Las emociones de la Lectura
¿Cómo afectan las emociones en los procesos de aprendizaje de la lectura?
¿Qué son los bloqueos de aprendizaje?
¿Cómo prevenir los bloqueos de aprendizaje?
Dislexia. Comprender para Acompañar
Cómo funciona el circuito neurológico de la lectura y qué papel tienen las emociones en las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura
Este documento habla sobre los bloqueos en el aprendizaje de la lectura y cómo superarlos. Explica que existen dos filtros para el aprendizaje: la atención y las emociones. Un bloqueo se produce cuando las emociones impiden el paso de información al cerebro racional. También señala que la falta de motivación y el fomento de la lectura pueden causar bloqueos. Finalmente, propone cambiar la mirada sobre los estudiantes, darles ánimo y conectar con sus emociones para superar los bloqueos en el
Este documento presenta diferentes estrategias y técnicas para la resolución de conflictos. Identifica las principales causas de conflicto como la falta de habilidades socioemocionales, estrategias de resolución y comunicación. Luego describe estrategias como actividades que promueven la interacción social, el desarrollo de habilidades de comunicación positiva y el autocontrol. Finalmente, explica técnicas específicas como la mediación, la escucha activa y el cuestionario de pelea.
Este documento habla sobre la neurociencia de la lectura y la dislexia, los bloqueos de aprendizaje y las estrategias para superar la dislexia. Explica cómo funciona el cerebro de forma interconectada y define qué son los bloqueos de aprendizaje. Luego, ofrece consejos sobre cómo enfocar los bloqueos centrándose en las emociones, las estrategias de reeducación fonológica y adaptación. Finalmente, promueve el desarrollo personal y la gestión de emociones fuertes, y presenta estrategias
Este documento habla sobre cómo ayudar a los niños a manejar el estrés asociado con el regreso a la escuela. Explica que el cambio y la incertidumbre pueden causar ansiedad y ofrece consejos como validar las emociones de los niños, enseñarles sobre el estrés en el cuerpo, establecer rutinas para el sueño y la noche, y usar herramientas como la escucha activa para resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta los principios y herramientas de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y en enseñar habilidades para la vida sin perder la firmeza. Describe las aportaciones de Adler y Dreikurs sobre la importancia de la pertenencia, la comunicación efectiva y las metas de la conducta. Además, detalla herramientas como el tiempo fuera positivo, preguntas de curiosidad y enfoque en soluciones, así como la importancia de una comunicación positiva basada en un lenguaje que
Este documento presenta un taller sobre el desarrollo de competencias socioemocionales a través de cuentos y actividades creativas. Explica las cinco competencias básicas, incluyendo el autoconocimiento, autocontrol, empatía y toma de decisiones responsables. Además, propone diversas actividades como juegos, dinámicas y ejercicios de respiración para trabajar cada competencia. Finalmente, ofrece un curso online sobre el taller con contenidos, video-cuentos y tutoría personalizada.
Dislexia. Comprender para Acompañar
Cómo funciona el circuito neurológico de la lectura y qué papel tienen las emociones en las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura
Este documento habla sobre los bloqueos en el aprendizaje de la lectura y cómo superarlos. Explica que existen dos filtros para el aprendizaje: la atención y las emociones. Un bloqueo se produce cuando las emociones impiden el paso de información al cerebro racional. También señala que la falta de motivación y el fomento de la lectura pueden causar bloqueos. Finalmente, propone cambiar la mirada sobre los estudiantes, darles ánimo y conectar con sus emociones para superar los bloqueos en el
Este documento presenta diferentes estrategias y técnicas para la resolución de conflictos. Identifica las principales causas de conflicto como la falta de habilidades socioemocionales, estrategias de resolución y comunicación. Luego describe estrategias como actividades que promueven la interacción social, el desarrollo de habilidades de comunicación positiva y el autocontrol. Finalmente, explica técnicas específicas como la mediación, la escucha activa y el cuestionario de pelea.
Este documento habla sobre la neurociencia de la lectura y la dislexia, los bloqueos de aprendizaje y las estrategias para superar la dislexia. Explica cómo funciona el cerebro de forma interconectada y define qué son los bloqueos de aprendizaje. Luego, ofrece consejos sobre cómo enfocar los bloqueos centrándose en las emociones, las estrategias de reeducación fonológica y adaptación. Finalmente, promueve el desarrollo personal y la gestión de emociones fuertes, y presenta estrategias
Este documento habla sobre cómo ayudar a los niños a manejar el estrés asociado con el regreso a la escuela. Explica que el cambio y la incertidumbre pueden causar ansiedad y ofrece consejos como validar las emociones de los niños, enseñarles sobre el estrés en el cuerpo, establecer rutinas para el sueño y la noche, y usar herramientas como la escucha activa para resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta los principios y herramientas de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y en enseñar habilidades para la vida sin perder la firmeza. Describe las aportaciones de Adler y Dreikurs sobre la importancia de la pertenencia, la comunicación efectiva y las metas de la conducta. Además, detalla herramientas como el tiempo fuera positivo, preguntas de curiosidad y enfoque en soluciones, así como la importancia de una comunicación positiva basada en un lenguaje que
Este documento presenta un taller sobre el desarrollo de competencias socioemocionales a través de cuentos y actividades creativas. Explica las cinco competencias básicas, incluyendo el autoconocimiento, autocontrol, empatía y toma de decisiones responsables. Además, propone diversas actividades como juegos, dinámicas y ejercicios de respiración para trabajar cada competencia. Finalmente, ofrece un curso online sobre el taller con contenidos, video-cuentos y tutoría personalizada.
El documento habla sobre herramientas de disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en el respeto del niño y la firmeza sin castigos. Describe algunas herramientas como el tiempo fuera positivo, preguntas de curiosidad y enfoque en soluciones para manejar malos comportamientos. También menciona estrategias como tiempos especiales programados y tablas de rutinas para dar estímulo a niños que buscan atención. El documento concluye describiendo un curso en línea sobre comunicación positiva que incluye
Este documento habla sobre la comunicación positiva y cómo puede fomentar habilidades como la empatía y la resiliencia. Define la comunicación positiva como aquella que usa un lenguaje positivo para dar una imagen positiva y promover el feedback, en contraposición al lenguaje negativo. Explica estrategias para comunicar en positivo como escuchar activamente, hablar con hechos en lugar de juicios, y usar el yo en lugar del tú. Finalmente, ofrece un curso online sobre comunicación positiva para aquellos interesados en aprender más sobre el tema.
Cuentos y creatividad para el aprendizaje emocional.
hablaremos sobre gestión emocional, sobre miedo y gestión de la ansiedad en los niños derivado de la situación de confinamiento por emergencia de salud.
Este documento presenta los principios fundamentales de la neuroeducación. Explica que el mayor aprendizaje ocurre en el neocórtex, mientras que las emociones se originan en el sistema límbico. También describe las principales áreas cerebrales involucradas en el aprendizaje, como el filtro reticular, la amígdala y el córtex prefrontal. Además, señala que para lograr el aprendizaje es necesario captar la atención del estudiante y regular sus emociones a través de un ambiente seguro que reduzca el
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y enseñar habilidades para la vida sin usar castigos. Describe las herramientas como el tiempo fuera positivo y enfocarse en soluciones cooperativas. También destaca la importancia de la comunicación positiva usando lenguaje que empodera en lugar de limitar.
En esta presentación hablamos de:
1. Emoción y razón: cómo por qué las emociones interfieren en la capacidad de aprendizaje.
2. Competencias Socio-Emocionales: Cuáles son .
3. Intervenciones en el aula.
4. Programas de Educación Emocional. Qué son y qué beneficios tiene aplicar a nivel escolar un programa de educación emocional
Este documento habla sobre la importancia de la lectura temprana para los bebés y niños pequeños. Explica los beneficios cognitivos, de desarrollo del lenguaje y de la alfabetización que proporciona la lectura desde una edad temprana. Además, recomienda qué tipo de libros leer en cada etapa de desarrollo infantil, desde los 3 meses hasta los 3 años, y cómo interactuar con el niño durante la sesión de lectura para fomentar su aprendizaje y disfrute. Finalmente, ofrece
Cómo "sobrevivir" a la adolescencia aplicando Disciplina Positiva.
Entender la adolescencia y reflexionar sobre qué rol tenemos como padres en esta etapa.
Herramientas propuestas por Disciplina Positiva que nos ayudarán a apoyar a nuestros adolescentes.
Este documento describe las características de los niños con altas capacidades en tres oraciones. Explica que las altas capacidades no son homogéneas y cambian con el tiempo, y que si no se potencian pueden perderse. Detalla algunas de las características comunes de los niños con altas capacidades en la primera infancia y cuando crecen, como su gran curiosidad, concentración, creatividad y sensibilidad. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo apoyar a estos niños, como apreciar su singularidad y estimularlos sin forzarlos.
Siegel y Payne en un relato delicioso, lleno de travesuras y conflictos en los que nos vemos retratados desde la primera página, explican unos cuantos conceptos fundamentales para ayudar a conocer la actividad cerebral del niño y las estrategias que trabajadas "durante años" nos ayudarán en la principal de las tareas de padres y educadores, configurar un cerebro pleno.
PILDORA DE DISCIPLINA POSITIVA: El arte de la escucha activaInma Corbera
El documento habla sobre la escucha activa como una herramienta de comunicación efectiva. Define la escucha activa como observar y escuchar los sentimientos de otra persona para reflejarlos. Explica que la escucha activa permite que los hijos se sientan entendidos y les da la oportunidad de explorar sus emociones y encontrar sus propias soluciones. Ofrece ejemplos de cómo practicar la escucha activa y concluye que validar los sentimientos del hijo con amor y entendimiento mejora la relación de confianza entre pad
1) Intégrate en los juegos del niño y forma parte de su diversión con expresiones faciales animadas y emociones exageradas. 2) Utiliza juegos interactivos que incorporen sus preferencias sensoriales con patrones rítmicos. 3) Imita sus acciones y amplía gradualmente el juego introduciendo variaciones para fomentar la interacción y compartir emociones.
Este documento discute varios temores y estrategias para padres de niños con dificultades. Algunos temores comunes incluyen la sobreprotección, ser diferentes a los demás y el crecimiento de los hijos. Las estrategias recomendadas son aceptar la situación, concentrarse en los logros pequeños, confiar en uno mismo y los profesionales, y compartir el proceso con otros padres.
El comportamiento es sólo la punta del iceberg Red PaPaz
Este documento describe los principios fundamentales de la disciplina positiva, incluyendo que los niños actúan mejor cuando se sienten bien y respetados, y que el enfoque debe estar en la conexión antes que la corrección. La disciplina positiva ayuda a los niños a desarrollar una sensación de pertenencia, capacidad y significado.
El documento habla sobre mejorar la comunicación familiar. Señala que la comunicación es importante aunque los adolescentes a veces quieran llevar la contraria o discutir. Recomienda hacer preguntas abiertas, escuchar activamente, ponerse en el lugar del otro, y usar el acuerdo parcial para aceptar los sentimientos del otro aunque no estés de acuerdo.
Este documento presenta cómo los cuentos pueden utilizarse como una herramienta efectiva para enseñar matemáticas. Explica que los cuentos crean un contexto emocionante que motiva a los niños y mejora el aprendizaje. Luego, discute cómo seleccionar cuentos apropiados y utilizar la lectura dialógica para enfatizar conceptos matemáticos a través de preguntas y actividades posteriores a la lectura. Finalmente, ofrece un curso en línea con teoría, videos y actividades prá
Este documento presenta tres ejemplos de cómo identificar las propias competencias personales y el hemisferio cerebral dominante. En el primer ejemplo, se explica que un talento es una habilidad única que puede desarrollarse con la práctica, como el canto. En el segundo ejemplo, la persona cree usar ambos hemisferios cerebrales de forma equilibrada basándose en su lateralidad. Finalmente, se propone un test en el que empujar a alguien y apoyar un pie, o evaluar la personalidad y conducta, pueden indicar el hemisferio
Continuando con las fichas de Bill Nason, en éste trabajo habla sobre los procesos cognitivos trás la capacidad social y cómo trabajar con los niños con TEA
Exortacion para madres y padres de familiaJosueVazquez41
Este documento ofrece recomendaciones para fortalecer la autoestima de los estudiantes y mejorar su aprendizaje. Resalta la importancia del compromiso de los padres y maestros, y cómo los mensajes positivos y el apoyo emocional pueden ayudar a los niños. También enfatiza la necesidad de demostrar respeto hacia los estudiantes, reconocer sus logros, y fomentar su independencia para que se sientan capaces y motivados en su educación.
La escucha de padres y madres es una parte muy importante del proceso educativo. Genera conciencia en los hijos sobre lo que los padres opinan y sienten y, en ciertas circunstancias, hace que aparezcan normas y lecciones sin que los padres sean conscientes de ello.
El pensamiento interior se dejar ver mucho más de lo que imaginamos, tanto es así, que la forma en que escuchamos o para qué lo hacemos, afecta al pensamiento de la otra persona.
Cuando los padres desarrollan la habilidad de escuchar de verdad, permiten a sus hijos desarrollar sus propias ideas.
El documento habla sobre herramientas de disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en el respeto del niño y la firmeza sin castigos. Describe algunas herramientas como el tiempo fuera positivo, preguntas de curiosidad y enfoque en soluciones para manejar malos comportamientos. También menciona estrategias como tiempos especiales programados y tablas de rutinas para dar estímulo a niños que buscan atención. El documento concluye describiendo un curso en línea sobre comunicación positiva que incluye
Este documento habla sobre la comunicación positiva y cómo puede fomentar habilidades como la empatía y la resiliencia. Define la comunicación positiva como aquella que usa un lenguaje positivo para dar una imagen positiva y promover el feedback, en contraposición al lenguaje negativo. Explica estrategias para comunicar en positivo como escuchar activamente, hablar con hechos en lugar de juicios, y usar el yo en lugar del tú. Finalmente, ofrece un curso online sobre comunicación positiva para aquellos interesados en aprender más sobre el tema.
Cuentos y creatividad para el aprendizaje emocional.
hablaremos sobre gestión emocional, sobre miedo y gestión de la ansiedad en los niños derivado de la situación de confinamiento por emergencia de salud.
Este documento presenta los principios fundamentales de la neuroeducación. Explica que el mayor aprendizaje ocurre en el neocórtex, mientras que las emociones se originan en el sistema límbico. También describe las principales áreas cerebrales involucradas en el aprendizaje, como el filtro reticular, la amígdala y el córtex prefrontal. Además, señala que para lograr el aprendizaje es necesario captar la atención del estudiante y regular sus emociones a través de un ambiente seguro que reduzca el
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y enseñar habilidades para la vida sin usar castigos. Describe las herramientas como el tiempo fuera positivo y enfocarse en soluciones cooperativas. También destaca la importancia de la comunicación positiva usando lenguaje que empodera en lugar de limitar.
En esta presentación hablamos de:
1. Emoción y razón: cómo por qué las emociones interfieren en la capacidad de aprendizaje.
2. Competencias Socio-Emocionales: Cuáles son .
3. Intervenciones en el aula.
4. Programas de Educación Emocional. Qué son y qué beneficios tiene aplicar a nivel escolar un programa de educación emocional
Este documento habla sobre la importancia de la lectura temprana para los bebés y niños pequeños. Explica los beneficios cognitivos, de desarrollo del lenguaje y de la alfabetización que proporciona la lectura desde una edad temprana. Además, recomienda qué tipo de libros leer en cada etapa de desarrollo infantil, desde los 3 meses hasta los 3 años, y cómo interactuar con el niño durante la sesión de lectura para fomentar su aprendizaje y disfrute. Finalmente, ofrece
Cómo "sobrevivir" a la adolescencia aplicando Disciplina Positiva.
Entender la adolescencia y reflexionar sobre qué rol tenemos como padres en esta etapa.
Herramientas propuestas por Disciplina Positiva que nos ayudarán a apoyar a nuestros adolescentes.
Este documento describe las características de los niños con altas capacidades en tres oraciones. Explica que las altas capacidades no son homogéneas y cambian con el tiempo, y que si no se potencian pueden perderse. Detalla algunas de las características comunes de los niños con altas capacidades en la primera infancia y cuando crecen, como su gran curiosidad, concentración, creatividad y sensibilidad. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo apoyar a estos niños, como apreciar su singularidad y estimularlos sin forzarlos.
Siegel y Payne en un relato delicioso, lleno de travesuras y conflictos en los que nos vemos retratados desde la primera página, explican unos cuantos conceptos fundamentales para ayudar a conocer la actividad cerebral del niño y las estrategias que trabajadas "durante años" nos ayudarán en la principal de las tareas de padres y educadores, configurar un cerebro pleno.
PILDORA DE DISCIPLINA POSITIVA: El arte de la escucha activaInma Corbera
El documento habla sobre la escucha activa como una herramienta de comunicación efectiva. Define la escucha activa como observar y escuchar los sentimientos de otra persona para reflejarlos. Explica que la escucha activa permite que los hijos se sientan entendidos y les da la oportunidad de explorar sus emociones y encontrar sus propias soluciones. Ofrece ejemplos de cómo practicar la escucha activa y concluye que validar los sentimientos del hijo con amor y entendimiento mejora la relación de confianza entre pad
1) Intégrate en los juegos del niño y forma parte de su diversión con expresiones faciales animadas y emociones exageradas. 2) Utiliza juegos interactivos que incorporen sus preferencias sensoriales con patrones rítmicos. 3) Imita sus acciones y amplía gradualmente el juego introduciendo variaciones para fomentar la interacción y compartir emociones.
Este documento discute varios temores y estrategias para padres de niños con dificultades. Algunos temores comunes incluyen la sobreprotección, ser diferentes a los demás y el crecimiento de los hijos. Las estrategias recomendadas son aceptar la situación, concentrarse en los logros pequeños, confiar en uno mismo y los profesionales, y compartir el proceso con otros padres.
El comportamiento es sólo la punta del iceberg Red PaPaz
Este documento describe los principios fundamentales de la disciplina positiva, incluyendo que los niños actúan mejor cuando se sienten bien y respetados, y que el enfoque debe estar en la conexión antes que la corrección. La disciplina positiva ayuda a los niños a desarrollar una sensación de pertenencia, capacidad y significado.
El documento habla sobre mejorar la comunicación familiar. Señala que la comunicación es importante aunque los adolescentes a veces quieran llevar la contraria o discutir. Recomienda hacer preguntas abiertas, escuchar activamente, ponerse en el lugar del otro, y usar el acuerdo parcial para aceptar los sentimientos del otro aunque no estés de acuerdo.
Este documento presenta cómo los cuentos pueden utilizarse como una herramienta efectiva para enseñar matemáticas. Explica que los cuentos crean un contexto emocionante que motiva a los niños y mejora el aprendizaje. Luego, discute cómo seleccionar cuentos apropiados y utilizar la lectura dialógica para enfatizar conceptos matemáticos a través de preguntas y actividades posteriores a la lectura. Finalmente, ofrece un curso en línea con teoría, videos y actividades prá
Este documento presenta tres ejemplos de cómo identificar las propias competencias personales y el hemisferio cerebral dominante. En el primer ejemplo, se explica que un talento es una habilidad única que puede desarrollarse con la práctica, como el canto. En el segundo ejemplo, la persona cree usar ambos hemisferios cerebrales de forma equilibrada basándose en su lateralidad. Finalmente, se propone un test en el que empujar a alguien y apoyar un pie, o evaluar la personalidad y conducta, pueden indicar el hemisferio
Continuando con las fichas de Bill Nason, en éste trabajo habla sobre los procesos cognitivos trás la capacidad social y cómo trabajar con los niños con TEA
Exortacion para madres y padres de familiaJosueVazquez41
Este documento ofrece recomendaciones para fortalecer la autoestima de los estudiantes y mejorar su aprendizaje. Resalta la importancia del compromiso de los padres y maestros, y cómo los mensajes positivos y el apoyo emocional pueden ayudar a los niños. También enfatiza la necesidad de demostrar respeto hacia los estudiantes, reconocer sus logros, y fomentar su independencia para que se sientan capaces y motivados en su educación.
La escucha de padres y madres es una parte muy importante del proceso educativo. Genera conciencia en los hijos sobre lo que los padres opinan y sienten y, en ciertas circunstancias, hace que aparezcan normas y lecciones sin que los padres sean conscientes de ello.
El pensamiento interior se dejar ver mucho más de lo que imaginamos, tanto es así, que la forma en que escuchamos o para qué lo hacemos, afecta al pensamiento de la otra persona.
Cuando los padres desarrollan la habilidad de escuchar de verdad, permiten a sus hijos desarrollar sus propias ideas.
El documento habla sobre técnicas para fomentar el autocontrol en niños. Explica que el desarrollo del autocontrol se completa hacia los 12 años y que los niños pequeños actúan por impulsos. Propone enseñarles a reconocer su nivel de excitación, detenerse cuando sea necesario, y escuchar a los demás. También sugiere actividades como inventar historias o juegos de rol para practicar estas habilidades del autocontrol.
El documento habla sobre técnicas para fomentar el autocontrol en niños. Explica que el desarrollo del autocontrol se completa hacia los 12 años y que los niños pequeños actúan por impulsos. Propone enseñarles a reconocer su nivel de excitación, detenerse cuando sea necesario, y escuchar a los demás. También sugiere actividades como inventar historias o juegos de rol para practicar estas habilidades del autocontrol.
El documento habla sobre los desafíos de ser padres en la actualidad. Algunos de estos desafíos incluyen que los niños tienen mayor acceso a la tecnología pero menos comunicación con sus padres, así como también problemas de obediencia y autoridad. El documento ofrece consejos sobre cómo comunicarse mejor con los hijos, enseñarles valores a través del ejemplo, establecer reglas claras y pasar tiempo de calidad en familia.
Comunicacion y consejeria AIEPI - CICAT-SALUDCICAT SALUD
Este documento describe las habilidades de comunicación y consejería que los enfermeros deben utilizar cuando trabajan con madres y niños en el programa de Atención Integrada de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI). Describe habilidades como hacer preguntas abiertas, mostrar empatía, reconocer lo que se está haciendo bien y dar apoyo práctico. El objetivo es establecer confianza para educar a las madres y mejorar la salud de los niños.
La presentación contiene información sobre la importancia de la educación integral en los hijos y además cuenta con actividades que pueden ser realizadas y reflexionadas por los padres.
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como el trabajo, la excelencia y la tolerancia a los niños. Estos valores los ayudarán a estar abiertos al cambio y aprendizaje. También ofrece consejos para enseñar a los niños a esforzarse en su trabajo y tareas a través del ejemplo y motivaciones cercanas.
El documento describe estrategias para mejorar la comunicación positiva en la familia, incluyendo escuchar activamente, aceptar los sentimientos de los hijos, compartir tiempo de calidad juntos, y enseñar a los hijos habilidades de comunicación como hablar despacio y escuchar a los demás.
La lectura en los primeros años de vida es importante para el desarrollo cerebral y el aprendizaje. No es una habilidad natural, por lo que requiere estimulación a través de la exposición regular a libros y la lectura en voz alta desde una edad temprana. Esto ayuda a desarrollar las destrezas y circuitos cerebrales necesarios para la lectura. Las mejores prácticas incluyen que los padres y maestros modelen buenos hábitos de lectura y proporcionen a los niños amplio acceso a una variedad de
Esta presentación contiene información sobre QUÉ es el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención Hiperactivo) y CÓMO manejar la situación en casa y los estudios.
This presentation contains information about WHAT is ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) and HOW to deal with issues at home and schooling.
Este documento presenta dos talleres dirigidos a padres de familia sobre el fortalecimiento de lazos familiares. El primer taller se titula "Necesito amarme para amar a los demás" y trata sobre la autoestima. El segundo taller se llama "Aprendiendo a comunicarnos en familia" y cubre temas como la comunicación efectiva. Cada taller incluye actividades como dinámicas grupales, presentaciones y discusiones con el objetivo de enseñar a los padres estrategias para mejorar las relaciones familiares.
Comunicación, el lenguaje de la amabilidad y la firmeza, Disciplina Positiva.Marisa Moya
El documento trata sobre la comunicación efectiva con los niños. Enfatiza la importancia del respeto mutuo, escuchar activamente a los niños, y establecer límites de una manera amable y firme para fomentar la cooperación en lugar de recurrir a la coerción o control. También discute estrategias como usar distracción en lugar de decir "no", hacer preguntas en vez de dar órdenes, y validar los sentimientos de los niños para crear una conexión basada en la confianza y el amor.
Este documento resume los principales puntos de un libro sobre lograr la obediencia fácil en los hijos. Explica que la base del respeto y el amor, satisfaciendo las necesidades de los niños y aplicando las técnicas del libro, los padres pueden criar hijos dispuestos a obedecer. El libro también cubre temas como el ejemplo de los padres, el estímulo positivo, hacer que la obediencia sea divertida, establecer límites claros y dejar que los niños experimenten las consecuencias de sus actos.
Este documento presenta consejos para padres sobre cómo fomentar el desarrollo de sentido crítico en los hijos. Se enfatiza que los padres deben servir como modelo a seguir mediante el ejemplo, estableciendo normas claras, permitiendo cometer errores, escuchando activamente, asignando responsabilidades y compartiendo tiempo de calidad en familia.
10 quehaceres para los padres y la familiardsfallito
Este documento presenta 10 principios para impulsar el aprendizaje de niñas y niños en la familia. El primer principio se enfoca en la importancia de conversar sobre lo que se aprende en la escuela y la vida cotidiana para compartir información y opiniones. El documento también enfatiza la necesidad de confiar en las capacidades de los niños y niñas para mejorar su aprendizaje y proporciona sugerencias para apoyarlos. En general, el documento busca fortalecer el rendimiento escolar a través del diálogo y apre
Este documento presenta 10 principios para impulsar el aprendizaje de niñas y niños en la familia. El primer principio se enfoca en la importancia de conversar sobre lo que se aprende en la escuela y la vida cotidiana para compartir información y opiniones. El documento provee sugerencias para tener conversaciones efectivas y propiciar el aprendizaje compartido entre padres e hijos.
Este documento presenta 10 principios para impulsar el aprendizaje de niñas y niños en la familia. El tercer principio se enfoca en la importancia de leer juntos con constancia y disciplina después de clases para reforzar los temas escolares, generar entusiasmo por el aprendizaje y mejorar la comprensión a través del diálogo compartido. Se ofrecen sugerencias como identificar dudas, consultar al maestro, leer en voz alta con paciencia, investigar palabras desconocidas, relacionar el texto con imá
El documento presenta las ideas principales de una sesión sobre la crianza de los hijos. Se enfatiza la importancia de que los padres sirvan como buenos modelos a seguir y que eduquen a los hijos con sentido crítico. Entre los consejos dados se incluyen establecer normas claras, permitir que cometan errores, asignarles tareas y compartir tiempo de ocio en familia.
El documento habla sobre los roles en la familia. Explica que la familia es un sistema formado por subsistemas como el conyugal, parental y fraternal. Cada subsistema cumple funciones diferentes pero interactúan entre sí para mantener el equilibrio del sistema familiar. También discute sobre diferentes estilos de disciplina como el autoritario, permisivo y democrático, señalando que este último, al utilizar la comunicación y respeto, produce hijos más felices y seguros.
Por qué y cómo podemos trabajar las emociones a través de la lectura compartida y los cuentos.
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También puedes visitarnos y leer artículos en nuestro blog https://cuentosparacrecer.org/blog/
ó vídeos en nuestro canal de youtube https://www.youtube.com/channel/UCrCilhwyHmxCn_q3chQBe9g
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Gracias por estar ahí detrás de la pantalla
Grabación de la webinar sobre Conciencia Fonológica.
Este webminar permite vamos analizar la secuencia evolutiva de la Conciencia Fonológica y además vamos a compartir actividades lúdicas para el trabajo fonológicas útiles tanto para pre-lectores como para primeros lectores.
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La importancia de Educar en Inteligencia Emocional y hablaremos en especial de Autoconocimiento: aprender a identificar y expresar las emociones .
Recomendando cuentos y actividades
La autoestima juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños ( no sólo académico sino vital); sin una autoestima saludable el proceso de aprendizaje vital será más complicado.
Esta webinar os propone un espacio de reflexión sobre el ecosistema de la autoestima y cómo podemos fomentar las condiciones para que se desarrolle a través de cuentos y actividades.
Cómo detectar dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura.
En este webinar vamos a aprender a detectar, acompañar a aquellos niños/as que presentan dificultades en la adquisición de la lecto-escritura. Para ello vamos trabajaremos:
La Comprensión del proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en profundidad
Aprenderemos a observar al niño/a para poder entender en qué punto del proceso están.
Esta sesión propone un marco de reflexión para poder entender y detectar las dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura.
Resolución de Conflictos con Disciplina Positiva
Presentación Webinar
Más en el curso online Crianza Positiva
https://cuentosparacrecer.org/producto/crianza-positiva/
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades cuentosparacrecer
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades .
Más en el curso online Niños/as de Altas Capacidades
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Cómo plantea el método Montessori la escritura.
Más en el curso online Aprender a Escribir con Montessori en este enlace https://cuentosparacrecer.org/producto/aprender-a-escribir-montessori/
Este documento proporciona información sobre la alta sensibilidad en los niños. Explica que entre un 15-20% de la población mundial es altamente sensible y describe las cinco características principales: captan más información, procesan en profundidad, son fácilmente sobreestimulados, se adaptan lentamente a los cambios y tienen una reactividad emocional intensa. También ofrece consejos para apoyar a los niños altamente sensibles en las distintas etapas como bebés, niños pequeños, edad escolar y adolescencia.
Dificultades en el Aprendizaje de la Lecto-escrituracuentosparacrecer
Aprender a detectar las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Identificar los procesos de lecto-escritura y en qué parte del proceso se sitúan los niños.
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades cuentosparacrecer
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades
Más info en el curso online Niños/as de Altas Capacidades.
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emoción-ARTE
Este curso quiere aprovechar el potencial del arte para el trabajo emocional, vamos a trabajar las áreas de expresividad y gestión emocional usando : el arte como contexto de identificación y posteriormente a través de propuestas artísticas que nos ayuden a canalizar las emociones.
Más en curso online
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Tips e Ideas para Trabajar la Fonología en entornos Virtuales.
Aprender a leer
Lecto-escritura
Fonología
Conciencia Fonológica
Más https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-programa/
Cómo Fomentar la Resiliencia -
La resiliencia es la capacidad que tiene una persona recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro. Es una actitud y por tanto podemos y debemos entrenarla en los niños.
La APA (american psichological association) en un estudio reciente hace referencia a los 7 atributos de la resilencia que compartimos en esta presentación.
Más info en el curso online Educar en Inteligencia Emocional https://cuentosparacrecer.org/producto/educar-en-inteligencia-emocional/
Este documento presenta los principios del método Montessori para la enseñanza de la lectoescritura. Explica que se basa en desarrollar la conciencia fonológica a través de materiales como la cesta de rimas y el juego de sonidos, para luego enseñar la correspondencia grafema-fonema con las letras de lija. También describe los diferentes niveles y etapas del proceso de aprendizaje de la lectura según el método Montessori.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. ¿DE QUÉ HABLAREMOS HOY?
◦ Emociones y Aprendizaje
◦ Bloqueos Aprendizaje en la Lectura
◦ Fomento lector. La Clave
3. Cerebro que piensa: neocórtex (cerebro racional). La
mayor parte de los aprendizajes se produce en esta zona.
Cerebro que siente: sistema límbico (cerebro
emocional). Aquí se originan las emociones. La memoria
también si
Se origina en esta área. Interpreta y dirige las emociones
hacia el comportamiento. ES UN INTERRUPTOR DE
ENCENDIDO Y APAGADO DEL APRENDIZAJE
Cerebro que actúa: tronco cerebral (cerebro “animal”).
Controla el estado de alerta y excitación y envía mensajes
al córtex a través del sistema límbico.
5. 1. Captar la ATENCIÓN
Antes que podamos aprender necesitamos
que nuestro cerebro haya captado y
filtrado la información. .
Atención es un proceso de SELECCIÓN
FILTRO
RETICULAR
¿quién?
6. Millones de bits de datos
sensoriales por segundo
2000 bits de datos
sensoriaes captamos
FILTRO
RETICUL
AR
7. ¿Cuál es el objetivo del filtro reticular?
LA SUPERVIVENCIA. PRESERVAR LA ESPECIE
10. ¿Qué es un bloqueo Aprendizaje?
◦ Una hiperestimulación de la amígdala que impide el paso de información hacia neocórtex.
◦ En estados de sobre-excitación emocional ( miedo, frustración, aburrimiento etc.) la capacidad
para aprender, para razonar es NULA , decimos pues que el sistema límbico/emocional es al
INTERRUPTOR DEL APRENDIZAJE y en este caso estaría apagado.
11. ¿Por qué Bloqueos Aprendizaje en
Lectura?
Aprender Leer. Un proceso de reciclaje neuronal
Prevalencia Métodos Globales
Dificultades base neurológica
Falta Motivación. Fomento Lector
12. ¿Cómo funciona un bloqueo
Aprendizaje?
no me sale
no lo
intento
no creen
que no soy
capaz
no lo
intento
13. Detecta y Actúa.
•Si tu te sientes: desesperado, perdido, inútil, deficiente.
• Niño/a reacciona: retraídos, pasivos, no avanzan, no
reaccionan, se abstraen
Detecta
•No te des por vencido conmigo
El niño nos
quiere decir
•Ofrece pequeños pasos
•ANIMA el proceso no el resultado
• Confía .
•NO TE RINDAS
ACTÚA
17. Los Elogios
Alfie Kohn 5 motivos para dejar de decir. Muy bien.
1. Manipulamos a los niños: “Los niños pequeños están hambrientos de aprobación. Pero
nosotros tenemos la responsabilidad de no aprovecharnos de esta dependencia para
nuestra propia conveniencia. Un “¡Muy bien!” para reforzar algo que hace nuestras vidas un
poco más fáciles puede ser un ejemplo de tomar ventaja de la dependencia de los niños.”
2. Creamos adictos a los elogios: ““Buen trabajo!” no les da seguridad a los niños; en última
instancia, los hace sentirse menos seguros. Este tipo de frases puede incluso crear un círculo
vicioso en el que mientras más recurrimos a los elogios, más parecen los niños necesitarla, por
lo que los elogiamos aún un poco más.”
18. Los Elogios
Alfie Kohn 5 motivos para dejar de decir. Muy bien.
3. Robando el placer de un niño: “Yo disfruto y guardo las ocasiones en las que mi hija logra
hacer algo por primera vez, o hace algo mejor de lo que lo había hecho hasta ahora. Pero trato de
resistir al reflejo de decir “¡Muy bien!” porque no quiero diluir su alegría. Quiero que ella
comparta su placer conmigo, no que me mire buscando un veredicto. Quiero que ella
exclame, “¡Lo hice!” (lo que ocurre regularmente) en lugar de preguntarme con
incertidumbre, “¿Estuvo bien?””
4. Perdiendo el interés : “¿Motivan los elogios a los niños? Por supuesto. Los motivan a obtener
elogios. Desgraciadamente, esto sucede frecuentemente a expensas del compromiso hacia
cualquier cosa que ellos estaban haciendo y que provocó un elogio“
19. Los Elogios
Alfie Kohn 5 motivos para dejar de decir. Muy bien.
5. Disminuyendo el desempeño. “Como si no fuera suficientemente malo que un “¡Muy
bien!” pueda menoscabar la independencia, el placer y el interés, puede también interferir
con cuán bien los niños hacen una tarea. Los investigadores continúan hallando que los niños
que son elogiados por hacer bien un trabajo creativo tienden a tropezar en la siguiente tarea- y
no les va tan bien como a los niños que no fueron elogiados al principio.”
20. ¿Qué podemos hacer?
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA--- PRACTICA EL ALIENTO
Describir
•Sin evaluar
•Resaltando detalles importantes
Ser conscientes
• Les ayudamos a reflexionar .
Motivación
Intrínseca
•Son ellos quienes se elogian
21. Factores de Motivación –
Autoconocepto
◦ El autoconcepto y el valor que le dan a la lectura son fundamentales para su
éxito (Gambrell, Palmer, mimos, y Mazzoni, 1996).
◦ Es muy importante para la motivación el autoconcepto que el niño se haya hecho acerca de
su papel como lector. Si el niño se ve a sí mismo como lector, la motivación por leer será
alta.
◦ El autoconcepto tiene que ver con experiencias tempranas con la lectura, con el valor
que tenga en su escala la lectura y con su desempeño lector.
22. Factores de Motivación – Materiales
◦ Selección de lecturas. Digno y McKool (1996) encontraron que permitir a los niños tomar
decisiones acerca de su material de lectura aumenta la probabilidad de que participen de
manera más activa lectura. Además, Guthrie y Wigfield (2000)
◦ Diversidad de materiales. La diversidad de materiales: libros, álbum ilustrado, revistas,
periódicos, libros informativos etc. Así como una enorme variedad de temáticas que consigan
captar su interés.
◦ Estudio perferencia de materiales:
◦ Pappas (1993) encontró que los niños de jardín de infancia mostraron una preferencia por el texto
informativo .
◦ Mohr (2006) observaron que libros de no ficción eran la abrumadora elección de los estudiantes de
primer grado.
◦ Además, Marinak y Gambrell (2007) encontraron que los niños de tercer grado y las niñas valoran la
lectura de periódicos y revistas, así como libros.
23. Factores de Motivación –Lectura
Compartida
◦ La lectura en voz alta y la posterior discusión son formas efectivas para involucrar y
motivar a los niños.
◦ Según McGee y Richgels (2003), los profesor de leen en voz alta promueven la
comprensión e interpretación de textos en un nivel más profundo; permitiendo a los niños
tomar un papel activo en la comprensión de texto.
◦ Gambrell (1996), nos habla de las discusiones en grupos pequeños, que invitan a los niños
en el aprendizaje activo (lectura dialógica) . Cuando los estudiantes se involucran en
discusiones en grupos pequeños, tienen más oportunidades de hablar, interactuar e
intercambiar puntos de vista que se concedan en otras estructuras .