Este documento resume las bases neurocientíficas de la estimulación temprana, incluyendo la anatomía y fisiología del cerebro, el origen del lenguaje, la memoria y la especialización hemisférica. Describe que el cerebro está formado por células y es el centro del comportamiento humano. Explica los tipos de ondas cerebrales y cómo reflejan los estados físicos y mentales.

1. CAPITULO IV BASES DE LA NEUROCIENCIA EN
LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
CEREBRO,LENGUAJE, MEMORIA Y
ESPECIALIZACIÓN HEMISFÉRICA
EL CEREBRO: DAVID HUVEL LO DEFINE COMO UN “TEJIDO
COMPLICADO, DE URDIMBRE INTRINCADA, QUE NO SE PARECE
A
NADA DE LO QUE CONOCEMOS EN EL UNIVERSO, PERO QUE
ESTA FORMADO POR CÉLULAS, COMO CUALQUIER TEJIDO”
LENGUAJE
ORIGEN DEL LENGUAJE: COMBINACIÓN DE ESLABONES
EVOLUTIVOS ANATÓMICOS, FISIOLÓGICOS, SIMBÓLICOS,
GENÉTICOS Y CONDICIONES HISTÓRICAS DE SU APARICIÓN Y
EVOLUCIÓN.

2. MEMORIA
Fisiología de la memorización: neuronas envían impulsos a
otras neuronas por medio de señales eléctricas y químicas
en la que intervienen los neurotransmisores.
Plasticidad sináptica: estímulos de excitación o inhibición
moldean las sinapsis y le proveen la capacidad de modular
su eficacia haciéndolas plásticas que se constituye en un
elemento de información reforzada por la experiencia con
influencia directa sobre las patrones de comportamiento
neuronal futuro (recuerdos).
Eficiencia sináptica: es la estructura neuronal que influye en
la formación de la memoria
Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo

3. ESPECIALIZACIÓN HEMISFÉRICA
 Un cerebro: el cerebro es el centro del comportamiento
humano, de la inteligencia, las emociones, la memoria, el
habla y la conciencia.
 Los estudios sobre anatomía y fisiología del sistema nervioso a
permitido precisar las áreas cerebrales: motora,, sensitiva, del
lenguaje, auditiva, del gusto, de las emociones, visual, del
equilibrio, del procesamiento de la información.
 El surgimiento de la psicología motivó una mayor preocupación
para profundizar y comprender las reacciones humanas.

4. DOS CEREBROS
Robert Perry con sus contribuciones al estudio del cerebro
conviene en hablar de cerebro derecho y cerebro izquierdo,
mas no de hemisferios izquierdo y derecho porque llegó a
establecer la especialización funcional de los hemisferios a
pesar de la unidad funcional existente de ambos hemisferios.
Cerebro izquierdo: es analítico, deductivo, secuencial,
lineal, verbal, riguroso, organizado, se asocia al pensamiento
lógico o crítico.
Cerebro derecho: es sintético, inductivo, totalizador, visoespacial,
libre, intuitivo, se asocia al pensamiento creativo o divergente o
lateral.

5. TRES CEREBROS
 Paúl Maclean plantea la existencia de un cerebro triuno, es decir, con tres
regiones funcionales diferenciadas:
 Cerebro reptiliano: controla de manera automática y subconciente el
mantenimiento y desarrollo de las funciones corporales esenciales para la
supervivencia: por Ej.defensa, respiración.
 Cerebro Límbico: procesa las experiencias y respuestas emocionales. Tiene
que ver con la sobrevivencia; por lo tanto, sus reacciones son automáticas.
 Cerebro neocortex: es el más superior y complejo y es la base de todos los
procesos mentales.
 La unidad dinámica de las tres regiones esta por su naturaleza y
especificidad funcional.
 Estos tres cerebros para un desarrollo adecuado requieren de estimulación.

6. CUATRO CEREBROS
 Norbert Herrman habla de los cuatro cerebros y tiene mayor influencia en el
campo de la educación. Divide al cerebro en cuatro cuadrantes, dos
correspondientes al derecho y dos al izquierdo y cada uno en superior e
inferior.
 Cerebro izquierdo: es realista por naturaleza. El izquierdo superior es
radical: conferencias, seminarios, enseñanza programada, manejo de base
de datos, resolución de problemas “exactos”. El izquierdo inferior es
administrativo: prácticas, laboratorios, tipo de enseñanza que requiere
tarea previa, programas muy detallados y estructurados.
 Cerebro derecho: es idealista, innovador por naturaleza. El derecho superior
es innovador: juegos vivenciales, medios audiovisuales, actividades
espontáneas, estudios orientados al futuro, actividades de búsqueda y
exploración, actividades poco estructuradas a individuales. El derecho
inferior es sentimental: trabajo en equipo, talleres vivenciales, recesos
integrativos, empleo de la música, experiencias educativas emotivas.

7. ACTIVIDAD CEREBRAL
Mediante la electroencefalografía se puede observar el cerebro,
sus ritmos de actividad y descanso, reflejos en ondas
eléctricas. La frecuencia de las ondas cerebrales pueden variar
de 0.5 a 24 períodos por segundo.
Encontramos cuatro tipos de ondas: alfa, beta, teta y delta que no
aparecen separadas pueden ocurrir simultáneamente en
diferentes áreas del cerebro.
El hecho de que se presente de una determinada forma de ondas
cerebrales tiene que ver con ciertos procesos físicos y
mentales que se manifiestan en cada persona.

8. ONDAS CEREBRALES
 Ondas Beta: se presentan cuando una persona esta situación tensa, de alarma. El
estado físico se produce cuando es activo-hiperactivo acompañada de emociones
de miedo, temor, culpa, tristeza, tensión, preocupación, estrés y tendencia de
conducta tensa, autoritaria, egocéntrica, sin concentración.
 Ondas alfa: Se presentan cuando la persona esta en un estado físico relajado, de
bienestar físico y mental acompañado de emociones y sentimientos de tranquilidad,
identificación, confianza y tendencia a conducta democrática, aprendizaje
cooperativo y concentración.
 Ondas Teta: Se presentan cuando la persona se encuentra en un estado físico
profundamente relajado, meditando y soñando despierto, emocionalmente se
encuentra en unidad con el ambiente y su conducta se orienta a la imaginación,
lluvia de ideas, solución de problemas.
 Ondas Delta: se presentan durante el sueño profundo y durante un estado de trance
e hipnosis profunda. Este tipo de onda tiene importancia sobre todo en
determinadas formas de psicoterapia.