El documento proporciona orientaciones para las actividades de la semana 19 en el área de Ciencias Sociales sobre las civilizaciones mesopotámicas. Incluye información sobre la competencia, desempeño y propósito de la sesión, así como una situación significativa sobre los orígenes y características de estas civilizaciones. También presenta preguntas sobre una imagen relacionada con las actividades económicas y aportes culturales de Mesopotamia, así como detalles sobre la sociedad, economía, religión y logros en otras áreas de estas ant

1. Hola, ¡bienvenida(o) a Aprendo en casa!
A continuación, te brindamos orientaciones para que puedas organizarte y desarrollar las actividades de la semana 19, del área de
Ciencias Sociales:
Sesión: Las civilizaciones de Mesopotámicas
Competencia: Construye Interpretaciones Históricas
Desempeño: Conocer y Explicar los orígenes de la civilización mesopotámica y sus características.
Propósito: Los estudiantes podrán Conocer y Explicar las características de las sociedades Mesopotámicas en lo
Economico.social y los aportes culturales e invenciones.
Situación significativa:
Las primeras civilizaciones son procesos históricos que se dan a diferentes ritmos y en diferentes escenarios, los mismos
que comprendieron y e influenciaron en los aspectos políticos,sociales,económicos y culturas de los pueblos de la
antiguedad.La situación problemática se identifica cuando los hechos históricos son tratados solo de manera informativa y
no analítica para conocer sus causas y consecuencias. Entonces los estudiantes se les propone que elaboren un
organizador visual de los avances culturales que lograron las sociedades Mesopotámicas.
Observa y analiza la siguiente imagen y luego responde las preguntas propuestas:
a) ¿Qué actividades económicas aparecen
reproducidas en la imagen?
b) Señala en la imagen los canales de riego
y explica qué beneficios aportaron a esta
civilización.
c) ¿Qué otras actividades desarrollaron en
Mesopotamia? Explica su importancia
SOCIEDAD Y ECONOMÍA La sociedad mesopotámica estaba jerarquizada, con un grupo de señores compuesto por el rey, su familia,
los sacerdotes y los altos funcionarios; que gobernaban la vida del pueblo libre. Dentro del pueblo, los comerciantes, militares y
funcionarios del templo eran mejor considerados, y las mujeres estaban en situación de inferioridad jurídica y social. Existía la
esclavitud, a la que se llegaba como prisionero de guerra o por deudas, y que se dedicaba a los trabajos más duros.
Las clases sociales: la sociedad mesopotámica estaba dividida jerarquizada: en la cima piramidal se hallaban los nobles, sacerdotes
(dominaban las artes y ciencias), nobleza guerrera, ricos comerciantes y en la parte inferior se encontraban los campesinos,
artesanos y esclavos
La organización social de Mesopotamia varió, durante siglos, entre las clases superiores (nobleza y clero que se turnaban en el
gobierno), pero no en las clases marginales. en modo general podemos decir que:
El rey y su familia: los reyes eran representantes de la divinidad, por los que eran supremos sacerdotes y amos de todo el territorio.
Ayudados por los jueces y gobernadores, controlaban las cosechas y las aguas.
Jefes militares, los sacerdotes, los grandes propietarios y los mercaderes:
Los sacerdotes servían al pueblo como magos curanderos, intérpretes de sueños, adivinadores y astrólogos los comerciantes
formaron un importante estrato social.
Los artesanos y campesinos: Estos últimos eran libres en su mayoría.
Los esclavos: No tenían ningún tipo de derechos. había esclavos del Estado y de particulares. Además de los prisioneros de guerra,
integraban este grupo los ciudadanos libres endeudados que podían venderse a sí mismos y a toda su familia.
La actividad económica en Mesopotamia giraba en torno a la agricultura de regadío, controlada desde el templo o el palacio, aunque
también eran importantes la ganadería, la artesanía y el comercio. Los cultivos principales eran cereales (trigo y cebada), hortalizas
(cebollas, pepinos, calabazas), palmeras datileras y plantas para obtener fibras textiles (lino y algodón). Desarrollaron medios de
transporte para facilitar el comercio, tales como la carreta de cuatro ruedas y el barco de vela.
“Año de la Universalización de la Salud”
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES PARA 1° ° GRADO

2. 1.-¿Cuál era la actividad económica principal en Mesopotamia?
2.-¿Qué otra actividad económica pretendían favorecer con inventos como la carreta de cuatro ruedas?
3.-¿Quiénes figuraban en lo más alto de la sociedad mesopotámica?
4.-¿Cuál era el grupo social más perjudicado en Mesopotamia?
5.-¿Dentro de la sociedad de mesopotamia quienes dominaban las artes y ciencia?
6.¿De que forma se llegaba a la esclavitud en la sociedad de Mesopotamia?
7.-¿Quiénes eran los mejor considerados dentro de la sociedad de Mesopotamia?
8.- ¿Cómo servían al pueblo los sacerdotes?
9.- ¿Cómo eran considerados el rey y su familia dentro de la sociedad de Mesopotamia?
10.- ¿Cuál era la situación de la mujer en la sociedad de Mesopotamia?
A continuación lee el texto La cultura en Mesopotamia identificando las ideas principales y responde las preguntas
indicadas y finalmente elabora un organizador visual de la informacion:
Evidencia de aprendizaje realiza un organizador visual sobre la religión
Mesopotamia
CUESTIONARIO:
1.- ¿Cuál eran esas 2 fuerzas opuestas en las que creían que eran el origen
de todas las cosas y que representaban?
2.-¿De qué manera un dios local podía convertirse en una divinidad
regional?
3.- ¿Cuál fue la importancia u objetivo de la escritura dentro de la literatura
de Mesopotamia?
4.- ¿Donde residían o vivía el Rey y la nobleza, Las familias ricas y la
mayoría de la población?
5.-¿Cuál es el ejemplo más notable de la literatura Mesopotámica y de -que
trata?
6.- ¿Qué logro ms significativo alcanzaron en las matemáticas?