Breve presentación de las características de la parálisis cerebral y su afectación al desarrollo cognitivo, motórico y del lenguaje.

1. DISCAPACIDAD MOTÓRICA.

2. Parálisis cerebral (PC).

Definición: la secuela de una afectación
encefálica que se caracteriza
primordialmente por un trastorno
persistente, pero no invariable, del tono, la
postura y el movimiento que aparece en la
primera infancia y no sólo es directamente
secundario a esta lesión no evolutiva del
encéfalo, sino que se debe también a la
influencia que dicha lesión ejerce en la
maduración neurológica. (Marchesi, 1991)

3. Consideraciones.
La PC no es una enfermedad sino un
cuadro patológico, es irreversible, con
rehabilitación se pueden conseguir
progresos.
 La PC no incluye lesiones evolutivas.
 La PC tampoco incluye lesiones
localizadas en el sistema nervioso central.
 Las facultades intelectuales se encuentran
intactas en muchas ocasiones.
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4. Clasificación por efectos
funcionales.
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Espasticidad: incremento marcado del tono
muscular.
Atetosis: dificultad en el control y la
coordinación de los movimientos
voluntarios.
Ataxia: alteración del equilibrio y la
precisión de los movimientos.
Rigidez: marcada hipertonía tanto de
músculos agonistas como antagonistas.
Temblores: movimientos
breves, rápidos, oscilantes y rítmicos.

5. Clasificación por la topografía
corporal.
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Paraplejía: afectación de las dos piernas.
Tetraplejía: afectación de los miembros
superiores e inferiores.
Monoplejía: afectación de una extremidad.
Diplejía: afectación mayor de los miembros
inferiores que los superiores.
Triplejía: afectación de 3 extremidades.
Hemiplejía: afectación de un hemicuerpo.

6. Desarrollo de los niños con PC.
La PC:
 Altera directamente el desarrollo de
habilidades tales como:
andar, manipular, hablar, escribir, etc.
 Altera la forma como los demás se
relacionan con el sujeto afectado de PC.
 Influye en la forma como el niño
afectado se percibe a sí mismo y al
mundo que le rodea.


7. Desarrollo de la motricidad y el
lenguaje.
Retraso del desarrollo motor.
 Presencia de esquemas anormales de
actitud y de movimiento que el sujeto
afectado es incapaz de inhibir.
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8. Desarrollo de la motricidad y el
lenguaje.
Con respecto al lenguaje.
 Aproximadamente el 75% de los niños
afectados de PC necesitan reeducación
ortofónica.
 La PC produce perturbaciones del
control de los órganos bucofonatorios.
 También perturbaciones en otras
funciones: masticación, deglución,
control de la saliva o respiración.
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9. Desarrollo cognitivo.

La PC altera las posibles experiencias
del niño tanto en relación con el mundo
físico, como social y, además, puede
afectar su sentido de autoeficacia y su
motivación para el aprendizaje.

10. Desarrollo cognitivo.
El desarrollo cognitivo del niño con PC se
ve interferido:
 Las dificultades para actuar sobre el
mundo físico.
 Sus problemas en el desarrollo del
lenguaje.
 Estas limitaciones pueden significar que
estos niños, sin las ayudas técnicas y
pedagógicas adecuadas no consigan
actualizar sus potencialidades
intelectuales.


11. Interacción social.
El niño no puede producir muchos de
los gestos a los cuales el entorno social
asigna valor comunicativo.
 La experiencia repetida de fracaso en
conseguir resultados consistentes sobre
el entorno provoca frustración y limita la
motivación para aprender y perseverar
en el esfuerzo personal que requiere
cualquier actividad.
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12. Labor educativa.
Debe potenciar al máximo las
expectativas de mejora tanto en el niño
como en las personas que
habitualmente interactúan con él.
 Garantizar que logren desarrollar al
máximo sus capacidades.
 No caer en el complejo Supermán.
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