Este documento describe las diferentes perspectivas filosóficas de la educación a lo largo de la historia, dividiéndolas en distintas épocas como la primitiva, la griega, la romana, la cristiana, el renacimiento, la ilustración y la contemporánea. En cada época se destacan los principales pensadores y teóricos de la educación, así como las características y enfoques predominantes de la educación en dicho período histórico.

1. Distintas perspectivas Filosóficas de la Educación.
É P O C A
PRIMITIVA TRADICIONALISTA OCCIDENTE GRIEGA ROMANA CRISTIANISMO
RENACIMIENTO Y
HUMANISMO
REALISMO E
ILUSTRACIÓN
CONTEMPORÁNEA
-Acción
formativa, la
recibían y la
ejercían al mismo
tiempo.
-Se limitaba a
satisfacer
necesidades de
subsistencia.
-Era;
Inconsciente.
Espontanea.
Rígida.
Imitativa.
-Existe
intencionalidad
Educativa.
-Aparece la
disposición por
enseñar
(conciencia de la
educación,
transmisión de
cultura).
-Instituciones
educativas
predecesoras a la
escuela; familia,
tribu, la vida
religiosa, la
función política, la
actividad militar.
Surge la escuela.
-Mecanismos:
Intención de
conservar la
cultura.
Funcionamiento
de las
instituciones
educativas.
-Le corresponde
desarrollar las
capacidades del
educando a fin de
que alcance el
perfeccionamiento
-Surge la
intencionalidad y
la
institucionalidad.
-La vida espiritual
es el ámbito
principal de la
acción educativa
(doctrina
educativa)
-Educación es
basada
inspiración
cristiana.
-Humanismo se
deslinda de la
religión y se
antepone al
problema del
hombre como
“centro de
gravedad”
La Reforma fue
un movimiento
religioso de
grandes
consecuencias
sociales, políticas,
económicas,
ideológicas,
culturas y
educativas.
-Se sustituyen los
dogmas por la
enseñanza
racional.
-Las escuelas
quedan a cargo
del Estado,
organizadas por la
Iglesia.
-Reformamiento
de la iglesia
católica e
-La educación
griega
representaba
proceso integral
de la formación
humana.
-Helenismo: fue el
recurso para
alcanzar el ideal
de hombre libre y
digno (de manera
gradual).
-Nace la
educación
superior (práctica
de reflexión).
-Sócrates es
considerado el
primer teórico de
la educación,
estableciendo que
la dignidad de la
vida del hombre
radica en la
práctica de la
virtud
-Platón creador
de la teoría
pedagógica
(primer filosofo
de la educación),
pensaba que la
educación
perfecciona al
hombre en cuerpo
y alma (en
armonía). Dos
formas
educativas,
educación
gimnastica
(cuerpo) y
musical (alma).
-La educación era
tradicionalista y
clasista de
formación
elemental.
-Introducción de
la educación
media, y
surgimiento de la
teoría
pedagógica.
Se establece la
educación
superior, se
populariza la
elemental
(clasista y
popular) y el
desarrollo de la
teoría
pedagógica.
-Educación
doméstica, la
familia como
institución social
fundamental, y
base de la
educación.
-Educación media,
Fue de carácter
enciclopédico con
base lingüística
derivando en un
esbozo de la
educación
técnica.
-Educación
Superior basada
en griego y latín
dando origen a la
formación
humanística con
sentido universal
-Se basa en la
vida y las
enseñanzas de
Jesús de
Nazareth.
-Promueve la
igualdad entre
pobres y ricos; el
respeto a la mujer
y recompensa el
bien hecho.
Enseñaba a través
de parábolas, en
donde presentaba
ejemplos
concretos de
situaciones reales,
a fin de hacerse
comprender.
-Cristianismo ya
estaba organizado
y su cabeza
estaba
establecida en
Roma, creando
instituciones que
promovieron un
verdadero
sistema
educativo.
-Escuelas
parroquiales,
iniciación religiosa
y cultural.
-Escuelas
episcopales, o
catedralicias:
preparaban a los
clérigos.
-Escuela
catedralicia:
destinada a la
-El Renacimiento
representó un
cambio y vuelta
hacia lo griego y
lo romano.
-Da pie a una
nueva visión
filosófica en la
que el hombre
ocupa el centro,
sin negar a Dios.
-El Humanismo
del Renacimiento
originó el estudio
de las
matemáticas, la
retórica, la
literatura, el arte
y la historia,
consideradas
como las artes
liberales.
-El hombre se fue
refinando e
introdujo nuevas
disciplinas a su
campo de
estudio:
arquitectura,
música y pintura.
-La escuela
estaba destinada
únicamente para
las clases
privilegiadas
(humanismo
vuelta al
clasismo).
-Las escuelas se
encontraban en
los monasterios.
-Se reconoce a la
educación como
una acción que se
ejerce sobre el
individuo desde
fuera, a fin de -
promover su
mejoramiento.
-Existe el
reconocimiento
por el alumno sin
distinción social.
-San José fue el
fundador en de
las Escuelas Pías,
orientada a la
educación de
niños pobres.
-Carlos Démia,
dirigió y coordinó
varias escuelas de
la ciudad y
prohibía
radicalmente la
reunión de niños
y niñas.
-San Juan
Bautista de La
Salle, fue el
primero en
preparar a los
maestros para
realizar una tarea
docente.
-Comienza la
educación NO
católica.
-Surge el pietismo
(la piedad y el
sacrificio, en bien
del prójimo).
-Surge como
respuesta a una
serie de
acontecimientos
que se dieron en
la época.
-Se
reestructuraría la
escuela primaria,
otorgando un
sueldo a los
maestros y se
promueve la
preparación y
difusión de libros
elementales para
los niños.
-Se proyecta la
alfabetización de
toda la población.
Características:
•Subjetivismo
•Libertad
•Nacionalismo
•Religiosidad
-Carlos Gilberto
Romme,
mencionaba que
la educación
primaria debía
expandirse a
todos los
ciudadanos.
-Agustín de
Robespierre,
indicaba que era
de vital
importancia las
celebraciones
cívicas y
nacionales.

2. iniciación de los
protestantes.
Aspecto de la
Reforma:
Obligatoriedad de
la educación por
parte del Estado,
de carácter
nacional, Gratuita,
educación a
través del juego.
-Contrareforma:
Reacción católica
de la reforma en
los ámbitos
teológicos,
religioso, moral y
educativo.
-Reorganizó las
escuelas
catedralicias y las
más pobres de los
monasterios
impartiendo las
enseñanzas de la
gramática y
teología.
-Surge la
pedagogía
moderna, plantea
la educación
integral y
funcional.
- La razón se
hace patente en
las teorías
pedagógicas,
llevando a cabo la
separación
religiosa.
- La formación de
maestros, la
administración
pedagógica e
implementación
de texto únicos.
-Aristóteles,
educador,
pedagogo,
filósofo e
investigador.
Establecía que el
fin individual de la
educación es la
virtud, la cual
lleva a la felicidad
o a la realización
humana.
Abarcando las
ciencias y artes y
procurar la vida
práctica.
-Jenofonte, la
educación militar
como formativa
del varón y
también se
planteó la
educación de las
mujeres,
atendiendo a la
naturaleza física.
- Isócrates, el
objetivo de la
educación era la
integración de
una sociedad
fundada en la
rectitud del
individuo hacia los
demás.
(educación
universitaria).
- Marco Terencio
Varrón: creó un
compendio de los
saberes griegos:
gramática,
dialéctica,
retórica,
geometría,
aritmética,
astronomía,
música,
arquitectura y
medicina.
- Marco Tulio
Cicerón: Promotor
de la conciencia
educativa a través
del equilibrio
entre el ideal
educativo griego
y el latino.
- Marco Fabio
Quintiliano,
relaciona
complementos
educativos:
Memorización,
proceso natural, a
través de juego,
buenas
costumbres,
institución
académica,
mediante
sentidos,
meditada y
planeada,
identificación de
habilidades,
promoción de
recursos positivos
y motivadores.
formación de
teólogos.
-San Agustín fue
uno de los
máximos
representantes, y
uno de los
filósofos más
destacados.
Estableciendo en
su pedagogía
que, El
aprendizaje llega
desde adentro, y
el maestro solo
estimula con
palabras.
-En la Edad Media
destacaron en lo
educativo, hechos
como la
cristianización de
los pueblos
germánicos y la
expansión de la
iglesia.
-Preparaban por
grados para la
vida religiosa.
-Surgimiento de
la Educación
caballeresca y
nobiliaria.
-Surgimiento de
la educación
gremial y
ciudadana
(trabajadores), la
educación
municipal
(lectura, escritura,
cálculo y nociones
de latín.)
-Séneca nombró
artes liberales al
conjunto de
disciplinas que
constituían la
esencia del saber.
-El aprendizaje
era por medio de
la memorización y
cantando y se les
instruía, en la
lectura, la
escritura y
aritmética.
-Educación
Nobiliaria,
enfocada a los
aristocráticas y la
educación
femenina, la cual
debía realizarse
en un ambiente
de serenidad y
alegría.
-Dentro de la
educación
superior
existieron nuevas
orientaciones
filosóficas y la
ciencia natural. Se
dio libertad en la
docencia y en la
investigación
Siendo la
enseñanza se
reflexiva e
inquisitiva.
-Se proyectó en
América la
educación
europea sin
influencia
religiosa. Se
funda la primera
escuela elemental
fue fundada por
los franciscanos,
se inaugura la
educación
femenina por las
Ursulinas.
-La educación
superior estaba a
cargo también de
los religiosos,
La educación
femenina a
niveles medio y
superior,
prácticamente era
inexistente.
-Pedro Claudio
Francisco
Daunou, Se
preocupó por el
control
gubernamental de
las escuelas.
-Luis Miguel
Lepelletier de
Saint-Fargeau,
nuevos planes de
estudios
apegados a los
principios de la
revolución y que
la educación fuera
para todos.
-José Lakanal,
Expresó la
enseñanza libre.
-El positivismo
surge como
reacción contra el
idealismo, basado
en un sistema de
las ciencias a
partir de los datos
concretos, de la
existencia
histórica del
hombre y de la
estructura de la
naturaleza.
-Teoría del saber
positivo como
saber universal.
-Ideó un modelo
pedagógico: la
educación
científica es la
que reproduce los
tres estados y
comprende tres
etapas.
Del nacimiento a
la adolescencia
(música, dibujo,

3. -Filosofía Idealista
(educación
integral).
- se crean
instituciones
novedosas y
aparecen las
doctrinas
experimentales.
-Creación de
instituciones y
leyes
antropológicas
(reformas
educativas).
El instrumental,
comprendido por
la gramática, la
retórica y la
dialéctica
(trivium). El
científico,
formado por la
aritmética, la
geometría, la
música y la
astronomía
(cuadrivium).
-Derivado de
estos elementos
se promovió la
cultura a nivel
superior en la
Edad Media.
Dispersándose a
través de: las
órdenes
mendicantes
(Iglesia); la
escolástica
(institucional) y
las universidades
(alta cultura).
-Escolástica,
practica de la
labor docente y
didáctico:
Lectura,
Conversación
alumno-
catedrático,
Comentario del
texto hecho por el
catedrático,
Ejercicio de
comprensión,
peguntas y
respuestas,
discusión o
ejercicio de
razonamiento,
aclaraciones.
-Las
universidades
representaban la
máxima
institución
-Se postulaba la
espiritualidad del
Renacimiento,
con énfasis en la
racionalidad.
-El hombre
ilustrado fue el
protagonista y se
adquiría a través
de le educación.
-Se abordaron
todo tipo de
cuestiones,
pretendiendo
aclararlas todas a
través de la
razón.
-Basada en la
espiritualidad de
las energías
naturales e
intelectuales.
-Se identificó a la
razón con la
naturaleza
humana.
-Se divinizó a la
razón
(sustituyendo
religión).
-Establecía que la
educación, es el
medio de cultivo y
progreso de la
razón.
-Guillermo
Leibniz, afirmaba
que la educación
es el proceso
gradual de
perfeccionamiento
-La Ilustración en
Francia se dio a la
tarea de recoger
todo el saber
científico y
filosófico de la
idiomas
extranjeros.)
De la
adolescencia y
juventud (estudio
formal de las
ciencias).
Finalmente la vida
social (educación
religiosa).
-Idealismo, el
propósito
educativo era
basado en
transmitir la
herencia cultural
como reflejo de la
verdad
traduciendo así
en el curso de la
historia.
-Basa sus fuentes
en la literatura y
la historia a
través de un
currículum que
contempla la
gramática, la
dialéctica, la
retórica, la
música, la
aritmética, la
geometría, y la
astronomía.
-Se priorizan los
aspectos de la
educación liberal
y vocacional
(información-
conocimientos,
libros-
instrumentos,
mejores ideas-
ideales).
-Pragmatismo, El
fin de la
educación, es la
continuidad del
individuo, Actitud
liberal, Método
científico,

4. (labores
académicas de
investigación de
alta docencia).
época en la
Enciclopedia:
La crítica a la
organización de la
escuela.
Reconoce y exalte
las facultades
humanas como
elementos de la
superación
personal.
-Denis Diderot,
sugería que la
educación fuese
de carácter
obligatorio y se
enseñara lectura,
escritura,
aritmética y
religión.
-Juan Jacobo
Rousseau,
afirmaba que los
primeros
momentos de
educación
consisten en
prevenir al
corazón contra el
vicio, y en
preservar al
espíritu contra el
error.
-La pedagogía se
fundamentaba en
la psicología.
-En este periodo
la escuela tuvo
influencia en la
formación de la
conciencia
nacional y era un
instrumento de
culturización.
capacidad de
promover el
progreso cultural.
Prevalecen 3
funciones:
•Informativa
•Formativa
•Transformadora
-El currículo debe
manifestar y
promover las
experiencias
(método
experimental de
Dewey).
-Existencialismo,
postura filosófica,
resiste todo
intento de
sistematización y
manifiesta un
claro rechazo por
las estructuras
rígidas e
inflexibles.
-Considera que la
educación debe
ayudar al hombre
a que se
convierta en
intérprete de su
existencia, a
descubrirse como
un ser
completamente
libre y
responsable de su
vida.
-Debe darse gran
importancia a lo
afectivo,
emocional y
sensible y debe
estar enfocado
desde el punto de
vista del
estudiante y la

5. realidad que éste
vive.
-La política
educativa estaba
enfocada a la
conformación de
un tipo de
individuo
determinado por
los intereses.
-Nace la
Organización de
las Naciones
Unidas, para la
Educación, la
Ciencia y la
Cultura.
-Colaboración
Internacional en
la Educación
colaboración con
grandes impulsos
en ámbitos como
la política, lo
social, lo
industrial, lo
cultural, lo
educativo, lo
tecnológico.
-La tecnología
educativa
insertada como
modelo innovador
en búsqueda de
mejorar la
educación y
aprendizaje.