Este documento discute los desafíos actuales de la docencia universitaria. Señala que la docencia debe enfocarse en desarrollar competencias mediante el aprendizaje activo, colaborativo y centrado en el estudiante utilizando tecnología. También destaca que el rol del docente ha cambiado y ahora debe ser un facilitador, guía y evaluador que promueva el pensamiento crítico a través de la resolución de problemas.

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE
LAS AMÉRICAS
POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
TRABAJO DE FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
DESAFIOS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DEL
PRESENTE
INTEGRANTES:
AURA BERNAL
MILAGROS TELLO

2. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Pretende formar a los jóvenes y adultos
para una acción social competente en
roles sociales de determinados ámbitos
profesionales y académicos
La docencia universitaria debe estar vinculada con
un proceso de transformación multidimensional

3. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Compe
tencias
Requeri
das
valores
articule
compone
habilidades
pondera
maestría
saberes
dosifica

4. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Requiere
Transmitirla
Procesarla
Buscar
información
Estrategias de
solución
Buenas
mentes

5. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
cuerpo bien
establecido
de hechos
técnicos que
generan una
acumulación
de resultados
EnseñanzaConocimiento
adquisición
de pedazos
aislados de
información y
habilidades
logrados
Aprendizaje
transmisión
directa del
conocimiento
de profesores
y de textos a
los
estudiantes

6. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Nuevo Énfasis
está puesto en la enseñanza de
proceso, estrategias, y habilidades
de pensamiento utilizando el
conocimiento disciplinario y cultural
como medio para el crecimiento
personal.

7. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
bases para la construcción de
nuevas estructuras de conocimiento
comprender nuevas situaciones y pensar, sentir
y actuar competentemente en forma individual
y grupal.
Un
Conocimiento
puede usarse para resolver problemas
genera
cuando

8. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
La actualización de la actividad
docente debe lograr efectos externos
esperados
empleo, ingresos, movilidad social,
satisfacción laboral y desarrollo
colectivo, entre otros

9. Nuevas Expectativas para la Docencia
Un aprendizaje activo
Una evaluación autentica
Un aprendizaje colaborativo
Un aprendizaje comunitario
Un aprendizaje centrado en el estudiante

10. Nuevas Expectativas para la Docencia
Espacios de aprendizajes con tecnología
Aprendizaje a distancia
Funciones y tareas del nuevo rol docente
Funciones y Tareas del nuevo Rol Docente
Diversos estilos de aprendizaje

11. CAMBIOS DE ÉNFASIS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Nuevo Rol Docente
desempeñar exitosamente funciones y tareas,
orientadas a desarrollar competencias que
comprometen atributos personales utilizando
ambientes de aprendizaje con tecnología
informática y de comunicaciones, tanto
profesores como estudiantes
requiere

12. Crítico
Consejero
Buenas relaciones
interpersonales
Analizador
Reforzador
El docente
universitario
Guía
Experto de
Contenidos
Facilitador
Moderador
Controlador de
los Procrsos
Evaluador

13. Desafíos docentes
Proporcionar contenidos y actividades
Focalizarse en la construcción y no en la reproducción del
conocimiento
Presentar actividades realistas, relevantes y auténticas
Proveer actividades, oportunidades, herramientas y ambientes
que incentiven el autoanálisis, la reflexión, la autoconciencia y la
meta cognición
Proveer múltiples perspectivas y representaciones de la realidad

14. Desafíos docentes
Permitir construcción del conocimiento a través de la
negociación social, colaboración y experiencia
Enfatizar la resolución de problemas, las
habilidades de pensamiento de orden superior y la
comprensión profunda
Alertar de las complejidades del conocimiento, enfatizando
las interrelaciones conceptuales y los aprendizaje
interdisciplinario
Promover una práctica reflexiva

15. CONCLUSIONES
Las competencias requeridas para ser exitosa en sus
diferentes Roles Sociales no se sustenten en la simple
suma inorgánica de saberes, habilidades, y valores;
sino en la maestría con que la que se articule,
compone dosifica pondera constantemente estos
recursos y sus resultados.
El nuevo énfasis está puesto en la enseñanza de
proceso, estrategias, y habilidades de pensamiento
utilizando el conocimiento disciplinario y cultural como
medio para el crecimiento persona.