Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Diseño de Programas para la Formación Continua" para la Licenciatura en Psicopedagogía. El objetivo general es que los alumnos puedan identificar necesidades de formación docente para diseñar programas y cursos de apoyo. Los temas a cubrir son la formación continua, diagnóstico de necesidades, modalidades de formación y el producto final será el diseño de un instrumento de diagnóstico y un programa de formación docente.

1. PROGRAMA DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
MTRA. GABRIELA ZENTENO

2. PROGRAMA DE ESTUDIOS
• ASIGNATURA: DISEÑO DE PROGRAMAS PARA LA FORMACIÓN
CONTINUA
• CLAVE DE LA ASIGNATURA: GES949
• CICLO: NOVENO CUATRIMESTRE
• HORAS CONDUCIDAS: 48
• HORAS INDEPENDIENTES: 48

3. OBJETIVO GENERAL
• EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE IDENTIFICAR NECESIDADES DE
FORMACIÓN DOCENTE QUE LE PERMITIRÁN DISEÑAR PROGRAMAS,
CURSOS O TALLERES DENTRO DEL ÁREA DE PSICOPEDAGOGÍA PARA
APOYAR LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES. DENTRO DE
SU FORMACIÓN PROFESIONAL SE FORTALECE SU ÁREA DE
INVESTIGACIÓN Y APOYO APLICADA A LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

4. TEMAS Y SUBTEMAS
1. La formación continua,
1.1 Situación y tendencias de la formación docente en el S.
XXI.
1.2 La formación inicial.
1.3 La formación permanente.
HORAS ESTIMADAS: 8

5. 2. Diagnostico de necesidades de formación docente “Fase ideal”.
2.1 Fundamentos teóricos de la Materia o tema.
2.2 Fundamentos teóricos del modelo educativo.
2.1.1 Teoría del aprendizaje.
2.1.2 Estrategias didácticas.
2.1.3 La evaluación.
2.1.4 La planeación.
2.3 Necesidades del docente o de la Institución educativa.
HORAS ESTIMADAS: 16

6. 3. Diagnóstico de necesidades de formación docente “Fase real”.
3.1 Aplicación del instrumento: entrevistas, cuestionarios escala de
desempeño.
3.2 Análisis de los resultados.
3.3 Determinación de los objetivos del programa.
3.4 La planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
HORAS ESTIMADAS: 16

7. 4. Modalidades para la formación continua.
4.1 La conferencia
4.2 Curso
4.3 Curso taller
4.4 Programas de capacitación
4.5 Seminario
4.6 Diplomado
4.7 Congreso
HORAS ESTIMADAS: 8

8. NORMAS
• CUBRIR CON UN TOTAL DEL 85% DE ASISTENCIA.
• LAS INASISTENCIAS SERÁN COMPROBADOS CON LICENCIA
MÉDICA.
• LA ENTREGA DE TRABJOS Y TAREAS SERÀN ENTREGADOS EN
LAS FECHAS Y DÍAS ESTIPULADOS POR EL DOCENTE.
PROCEDIMIENTOS
• -Diagnóstico y presentación del trabajo 50%.
• -Actividades 40%.
• -Desempeño actitudinal 10% .

9. Producto final:
• Diseñar un instrumento para hacer el diagnóstico de
necesidades de formación docente.
• Analizar resultados.
• Determinación de los objetivos del programa para
realizar la planeación del programa con base a la
modalidad de que se va a impartir.
• Presentación de su trabajo ante el grupo.

10. BIBLIOGRAFÍA
• Asprelli, C. (2010). La didáctica en la formación docente. Buenos Aires:
Homo saphiens.
• Biheler, R. y Showman, J. (2009). Psicología aplicada a la enseñanza.
México: Limusa-Noriega.
• Estévez, E.H. (2007). Enseñar a aprender. México: Paidós.
• González, R. M. (2007). Diagnóstico de necesidades y estrategias de
formación en las universidades. Recuperado de
http://rieoei.org/1889.htm
• Sacristán, J. y Pérez A.I. (2006). Comprender y transformar la enseñanza.
México: Morata.