Un modelo representa de forma simplificada las relaciones entre variables para controlar situaciones reales. Los modelos educativos dependen de la concepción de la educación, docentes, aprendizaje y estudiantes. El diseño curricular es el primer paso para planificar, organizar e implementar un currículum de acuerdo a un modelo educativo, definiendo qué, cómo, cuándo y cómo evaluar lo que se enseña.

1. CURRÍCULUM

2. QUÉ ES UN MODELO
Representación ideológica que
demuestra la relación entre
variables para controlar
situaciones reales.
Representación simbólica y
simplificada del proceso que
responde a los objetivos
definidos.
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3. LOS MODELOS EDUCATIVOS
Dependen de la concepción que se
tenga de:
Educación
Docente(s)
Aprendizaje(s)
Estudiante(s)
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4. ¿QUÉ ES EL DISEÑO CURRICULAR?
Es el paso inicial, donde se proyecta el proceso de
formación de un determinado disciplina. Es un
proyecto donde se planifica, se organiza y se indica
cómo se aplicará y controlará el currículum de acuerdo
a un modelo.
¿Para qué se debe enseñar?
¿Qué se debe enseñar?
¿Cómo se debe enseñar?
¿Cuándo de sede enseñar?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Cuándo evaluar?
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5. ELABORAR EL
CURRÍCULUM
Es una operación compleja mediante el cual se
crean y articulan los cuatro elementos
fundamentales, es la guía a la que
denominamos CURRÍCULUM.
Además se necesita efectuar otras
cuatro sub operaciones principales:
FORMULAR LOS
OBJETIVOS
CURRICULARES
ELABORAR
EL PLAN DE
ESTUDIOS
DISEÑAR EL
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
ELABORAR LAS
CARTAS
DESCRIPTIVAS
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6. FORMULAR LOS
OBJETIVOS
CURRICULARES
Es una descripción de los resultados generales que
deben obtenerse en un proceso educativo que deben
ser dirigidos a satisfacer una necesidad social.
Ej. El egresado será capaz de aplicar los
conocimientos y destrezas que se requieren en la
solución de los problemas más comunes de la práctica
educativa en un medio natural no escolarizada.
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7. ELABORAR
EL PLAN DE
ESTUDIOS
Es para informar a
educandos, profesores,
administradores y
padres de familia.
Lo que han de aprender
los educandos en un
proceso concreto de E - A
Cumple las funciones de:
a) Facilitar el logro de un objetivo particular.
b) Ser el medio para el logro de varios objetivos
particulares.
c) Contribuir al logro de otros objetivos particulares de
varios cursos.
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8. DISEÑAR EL
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
Definir las políticas del
sistema de evaluación.
Seleccionar los
procedimientos de la
evaluación.
Caracterizar los
instrumentos de
evaluación.
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9. ELABORAR
LAS CARTAS
DESCRIPTIVAS
Elaborar los propósitos de
cada curso.
Elaborar los objetivos terminales de
cada curso.
Elaborar el contenido los cursos.
Elaborar los objetivos específicos de
los cursos
Diseñar los contenidos de aprendizaje
para cada curso.
Definir los instrumentos y medios de
evaluación para cada curso.
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10. INSTRUMENTACIÓN
DEL CURRÍCULUM
Entrenar a los
profesores
Elaborar los instrumentos
de evaluación
Seleccionar y/o elaborar los
recursos didácticos
Ajustar el sistema de
administración al currículum
Adaptar las instalaciones físicas
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11. APLICAR EL
CURRÍCULUM
Establecer el momento en que
se iniciará (Período lectivo)
Coordinar, supervisar y evaluar
las actividades del colegiado
(profesores)
Proporcionar los recursos
didácticos de apoyo para cada
curso.
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12. EVALUAR EL CURRÍCULUM
Consiste en establecer su valor como recurso normativo principal
de un proceso de E – A, para conservarlo, modificarlo o sustituirlo.
Su evaluación debe ser de forma deliberada, sistemática y
permanente desde el momento de su elaboración
Evaluar el sistema de evaluación.
Evaluar las cartas descriptivas
Evaluar el plan de estudios
Evaluar los objetivos curriculares
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