Este texto presenta un resumen de dos dioses protagonistas del Manuscrito de Huarochirí, una crónica colonial del siglo XVII que recopila mitos y leyendas de la región de Huarochirí en Perú. El primer dios mencionado es Huallallo Carhuincho, el dios principal de la región, representado como un dios volcánico que devoraba humanos. Su hija Huaytapallana era hermosa y la escondió en un jardín de flores. El segundo dios es Pariacaca, cuyo hij

1. Institución Educativa
Apellidos y nombres
Grado y sección Fecha
LECTURA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

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(ECR-2018) LECTURA
1° GRADO DE SECUNDARIA
EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL DE PROCESO 2018
INDICACIONES:
- Lee cada pregunta con mucha atención y responde.
- Identifica la respuesta correcta y márcala en tu HOJA DE RESPUESTAS.
- Tienes 90 minutos para desarrollar la prueba.
Texto Nº 01:
El sabroso “mancha pecho”
El “mancha pecho” es el plato bandera de la ciudad de Chincha y que, con algunas variaciones, se
come también en la provincia de Cañete. Es un combinado de sopa seca y carapulcra cuyo nombre
de “mancha pecho” se hace obvio al momento de comerlo. La sopa seca es a base de fideos que
se cocinan junto con el aderezo y se dejan granear hasta que estén cocidos. Durante este proceso,
la olla tiene un aspecto particular, “como si la sopa se hubiera secado”. Por otro lado, la carapulcra
es a base de papas deshidratadas.
Ingredientes
 2 litros de agua
 1 cebolla roja grande pelada y entera
 1 rama de apio
 Sal
 3/4 papa seca serrana
 4 cdas. ají panca molido
 9 cdas. aceite vegetal
 1 1/2 cdas. de ajos molidos
 3/4 cda. de comino
 5 cdas. de maní tostado y molido
 1/2 Kg de yuca hervida
 1/2 Kg. de carne de cerdo en trozos
 1/2 Kg. de gallina en trozos
Preparación
1. Primero empezamos hirviendo las carnes ya trozadas con agua, cebolla, apio y una
pizca de sal hasta que estén tiernas.
2. En una olla de barro aparte, rehogamos el ají panca, el apio y el comino con el aceite a
fuego lento por 25 minutos.
3. Esperamos que se corte el aderezo, es decir, que el aceite se separe del ají.
4. Incorporamos el maní y cocinamos 3 minutos más y vertimos el caldo e integramos la
carne y la papa dejando cocer hasta que se forme un guiso.
5. Para finalizar acompañamos con la sopa seca y unas yucas.
________________________
Fuente: El Comercio 10-11-2011

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1° GRADO DE SECUNDARIA
Responde las preguntas tomando como referencia el texto leído.
1. ¿Cuál de las partes en que se divide la receta no es indispensable en este tipo de
textos?
a. El título.
b. El primer párrafo.
c. La sección de INGREDIENTES.
d. La sección de PREPARACIÓN.
2. ¿A qué crees que se debe el nombre de “mancha pecho”?
a. Al color de los ingredientes que se utilizan en la preparación.
b. A la forma particular y tradicional de comer este platillo.
c. A las salpicaduras que quedan en la ropa de los que comen este platillo.
d. A que la sopa se combina con la carapulcra y ensucia al cocinero.
3. Este texto instructivo ha sido elaborado con la finalidad de …
a. Conocer por qué se llama “mancha pecho”.
b. Difundir los platos típicos del sur del Perú.
c. Indicar la preparación de un plato típico del Perú.
d. Saber en dónde se come la sopa seca y la carapulcra.
4. ¿Por qué la expresión “mancha pecho” se ha escrito con letras minúsculas?
a. Porque se refiere a un sustantivo común.
b. Porque es un vocablo de poca importancia.
c. Porque se refiere a un nombre propio.
d. Porque las palabras están entre comillas.
Texto Nº 02
¿Por qué el huracán más poderoso en la historia se llama Patricia?
El huracán Patricia es el más poderoso
registrado en el Pacífico mexicano y tiene
vientos máximos cercanos a los 325
kilómetros por hora. Es catalogado como la
tormenta más fuerte documentada hasta el
momento.
Pero, ¿cómo deciden ponerles nombres a
estos fenómenos atmosféricos? Cada año se
prepara una lista con los nombres que
recibirán los huracanes que vayan
ocurriendo a lo largo de la temporada.
Esta lista, que se repite cada seis años,
incluye un nombre por cada letra del alfabeto
y se alternan entre masculino y femenino. Se
buscan nombres fáciles de recordar para
optimizar la comunicación escrita y que de
esta forma sea más sencillo alertar a la
población.

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1° GRADO DE SECUNDARIA
Al inicio, se nombraba a las tormentas de forma arbitraria. Sin embargo, a mediados del siglo XIX,
se decidió identificar a las tormentas con nombres de mujer. En 1979, comenzaron a incluirse
también nombres de hombres a las tormentas del Pacífico Norte Oriental. La unificación llegó un
año más tarde cuando la Organización Meteorológica Mundial y el Servicio Meteorológico de
Estados Unidos decidieron alternar nombres de hombres y mujeres para el nombramiento de
tormentas.
Cabe destacar que las letras Q, U, X, Y y Z no son utilizadas para la nomenclatura de las
tormentas. Asimismo, cuando un huracán tiene efectos muy devastadores, su nombre no vuelve a
ser usado nuevamente.
Existen seis listas rotativas para el Atlántico y seis para el Pacífico, de esta forma la lista que se
utilizó en 2009, es la que se utiliza en 2015.
DATO: En 2014, un estudio reportó que los nombres de huracanes femeninos eran más letales
debido a que las personas los perciben como menos peligrosos y por ello no toman las
precauciones necesarias. El reporte analizó la cifra de muertes causadas por huracanes en EE.UU.
en los últimos 60 años.
________________________________________________________________
Fuente: https://peru21.pe/mundo/huracan-poderoso-historia-llama-patricia-201675
Responde las preguntas tomando como referencia el texto leído.
5. ¿Por qué el nombre de algunos huracanes NO puede repetirse?
a. Porque se deben alternar nombres masculinos y femeninos.
b. Porque es costumbre en el Pacífico y en el Atlántico.
c. Porque existen seis listas de nombres rotativas.
d. Porque a su paso tuvieron efectos muy devastadores.
6. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído?
a. Dar a conocer los efectos mortales de los huracanes.
b. Dar a conocer cómo surgió los nombres de los huracanes.
c. Explicar las desgracias que provocan los huracanes.
d. Explicar por qué los huracanes llevan nombre de mujer.

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1° GRADO DE SECUNDARIA
7. Si un tornado es más letal que otro, esto se debe a que:
a. Es un tornado con nombre masculino.
b. El tornado tiene nombre de mujer.
c. La gente descuida las medidas de seguridad.
d. Se origina en el Pacífico Norte Oriental.
8. ¿Por qué crees que el autor ha utilizado interrogantes en el texto?
a. Para variar el formato del texto.
b. Para generar más interés en el lector.
c. Para modificar la entonación de la lectura.
d. Para obtener respuestas inmediatas.
TEXTO Nº 3
……………………………………………… Corporación Autónoma Regional del Guavio – Corpoguavio …………………………………………………
Comprometidos por Naturaleza – www.corpoguavio.gov.co
______________________________________________
Fuente:https://www.flickr.com/photos/corpoguavio/14386326585
Responde las siguientes preguntas tomando como referencia el texto.
9. El texto que resume el contenido del afiche se encuentra ubicado…
a. … en la parte inferior de la imagen.
b. … en la parte superior de la imagen.
c. …al lado izquierdo de la imagen.
d. … al lado derecho de la imagen.

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1° GRADO DE SECUNDARIA
10. De acuerdo al texto, la expresión “quemas grasa, no combustible” se relaciona más con la
siguiente interpretación.
a. Manejar bicicleta ayuda a bajar de peso.
b. Las bicicletas funcionan con grasa.
c. Las bicicletas no usan gasolina.
d. Manejar bicicleta beneficia a la ecología.
11. Según el afiche, ¿cómo se vería una persona al cabo de varios meses de usar la
bicicleta como medio de transporte?
a. Muy cansada por el ejercicio y con mucho dolor muscular.
b. No tendría ningún cambio; sus características son únicas.
c. Más alta, más sonriente y con los pulmones muy resistentes.
d. De buen humor, más dinámica y con menos riesgo de enfermarse.
12. ¿Por qué el autor ha colocado la siguiente expresión en el afiche:
Comprometidos por Naturaleza –www.corpoguavio.gov.com
a. Porque es la dirección de una página web.
b. Porque siempre se escribe la dirección web en los afiches.
c. Porque da a conocer a la entidad que difunde el afiche.
d. Porque complementa el significado del afiche.
Texto Nº 04:
Dioses protagonistas en el Manuscrito de Huarochirí *
[…]
Huallallo Carhuincho
Es el dios principal de los pueblos
nativos de la región de Huarochirí. Se
lo representa como un dios volcánico,
un aliento de fuego que aparece en la
creación de mitos pre-incas. Se dice
que devoraba humanos. Decretó que
las parejas solo podían tener dos hijos,
uno de los cuales tenía que ser
sacrificado a él para satisfacer su
hambre. Al comienzo del Manuscrito de
Huarochirí, se dice que el dios
Pariacaca lo enfrentó y derrotó,
huyendo así del lugar que ocupaba
hacia el norte, a una región conocida
como Antis (Antisuyo).
Cuenta una leyenda que la hija de
Huallallo Carhuincho, llamada
Huaytapallana era muy hermosa, tanto
que para ocultarla, su padre la
escondió al abrigo de las montañas y
sembró para ella un jardín lleno de
flores.
A su vez, el dios Pariacaca tuvo un hijo varón a quien llamó Amaru. Este joven acostumbrado a los
viajes, podía tomar la forma de cualquier animal. De esta manera conoció y amó a una joven
doncella de nombre desconocido con quien tuvo una hija.

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Un día en el que Amaru sobrevolaba las montañas, observó a lo lejos un jardín de flores como
nunca antes había visto y sin saberlo salió de los terrenos de su padre y tomando forma humana
nuevamente se adentró en este paraje escondido.
Al pie de la laguna Carhuacocha, se encontraba otra joven tan hermosa que Amaru, olvidando
todo, quedó al instante perdidamente enamorado de ella y, esta doncella cuyo nombre era
Huaytapallana también se enamoró de él. Ambos tuvieron cinco hijos.
Huallallo Carhuincho quiso saber quién era este joven que había tomado el corazón de su hija. De
esta manera y preguntando a los vientos, se enteró de que ese joven no era otro que Amaru, el hijo
de su rival Pariacaca, y que además, él estaba casado y tenía una hija.
Herido en lo más profundo, por el adulterio de Amaru, marchó en búsqueda del joven, y de un
golpe mortal, terminó con la vida de Amaru. Este lanzó un grito que alertó a Pariacaca, su padre,
para que tome venganza de este ataque traicionero.
Pariacaca, en venganza, ahogó a Huaytapallana en la laguna Carhuacocha y, a partir de este
hecho, ambos dioses, inician una encarnizada batalla; arrasan a su paso con todas las aldeas,
pueblos y cultivos de la zona y, además, dan forma a la accidentada geografía de los andes
centrales del Perú. […]
Al enterarse de todo, el gran dios Wiracocha, decidió castigar a los responsables de estos
desastres y convirtió a ambos en montañas nevadas, una llamada Pariacaca y la otra llevaría el
nombre de la hija de Huallallo Carhuincho, Huaytapallana.
___________________________________________
* Dioses y mitos de Huarochirí. Cosmogonía peruana. Edit. Arsam, Lima 2012.
13. Lee con atención los enunciados, coloca en los paréntesis el número de acuerdo al
orden en que aparecen en el texto y marca la alternativa correcta.
( ) Amaru sobrevolaba unas montañas y descubrió a Huaytapallana.
( ) Huallallo Carhuincho preguntó a los vientos quién era este joven.
( ) Huallallo Carhuincho escondió a su hija porque era muy hermosa.
( ) Huallallo Carhuincho decretó que las parejas solo podían tener dos hijos.
a. 1 – 2 – 3 - 4
b. 3 – 4 – 2 - 1
c. 4 – 2 - 1 - 3
d. 2 – 3 – 4 – 1
14. Según el texto, ¿qué significado tiene la expresión subrayada?
Huallallo Carhuincho quiso saber quién era este joven que había tomado el corazón de su hija.
a. Logró el amor de la doncella.
b. Le había sacado el corazón.
c. La hija fue engañada por el joven.
d. El joven se enamoró perdidamente.
15. Después de leer la leyenda se puede deducir que:
a. Amaru y Huaytapallana, hijos de los dioses de Huarochirí, se enamoraron perdidamente
y tuvieron cinco hijos.
b. Los dioses de Huarochirí, Pariacaca y Huallallo Carhuincho, eran enemigos
irreconciliables.
c. Según la leyenda, el dios de Huarochirí Huallallo Carhuincho, se alimentaba de seres
humanos.
d. Los nativos de Huarochirí creían que los desastres naturales eran causados por las
peleas de los dioses.
16. ¿Por qué la palabra Antisuyo está encerrada en paréntesis?
a. Porque con esa palabra culmina el párrafo.
b. Porque esa información no se lee en voz alta.
c. Porque aclara el nombre de la región Antis.
d. Porque Antisuyo es una abreviatura de Antis .

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1° GRADO DE SECUNDARIA
Texto Nº 05:
Tengo un hijo de la generación NiNi. ¿Qué hago con él?
Los jóvenes de la generación NiNi,
salvo lamentables excepciones, son
un grupo social con edades entre los
18 y los 30 años, que viven
mantenidos en la casa de sus
padres y que justifican su existencia,
pasando los días sin hacer nada. Ni
trabajan. Ni estudian, ni buscan
trabajo y ven llegar su incierto futuro,
entre la indolencia y el conformismo.
La mayoría son jóvenes inmaduros,
neo adolescentes que no tienen
esperanza de nada, ni un proyecto
de vida que les ilusione, aunque se
crean felices y privilegiados por no
hacer nada, se han convertido en
esclavos de su propia vagancia.
Algunos jóvenes se auto engañan
haciendo como que estudian o como
que trabajan, cuando solamente emplean el 10% de su capacidad.
Son las secuelas demoledoras de una década prodigiosa de consumismo y despilfarro a nivel
económico y de haberles consentido en muchos vicios, como el hedonismo y el vivir aquí y ahora.
Si hasta la fecha se han librado de tener que hacer esfuerzos y sacrificios, tarde o temprano
tendrán que pagar el precio. Los hijos NiNi llevan una vida disfuncional y antisocial. Suelen ser
maleducados y arrogantes, cuya energía y objetivos están encaminados únicamente al sexo, al
hedonismo, al yo primero, al todo vale y al aquí y ahora. El ocio es la madre de todos los vicios.
[…]
_______________________________________________
Fuente: https://sites.google.com/site/matrimoniossanantonio/formacion/tengo-un-hijo-de-la-
generacion-nini-ni-estudia-ni-trabaja-que-hago-con-el
Líderes con jean y zapatillas
Hace unos días se estropeó mi computadora y paseé por todo Huacho con la PC en brazos para
arreglar su avería. Todos los técnicos informáticos que me atendieron eran adolescentes mal
peinados, con jean y zapatillas que me hacían dudar a primera vista de sus capacidades técnicas.
Al contratar sus servicios, desarmaron y armaron con genialidad impar el CPU, ante mi asombro e
ignorancia electrónica, dando solución al problema en sesenta minutos por el importe de veinte
soles.
No son pocos estos personajes exóticos y extravagantes, que andan desapercibidos y distendidos
en bicicleta o mototaxi en la provincia y la región. Se colocan aritos en la oreja, algunos hasta se
tiñen el pelo. Pero en casa o en los servicios de Internet son unos verdaderos tigres con las
computadoras en sus manos. Practican deporte con desgano en sus colegios, no les interesa la
política, dicen las cosas como son y como piensan. En suma, son los potenciales genios de la
nueva generación social que solamente esperan una oportunidad y un pequeño capital para hacer
proezas y cambiar el destino de las empresas y de las instituciones donde trabajan.

9. Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP
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1° GRADO DE SECUNDARIA
Nadie puede dudar que existan
grandes líderes, innovadores y
genios en los ghettos o barrios
marginales, que a pesar de tener
un entorno de alta vulnerabilidad
social se enfrentan a la adversidad
y se funden como resiliciencia de
metales finos, para llenar sus
mochilas de saberes, emociones
sociales y empresariales que la
sociedad se sorprende de verlos
actuar.
Casos de estas resiliencias
humanas existen muchos en
nuestra sociedad. Son estos
personajes que siendo de
extracción muy pobre y sin tener el
apoyo material, ni haber pasado
por una calificada formación
educativa, llegaron a lograr sus
sueños en base a su talento,
fuerza espiritual y compromiso por
sus ideales. Usted debe conocer
algunos de su entorno cultural y
profesional. _______________________________________
Fuente: Región Aquí y ahora. Néstor Roque Solís. Huacho 2005 p. 91
Responde las preguntas tomando como referencia los textos leídos.
17. Después de leer los textos, señala la alternativa que contiene el tema que engloba los
dos argumentos.
a. La destreza de los jóvenes en el manejo de las computadoras.
b. Las críticas hacia los jóvenes que no trabajan ni estudian.
c. Una visión positiva y negativa de los jóvenes de hoy.
d. Una descripción de la juventud en la sociedad actual.
18. En el segundo texto, las ideas del autor establecen una relación entre la forma de vestir
de los jóvenes y cómo estos se desempeñan en la sociedad. ¿Cuál de los enunciados
contiene una relación válida expuesta por el autor?
a. Los jóvenes que se visten con extravagancia serán más útiles a la sociedad porque tienen
talentos escondidos.
b. La forma de vestir informal o descuidada puede ocasionar que las personas crean que su
trabajo también lo es.
c. La presentación personal es importante cuando se quiere causar buena impresión sobre el
trabajo que realizas.
d. Todos los jóvenes que usan jean y zapatillas serán los líderes del futuro porque lograrán
sus sueños en base a su talento.

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1° GRADO DE SECUNDARIA
19. Los textos que has leído corresponden al tipo …
a. Argumentativo, porque los autores intentan convencer al lector sobre sus puntos de vista.
b. Expositivo, porque explican y dan información detallada sobre el tema tratado.
c. Instructivo, porque orientan cómo deben actuar con respecto al tema abordado.
d. Descriptivo, porque muestran las características del objeto o asunto elegido.
20. ¿Por qué el autor ha resaltado con negrita la expresión “el ocio es la madre de todos los
vicios”?
a. Porque es una frase popular con mucha sabiduría.
b. Porque sintetiza las ideas presentadas en el texto.
c. Porque es el tema sobre el cual gira todo el texto.
d. Porque el autor enfatiza la preocupación de los padres.