
por medio de la
observación
-Lista de cotejo (desarrollo
de la clase), donde evalué
Tomando como sugerencia
los instrumentos que los
profesores nos sugirieron
Únicamente evalué a
los alumnos del grupo
Al momento de diseñar el
instrumento con el que
iba a evaluar, parecía
funcional, pues había
tomado en cuenta
diversos aspectos, es
decir, no me centré en uno
solo.
No conseguí que todos
obtuvieran buenos
resultados.
Me faltó saber cómo
evaluar a los alumnos.
Evaluar no es cualquier cosa, se
requiere de distintos elementos que
debemos tomar en cuenta. Además,
la evaluación no sólo se debe hacer
al final del proceso de enseñanza-aprendizaje,
sino desde el principio
y durante éste. Nunca olvidar el
objetivo principal de la evaluación,
es decir, que nuestra labor culmina
en evaluar, sino quedé ésta vamos
a percatar nos del avance o no de
nuestros alumnos y realizar una
retroalimentación
Indagar para conocer
diversos instrumentos de
evaluación que se pueden
utilizar, así como saber
elegir el más apto. Analizar
detenidamente cada una
de las actividades y
producciones para tener
encuentra todo lo
que podemos evaluar
Evaluar todo el proceso,
desde el inicio hasta su
culminación. Incluir en mi
criterio de evaluación,
la autoevaluación y
coevaluación, agregando la
realizada por el docente,
esto es, no centrarse en
una sola.