Diapositiva metodologia
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Este documento presenta los presupuestos básicos de la investigación en las ciencias de la educación desde diferentes perspectivas epistemológica, ontológica, teleológica, metodológica y axiológica. Desde la perspectiva epistemológica, la investigación aborda cambios radicales y crisis de valores. Desde la perspectiva ontológica, modelos ideales de actuar y existir. Desde la perspectiva teleológica, la práctica donde los aspectos cognoscitivos, morales y hab
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antropologia
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Pedagogia diapositiva
La pedagogía es una disciplina científica que estudia la educación de los menores. Se considera que los especialistas en pedagogía infantil deben tener los conocimientos y capacidades necesarias para fomentar y proporcionar el desarrollo de los niños. La pedagogía es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene como principal interés de estudio la educación. Se construye alrededor de las instituciones educativas como escuelas y se transforma en la sociedad a través de dispositivos educativos como jard
Nuevos horizontes para la formación docente en el siglo xxi
El documento discute los nuevos desafíos para la formación docente en el siglo 21. Señala que debido a la diversidad cultural y la tecnologización, los docentes deben actualizar su conocimiento a través de la reflexión crítica y la interacción. Propone utilizar el método de Investigación Acción Educativa para que los docentes examinen su práctica y contexto, y así puedan redefinir su labor educativa. Concluye que la formación docente debe ser un proceso permanente que estimule a los maestros a crear nuevas ideas
Presentacion ambientes de aprendizaje gustavo at.
Este documento describe cuatro enfoques de formación docente: el enfoque tradicional se centra en la transmisión de conocimientos; el enfoque racional técnico ve al docente como aplicador de técnicas; el enfoque profesional reflexivo promueve la mejora continua a través de la reflexión; y el enfoque emancipatorio usa la investigación-acción para formar docentes autónomos, comunicativos y comprometidos con la justicia social.
Johan (act. 4).mod tradicional
El documento describe el modelo tradicional de educación, incluyendo sus características principales. El modelo tradicional se originó durante la escolástica de la Iglesia Católica entre los siglos IX y XV y enfatiza la formación del carácter de los estudiantes a través de la disciplina. Las características incluyen que los estudiantes son receptores pasivos, se enfatiza la memorización sobre la innovación, y el conocimiento se adquiere a través de la repetición con poca participación estudiantil.
Elementos que debe tener un maestro y relacion con el plan de estudios
Este documento presenta los objetivos de la enseñanza de las ciencias. Busca promover una enseñanza más humanística y conectada a la sociedad que desarrolle el pensamiento crítico de los estudiantes y los prepare para la vida mediante el desarrollo de competencias. También propone el uso de las TIC para enseñar ciencias de manera más efectiva e innovadora.
Ciencias de la_educacion
El documento describe las ciencias de la educación como aquellas que estudian el proceso formativo del ser humano desde una perspectiva holística e integral. Identifica tres tendencias en cuanto a su conceptualización: como una ciencia única, como varias ciencias distintas, o como saberes derivados de otras disciplinas. Finalmente, enumera algunas de las ciencias que contribuyen al proceso educativo, como la psicología educativa, la sociología de la educación y la filosofía de la educación.
Formacion permanente
Este documento discute la necesidad de formación permanente para docentes en el siglo 21. Señala que debido a los cambios culturales actuales como la diversidad, pluralidad y tecnologización, los docentes deben actualizar continuamente su conocimiento. Propone que la investigación-acción educativa es el método más adecuado para que los docentes reflexionen críticamente sobre su práctica y contexto, y reconceptualicen su formación de manera permanente e independiente de modelos predeterminados.
Historia de las practicas pedagógicas
Este documento describe el proyecto pionero de investigación sobre la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia liderado por Olga Lucia Zuluaga desde finales de los años 1970. El proyecto interuniversitario buscó estudiar aspectos como la formación de maestros, la creación de escuelas normales, los manuales utilizados y las corrientes pedagógicas adoptadas en el país. El trabajo de Zuluaga y su grupo de investigación de 43 personas se ha mantenido durante casi 30 años y ha utilizado el concepto de "saber ped
La enseñanza de la historia como ciencia
Este documento describe el cambio en el paradigma de enseñanza de la historia en México de una perspectiva centrada en la memorización de hechos hacia un enfoque basado en el análisis científico de fuentes primarias. El nuevo paradigma concibe la enseñanza de la historia como una forma de educación científica que utiliza conceptos como relevancia, cambio, causa y empatía aprendidos a través de procedimientos como el análisis de documentos. El objetivo es formar una comprensión histórica basada en
Anatrope educativa
Este documento presenta una guía didáctica para el curso de Antropología de la Educación. Incluye la información sobre el equipo docente, los objetivos generales del curso, la estructura temática dividida en bloques, y una introducción a los conceptos clave de antropología y Antropología de la Educación. El documento explica que la asignatura abordará la educación desde diferentes perspectivas antropológicas para lograr una visión integral del tema.
Johan (act. 4).mod tradicional
El modelo tradicional de educación se originó en la escolástica de la Iglesia Católica entre los siglos IX y XV. Se centra en la transmisión de conocimientos de maestro a alumno, la formación del carácter a través de la disciplina y la repetición, y ve al alumno como un receptor pasivo. El modelo tradicional es rígido y poco propicio para la innovación.
Ciencias de la educacion2_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Didáctica del Tiempo Hisórico
Este documento describe un modelo de educación histórica que busca enseñar el "tiempo histórico" de manera más significativa para los estudiantes. El modelo utiliza técnicas como la "clase interactiva" y el "shock empático" para involucrar las emociones y sentimientos de los estudiantes y ayudarlos a comprender diferentes culturas históricas. El objetivo es que los estudiantes sean conscientes de su propia historicidad y puedan flexibilizar su reacción ante el cambio histórico.
Práctica pedagógica el espacio donde converge la pedagogía y la investigación
Práctica pedagógica el espacio donde converge la pedagogía y la investigaciónDaniel Alejandro Contreras Castro
En la contemporaneidad la educación se ha transformado a través de las necesidades del contexto y las pertinencias de cada época histórica. Por esta razón, encontramos prácticas educativas o prácticas pedagógicas dentro del quehacer docente. Actividad 2
Este documento describe los fundamentos y teorías del currículo de educación superior. Explica los fundamentos sociológico, psicológico, pedagógico, antropológico, filosófico, legal, biológico, ambiental y científico-tecnológico del currículo. Además, presenta cuatro teorías del currículo: la teoría crítica, la teoría técnica, la teoría práctica y la teoría pedagógica. Finalmente, incluye una bibliograf
La pedagogía como ciencia de la intervención educativa
La pedagogía como ciencia de la intervención educativa genera amplio debate entre expertos y desconfianza entre profesionales de la educación. El debate se centra en la relación de la pedagogía con la filosofía, especialmente con la antropología y la axiología. La antropología provee datos para orientar las intervenciones pedagógicas y permitir una educación en constante renovación basada en la pluralidad y el respeto a modos educativos diversos. Sin embargo, una antropología definitiva no refleja el dinamismo de la ci
Q ue es curriculum
Este documento define el currículo escolar y explica su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación importantes para trabajar en la escuela cada año. Explica que el currículo puede ser abierto o cerrado. Además, resume las diferentes etapas en la historia del currículo, incluyendo la prehistoria, la edad antigua, la edad media y la edad contemporánea. Finalmente, describe diferentes códigos curriculares como el clásico, realista, moral y racional.
Trabajo escrito
Este documento define el concepto de currículo y resume su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que son importantes enseñar en la escuela cada año. Explora los tipos de currículo abierto y cerrado, y resume las diferentes etapas históricas del currículo desde la prehistoria hasta la edad contemporánea, incluyendo códigos curriculares como el clásico, realista, moral y racional. Finalmente, introduce el concepto de currículo oculto.
Primer g
Este documento define el concepto de currículo educativo y resume su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación importantes para trabajar en la escuela cada año. Explora los tipos de currículo abierto y cerrado, y resume las diferentes etapas históricas del currículo desde la prehistoria hasta la época contemporánea, incluidos los diferentes códigos curriculares que han surgido a lo largo de la historia.
Diagrama sobre el enfoque Cuantitativo y Cualitativo de la investigación
Diagrama sobre el enfoque Cuantitativo y Cualitativo de la investigaciónLic. Santos Sánchez- Economista-Auditor
El documento presenta un diagrama sobre los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación. Explica las diferencias entre estos dos enfoques, citando fuentes como Arnal, Del Rincón y La Torre, Gloria Pérez Serrano y Theodor Adorno y Max Horkheimer. También incluye una breve bibliografía de las referencias citadas.Drogadicción en los adolescentes, gualotuña y pisuña
El documento habla sobre la drogadicción en los adolescentes. Explica que la adicción es una enfermedad que requiere tratamiento especializado y apoyo familiar. También menciona algunas de las drogas más comunes y los factores que pueden llevar a los adolescentes al abuso de sustancias como la curiosidad, presiones de la vida, influencia de otros drogadictos y presión del grupo.
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La teoría de la pedagogía estudia la forma de aprender para enseñar de la manera más apropiada. Explica las diferentes corrientes pedagógicas a lo largo de la historia como las concepciones de Platón, Rousseau y Durkheim, y analiza el proceso de formación integral del ser humano a través del desarrollo de sus dimensiones cognitiva, corporal, ética, comunicativa, estética y socio-afectiva. Asimismo, destaca la importancia de que el educador sea un agente de cambio, motivador e innov
Antropologia de la educación
Este documento trata sobre la Antropología de la Educación como disciplina académica y campo científico. Se discuten las diferentes tendencias de esta disciplina, incluyendo una Antropología de la Educación con método empírico y una con método filosófico. También se presenta un breve resumen histórico sobre el origen de esta disciplina, notando que aunque el término "Antropología de la Educación" es reciente, los conceptos antropológicos han influenciado los planteamientos educativos a lo largo
Planos del conocimiento identificados en resúmenes de trabajos de investigación
Este resumen describe 4 casos de trabajos de investigación realizados por estudiantes. En el primer caso, se analizó el plan de entrenamiento aplicado a una atleta. En el segundo caso, se estudió el impacto del embarazo precoz en los proyectos de vida de adolescentes. En el tercer caso, se analizaron las competencias gerenciales de directivos escolares. En el cuarto caso, se indagó el significado de éxito para la mujer a través de historias de vida de dos mujeres. En general, los resúmenes describen los objetivos, mé
Antropología de la Educación.pdf
Este documento presenta una discusión sobre la Antropología de la Educación como disciplina académica y campo científico. Explora brevemente la historia de la Antropología de la Educación y sus diferentes enfoques, como el empírico y el filosófico. También analiza cómo la Antropología de la Educación puede contribuir a la formación de profesores, ayudándolos a comprender mejor los aspectos culturales en los procesos educativos y a estudiar problemas en su práctica docente desde una perspectiva antropoló
Simposio la formacion de maestros
El simposio se llevará a cabo los días 21 y 22 de agosto en la Pontificia Universidad Javeriana y reunirá a profesores de las universidades de Antioquia, Valle y Javeriana. El objetivo es indagar y debatir en torno a la formación de maestros y los saberes pedagógicos. Habrá presentaciones sobre temas como el campo conceptual y narrativo de la pedagogía, concepciones y prácticas pedagógicas, y apropiaciones de la Escuela Nueva en Colombia. El evento busca establecer
TEORÍAS FILOSÓFICAS Y METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE POR PROYECTO
Este documento presenta una discusión sobre teorías filosóficas y la metodología de aprendizaje por proyectos. Explica varias teorías filosóficas como el positivismo, empirismo, estructuralismo y cómo estas influyen en la educación. Luego describe la metodología de aprendizaje por proyectos, resaltando que permite a los estudiantes construir conocimiento a través de proyectos reales guiados por un tutor. Concluye que los educadores deben aplicar un enfoque abierto, constructivo y reflexivo para
Simposio la formacion de maestros
El documento resume un simposio sobre la formación de maestros en Colombia que se llevará a cabo los días 21 y 22 de agosto en la Pontificia Universidad Javeriana. El simposio reunirá a profesores de las universidades de Antioquia, Valle y Javeriana para discutir los saberes pedagógicos y su importancia en la formación docente. A lo largo de las dos jornadas se presentarán ponencias sobre temas como el campo conceptual y narrativo de la pedagogía, las concepciones y prácticas de la pedagogía
Pedagogía y Didáctica.
El documento presenta una recopilación de diferentes autores y sus perspectivas sobre conceptos clave relacionados con la educación como la pedagogía, didáctica, enseñanza, aprendizaje, cultura y corrientes constructivistas. Se definen estos términos y se describen varias teorías y enfoques pedagógicos mencionados por los autores, incluyendo el positivismo, constructivismo y sus diferentes variantes.
Trabajo pedagogía cap i, ii, iii
Este documento presenta una revisión extensa de la pedagogía como campo y disciplina. Comienza describiendo los tres discursos principales de la pedagogía (filosófico, de enseñanza y didáctico). Luego revisa los antecedentes históricos de la pedagogía en figuras como Platón, Sócrates y Durkheim. Examina el surgimiento de la pedagogía como ciencia y las diferentes tendencias en su desarrollo. Finalmente, analiza conceptos y categorías fundamentales de la pedagogía como su relación con la
Posición filosófica y hermeneutica
Este documento presenta la posición filosófica y hermenéutica de un trabajo doctoral sobre el desarrollo científico-tecnológico y humanístico desde una escuela básica bolivariana en Venezuela. Se analizan las ideas de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Paulo Freire sobre la educación y su relación con el desarrollo de las naciones. La investigación interpretará elementos como el currículo, la formación docente, las estrategias pedagógicas
Existe la infancia
Este documento discute la infancia como un objeto de estudio y normalización. Explica cómo la infancia ha sido conceptualizada a lo largo de la historia y cómo la escuela juega un papel central en la escolarización e infantilización de los niños. También analiza los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo el comportamiento de los estudiantes se ve influenciado por factores culturales e institucionales.
retos actuales de la investigacion educativa
Este documento discute los retos actuales de la investigación educativa en Venezuela. Aunque tradicionalmente se ha utilizado el positivismo como método, surgen nuevos paradigmas que reclaman una visión más humanista centrada en el sujeto. El paradigma fenomenológico interpreta la investigación como una práctica de significación que comprende los contextos culturales y las experiencias del sujeto. Se propone superar el enfoque positivista cuantitativo mediante investigaciones cualitativas críticas que reivindiquen al ser humano.
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Esposas
El rey tenía cuatro esposas a las que amaba en diferente medida. Cuando se estaba muriendo, le preguntó a cada una si estaría dispuesta a acompañarlo después de su muerte, pero todas se negaron excepto su primera esposa, a quien había ignorado. El cuento enseña que lo único que nos acompañará después de la muerte es nuestra alma.
Que es el amor
El documento habla sobre la naturaleza del amor. Explica que el amor puede ser pasional pero también más profundo, constante y seguro. Menciona que el amor verdadero proviene de Jesús y es más fuerte que las emociones humanas. Concluye diciendo que si una relación se centra en Jesús, el amor crecerá y prosperará de manera duradera.
Proverbios1
El documento contiene una serie de citas y refranes de diferentes culturas sobre temas como la sabiduría, la paciencia, el cambio personal, la comunicación y la verdad. Cada cita es seguida por la indicación de visitar el sitio web www.RenuevoDePlenitud.com.
Ese es dios
El documento describe cómo Dios se manifiesta a través de pequeñas coincidencias y situaciones que mejoran el estado de ánimo o resuelven problemas. Proporciona varios ejemplos como sentir deseos de ayudar a otros, recibir consuelo cuando se siente tristeza, y resolver situaciones problemáticas de forma inesperada. El mensaje final insta al lector a compartir su fe en Dios y agradecerle sus bendiciones diariamente.
Exposicion de supervision[1]
El documento presenta la necesidad de una aproximación teórica de la supervisión educativa para optimizar la práctica docente en el contexto de la educación bolivariana. El objetivo general es generar dicha aproximación teórica describiendo el dominio cognitivo de los directores sobre la supervisión educativa e identificando su concepción teórica en la educación bolivariana. Se busca también determinar la factibilidad de aplicar esta aproximación teórica para mejorar la práctica docente.
Propuesta transdisciplinaria2
Este documento discute la importancia de la educación transdisciplinaria y los valores humanos en la formación integral de los estudiantes universitarios. Argumenta que las universidades deben enseñar no solo conocimientos técnicos sino también formar ciudadanos responsables con valores como la solidaridad y la justicia. Explica que los docentes juegan un papel clave al modelar valores a través de su enseñanza y comportamiento personal. Finalmente, propone diagnosticar y describir los valores humanos más importantes para los estudiantes de la Universidad Experimental Rómulo Gallegos
Diapositivas tesis doc. v alores maria11
Este documento describe un curso de doctorado sobre epistemología de valores humanos en la formación integral de estudiantes en la Universidad Rómulo Gallegos. El objetivo es generar conocimiento sobre los valores humanos necesarios y su importancia en la formación de estudiantes de manera holística. El marco teórico incluye teorías de valores humanos. El enfoque es cualitativo usando métodos como entrevistas y observación para analizar los valores que deben promoverse.
Ponencia dr. carlos arriechi
Este documento presenta un entramado teórico axiológico para la ecohumanización de la población vinculando la Educación Ambiental en el contexto de los Consejos Comunales. Propone construir un marco teórico que una la axiología con la Educación Ambiental para promover valores ambientalistas en las comunidades. También contrasta enfoques tradicionales y ecohumanizados de la Educación Ambiental y ofrece la "Educación Ambiental Comunal" como un modelo para lograr la ecohumanización de manera
Ponencia dr. balza
Este documento trata sobre los enfoques y modelos epistémicos en la generación de teorías. Explora conceptos como la complejidad como opción epistemológica, las teorías, los interrogantes para la búsqueda de conocimiento, y la construcción de teorías desde la epistemología de la complejidad.
Analisis del foro
El Dr. Antonio María Balza Laya habló sobre los enfoques y modelos epistémicos en la generación de teorías en el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Rómulo Gallegos. Balza discutió la complejidad como una opción epistemológica que permite nuevos conocimientos a través de la dialéctica y la crítica. Explicó que las investigaciones doctorales deben partir de dudas ontológicas e integrar razones teóricas, ontológicas, epistemológicas y metod
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Trabajo doctoral 7777777 (1)
Este documento resume los conceptos clave de la transdisciplinariedad según Miguel Martinez Miguelez y Manfred A. Max-Neef. Explica que las universidades deben evolucionar hacia un enfoque transdisciplinario para abordar los problemas complejos del mundo actual de manera holística. Describe las diferencias entre investigación monodisciplinaria, multidisciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria. Además, analiza la lógica del tercer incluido y su importancia para la transdisciplinariedad. Concluye resaltando el rol de
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Las teorías de conocimiento
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Este documento resume la teoría del filósofo estadounidense Thomas Kuhn sobre el progreso científico. Kuhn introdujo el concepto de "paradigma", que consiste en los supuestos teóricos adoptados por una comunidad científica. Según Kuhn, la ciencia progresa a través de fases de "ciencia normal", donde se investiga dentro de un paradigma establecido, "crisis", donde surgen anomalías que amenazan el paradigma, y "revoluciones científicas", donde un nuevo paradigma reemplaza al anterior.
Modernidad y post modernidad nig
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