El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•461 vistas
El documento describe el uso de diarios en Moodle como una herramienta para la reflexión de estudiantes. Los diarios permiten a los estudiantes registrar observaciones, sentimientos, y reflexiones sobre sus experiencias de aprendizaje. Los diarios tienen varios usos potenciales como cuadernos de clase, proyectos, o reflexiones personales. Los beneficios incluyen mejorar la estructuración del conocimiento, el autoanálisis, y permitir la evaluación continua del progreso de los estudiantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Aspectos a tratar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
La importancia del diario de clases
El diario de clases es un documento descriptivo que ayuda a los profesores a identificar las características, necesidades e intereses de sus estudiantes. Dentro del diario, los profesores escriben sobre las actividades y comportamientos en el aula para aprender sobre los resultados de diferentes estrategias educativas. Además, el diario puede usarse para la autoevaluación del trabajo del profesor o como instrumento de investigación educativa debido a que registra observaciones secuenciales sobre lo que sucede en el contexto escolar.
Diario de-clases
El documento habla sobre los diarios de clase y su importancia como herramienta de desarrollo profesional para los maestros. Los diarios de clase permiten a los maestros hacerse conscientes de sus patrones de enseñanza y proporcionan una perspectiva sincrónica y diacrónica de su estilo de enseñanza. También sirven como instrumento de investigación y desarrollo profesional al permitir la evaluación y mejora de procesos didácticos y el desarrollo profesional continuo.
Los diarios de clase
Este documento define y describe los diarios de clase. Explica que los diarios de clase son documentos en los que los profesores anotan incidentes en clase y pueden servir para varios propósitos como la reflexión personal, identificar dilemas profesionales, y evaluar y mejorar procesos de enseñanza. También describe diferentes tipos y usos de los diarios de clase.
Diarios de clase
Este documento presenta información sobre el análisis de diarios de profesores. Incluye discusiones sobre cómo escribir diarios, incluyendo la estructura y periodicidad, y sobre los diferentes niveles de análisis de diarios, desde lo básico hasta lo complejo. También cubre dilemas comunes que enfrentan los profesores y cómo los diarios pueden usarse para identificar y abordar esos dilemas.
Diarios de clase Zabalza
Este documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta de investigación y desarrollo profesional para maestros. Explica que los diarios de clase capturan las impresiones de los maestros sobre lo que sucede en sus clases y pueden incluir descripciones, reflexiones personales y evaluaciones. También identifica varios tipos de escritura de diarios y variables como la riqueza informativa y la sistematicidad. El documento luego explora cómo los diarios pueden ayudar a los maestros a reflexionar sobre su ense
DIARIOS DE CLASE. UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL M...
El documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta para la investigación y el desarrollo profesional de los maestros. Explica que los diarios pueden variar en su contenido, periodicidad y función, y que cuanto más polivalente sea la información proporcionada, más rica será. También señala que los diarios permiten a los maestros revisar elementos del aula y reconstruir experiencias, además de hacer explícitos sus propios dilemas profesionales.
Diarios de clases
Este documento presenta información sobre el uso de diarios como instrumento de investigación y desarrollo profesional. Explica que los diarios pueden analizarse para entender mejor cómo funcionan en la práctica y qué tipo de eventos seleccionan los profesores. Además, describe diferentes tipos de diarios, como los centrados en tareas, descripciones o personas, y los dilemas comunes que enfrentan los docentes como el equilibrio entre planificación y espontaneidad.
Lectura 4. diario de clase
El autor describe los diarios de clase como documentos en los que los profesores registran sus impresiones sobre lo que sucede en sus clases, sin necesidad de hacerlo diariamente. El contenido de los diarios puede incluir cualquier observación realizada, la cual debe ser seguida en registros posteriores, ya que los diarios sirven como instrumento para analizar el pensamiento del profesorado y detectar problemas en el aula que puedan mejorarse.
Recomendados
La importancia del diario de clases
El diario de clases es un documento descriptivo que ayuda a los profesores a identificar las características, necesidades e intereses de sus estudiantes. Dentro del diario, los profesores escriben sobre las actividades y comportamientos en el aula para aprender sobre los resultados de diferentes estrategias educativas. Además, el diario puede usarse para la autoevaluación del trabajo del profesor o como instrumento de investigación educativa debido a que registra observaciones secuenciales sobre lo que sucede en el contexto escolar.
Diario de-clases
El documento habla sobre los diarios de clase y su importancia como herramienta de desarrollo profesional para los maestros. Los diarios de clase permiten a los maestros hacerse conscientes de sus patrones de enseñanza y proporcionan una perspectiva sincrónica y diacrónica de su estilo de enseñanza. También sirven como instrumento de investigación y desarrollo profesional al permitir la evaluación y mejora de procesos didácticos y el desarrollo profesional continuo.
Los diarios de clase
Este documento define y describe los diarios de clase. Explica que los diarios de clase son documentos en los que los profesores anotan incidentes en clase y pueden servir para varios propósitos como la reflexión personal, identificar dilemas profesionales, y evaluar y mejorar procesos de enseñanza. También describe diferentes tipos y usos de los diarios de clase.
Diarios de clase
Este documento presenta información sobre el análisis de diarios de profesores. Incluye discusiones sobre cómo escribir diarios, incluyendo la estructura y periodicidad, y sobre los diferentes niveles de análisis de diarios, desde lo básico hasta lo complejo. También cubre dilemas comunes que enfrentan los profesores y cómo los diarios pueden usarse para identificar y abordar esos dilemas.
Diarios de clase Zabalza
Este documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta de investigación y desarrollo profesional para maestros. Explica que los diarios de clase capturan las impresiones de los maestros sobre lo que sucede en sus clases y pueden incluir descripciones, reflexiones personales y evaluaciones. También identifica varios tipos de escritura de diarios y variables como la riqueza informativa y la sistematicidad. El documento luego explora cómo los diarios pueden ayudar a los maestros a reflexionar sobre su ense
DIARIOS DE CLASE. UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL M...
El documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta para la investigación y el desarrollo profesional de los maestros. Explica que los diarios pueden variar en su contenido, periodicidad y función, y que cuanto más polivalente sea la información proporcionada, más rica será. También señala que los diarios permiten a los maestros revisar elementos del aula y reconstruir experiencias, además de hacer explícitos sus propios dilemas profesionales.
Diarios de clases
Este documento presenta información sobre el uso de diarios como instrumento de investigación y desarrollo profesional. Explica que los diarios pueden analizarse para entender mejor cómo funcionan en la práctica y qué tipo de eventos seleccionan los profesores. Además, describe diferentes tipos de diarios, como los centrados en tareas, descripciones o personas, y los dilemas comunes que enfrentan los docentes como el equilibrio entre planificación y espontaneidad.
Lectura 4. diario de clase
El autor describe los diarios de clase como documentos en los que los profesores registran sus impresiones sobre lo que sucede en sus clases, sin necesidad de hacerlo diariamente. El contenido de los diarios puede incluir cualquier observación realizada, la cual debe ser seguida en registros posteriores, ya que los diarios sirven como instrumento para analizar el pensamiento del profesorado y detectar problemas en el aula que puedan mejorarse.
Diario de clases
Este documento describe el uso de diarios de clase como una herramienta para la reflexión profesional de los profesores. Explica que un grupo de 6 o 7 profesores y estudiantes de pedagogía comenzaron a utilizar los diarios de forma opcional para analizar eventos en el aula, dilemas y tareas. Además, detalla diferentes tipos de diarios y un esquema para su desarrollo basado en la descripción de rutinas, roles, procedimientos y aspectos problemáticos en la enseñanza.
El diario del maestro Rafael Porlan
La lectura el diario del maestro del autor Rafael Porlan(1998), donde se basa la presentación, hace hincapié sobre el quehacer docente y la importancia de la reflexión de la misma para percatarnos si el actuar que tiene el profesor frente a grupo favorece el desarrollo cognitivo del alumno o por el contrario lo limita.
El diario del_profesor_de_porlan
El documento describe las características del diario del profesor como instrumento para detectar problemas en el aula. El diario ofrece un relato sistemático de los eventos diarios en el aula, clasificando la información sobre el profesor, los estudiantes y la comunicación didáctica. El diario ayuda a separar observaciones de pensamientos, permitiendo un análisis gradual de problemas y concepciones. Identifica problemas de manera genérica al principio pero luego se enfoca más en causas y consecuencias. El diario guía la reflexión del profesor
Diario del profesor
El documento describe el diario del profesor como un instrumento útil para detectar problemas, hacer explícitas las concepciones del profesor, y transformar su práctica a través de la reflexión. Explica cómo el diario puede utilizarse para describir eventos de la clase, analizar las relaciones y actividades, y reconocer las concepciones subyacentes del profesor sobre los estudiantes, la materia y su papel. También puede servir para comparar las perspectivas del profesor con las de los estudiantes y observadores externos.
Diarios de clase.
Este documento describe diferentes usos y beneficios de llevar un diario de clase. Explica que el diario puede servir para dejar constancia escrita de las actividades del grupo a lo largo del curso, plasmar valoraciones y evaluaciones de las actividades realizadas, y estimular la creatividad, autonomía personal y desarrollo de habilidades como la síntesis.
El diario como instrumento para detectar problemas y
El documento habla sobre cómo empezar a llevar un diario docente de manera efectiva. Inicialmente, el diario se centra en detalles superficiales y eventos aislados, pero con el tiempo se puede diferenciar la descripción de un análisis más profundo. Al identificar problemas recurrentes, el diario ayuda a reconocer conflictos que deben abordarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en un entorno complejo y diverso.
El diario del profesor
El documento describe el diario del profesor como un recurso para la investigación en el aula. Explica que el diario permite al profesor reflexionar sobre su práctica, identificar problemas y contrastar sus concepciones con otras perspectivas. También ayuda a planificar el desarrollo profesional mediante un proceso de investigación y experimentación de alternativas educativas.
El diario del profesor
Se presentan algunos aspectos básicos para la redacción del diario de trabajo,considerados por el autor Rafel Porlán.
Diario profesor
El documento describe el diario como un instrumento valioso para la formación permanente de profesores. Explica que el diario permite a los profesores reflexionar sobre su enseñanza a través de observaciones detalladas de sus clases. También ayuda a los profesores a detectar problemas, cambiar concepciones y mejorar su práctica docente. Finalmente, el documento resalta que el diario es una herramienta útil tanto para la investigación en el aula como para el desarrollo profesional continuo de los profesores.
Diarios de clase primera
Este documento presenta seis tipos de diarios de profesores y analiza sus características. Los diarios varían en su estructura y enfoque, desde diarios muy estructurados que describen tareas, hasta diarios centrados en las personas. Todos los diarios enfrentan dilemas como equilibrar la planificación con la espontaneidad o individualización versus trabajo en grupo.
El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las con...
El documento describe cómo los profesores pueden usar un diario para mejorar su práctica docente. Sugieren comenzar con descripciones generales de la dinámica del aula y luego enfocarse en situaciones específicas. El diario puede utilizarse para identificar problemas comunes como la falta de participación de los estudiantes y las soluciones propuestas incluyen el uso de técnicas de dinámica de grupo e innovación en la enseñanza. Dos problemas interrelacionados son la dificultad de gestionar la diversidad de estudiantes y des
Expo el diario comoinstrumento para detectar problemas y hacer explicitas las...
El documento proporciona instrucciones para escribir un diario de observación de aula efectiva. Sugiere centrarse en una descripción profunda de la dinámica del aula en lugar de detalles superficiales. Además, recomienda diferenciar entre descripción e interpretación para evitar juicios y facilitar el reconocimiento de problemas y su análisis. El objetivo final es utilizar el diario para reflexionar sobre la práctica educativa.
Rubricas y Diario
Este documento presenta información sobre rubricas y diarios. Explica que las rubricas son herramientas para evaluar aprendizajes y productos estudiantiles mediante criterios específicos. Describe dos tipos de rubricas, global y analítica, y los pasos para elaborarlas. También define el diario como un escrito personal para registrar experiencias y reflexionar, mencionando tipos como diario docente.
El diario del profesor
El documento habla sobre cómo empezar a escribir un diario de clases de manera efectiva. Recomienda comenzar con información general sobre la escuela y el grupo para luego profundizar en detalles concretos que ayuden a mejorar la enseñanza. También señala que un diario útil no debe contener solo hechos aislados, sino que debe brindar elementos reflexivos sobre los resultados obtenidos y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Como empezar el diario de lo general a lo concreto
El documento ofrece consejos sobre cómo comenzar un diario de clase, pasando de lo general a lo específico. Inicialmente, se debe describir la dinámica general del aula y los comportamientos amplios de profesores y alumnos. Luego, se recomienda enfocarse en detalles como actividades instructivas, conductas específicas y características físicas del aula, para analizar factores que influyen en la clase más allá de percepciones iniciales.
Lectura 3. el diario del profesor
El profesor es un investigador clave que media entre la teoría y la práctica educativa. El profesor concibe la realidad escolar según su propio modelo didáctico compuesto por creencias. El diario del profesor puede utilizarse para detectar problemas de los estudiantes, hacer explícitas las concepciones del profesor, y transformar su práctica a través de la reflexión.
Rúbrica de Evaluación del Diario
La rúbrica evalúa proyectos de diarios históricos en 4 aspectos: materiales y trabajo, contenido histórico, calidad del diario, y organización del grupo. Los estudiantes reciben una calificación de excelente a deficiente dependiendo del nivel de detalles históricos, estructura, creatividad, limpieza, y trabajo en equipo demostrado.
Grandes guitarristas
El documento habla sobre seis grandes guitarristas de la historia del rock: John Petrucci, Slash, Carlos Santana, Buckethead y más. John Petrucci es considerado uno de los guitarristas más rápidos y mejores, actualmente toca en Dream Theater. Slash es una leyenda del rock conocido por sus solos excelentes con Guns N' Roses y como solista. Carlos Santana compone canciones con una tonada excelente y ha tocado con artistas como Maná y Rob Thomas. Buckethead es un gran guitarrista y compositor que ha lanzado más de 30 discos
Liderazgo
El documento discute diferentes estilos de liderazgo, incluyendo liderazgo dictatorial, autocrático, democrático, onomatopéyico y paternalista. También menciona el liderazgo liberal. Luego, enumera ocho metas clave del liderazgo como lograr objetivos, mantener el orden, rendir trabajo en equipo, conseguir un propósito común y sacar lo mejor de cada persona. Finalmente, explica que la motivación implica necesidades, deseos, tensiones y expectativas que impulsan a los individuos a alcanzar metas
ACTIVITAS VS GOMINOLIS
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Pal 2014
Este documento narra las aventuras de una peculiar familia a través de viñetas de historieta. Presenta escenas en un club de póker donde un miembro de una minoría étnica busca integrarse al juego. Luego muestra una guerra entre carteles que involucra a los corresponsales de prensa. Finalmente regresa a las celebraciones en el club, con la familia bailando y compartiendo momentos alegres a pesar de sus peculiaridades.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diario de clases
Este documento describe el uso de diarios de clase como una herramienta para la reflexión profesional de los profesores. Explica que un grupo de 6 o 7 profesores y estudiantes de pedagogía comenzaron a utilizar los diarios de forma opcional para analizar eventos en el aula, dilemas y tareas. Además, detalla diferentes tipos de diarios y un esquema para su desarrollo basado en la descripción de rutinas, roles, procedimientos y aspectos problemáticos en la enseñanza.
El diario del maestro Rafael Porlan
La lectura el diario del maestro del autor Rafael Porlan(1998), donde se basa la presentación, hace hincapié sobre el quehacer docente y la importancia de la reflexión de la misma para percatarnos si el actuar que tiene el profesor frente a grupo favorece el desarrollo cognitivo del alumno o por el contrario lo limita.
El diario del_profesor_de_porlan
El documento describe las características del diario del profesor como instrumento para detectar problemas en el aula. El diario ofrece un relato sistemático de los eventos diarios en el aula, clasificando la información sobre el profesor, los estudiantes y la comunicación didáctica. El diario ayuda a separar observaciones de pensamientos, permitiendo un análisis gradual de problemas y concepciones. Identifica problemas de manera genérica al principio pero luego se enfoca más en causas y consecuencias. El diario guía la reflexión del profesor
Diario del profesor
El documento describe el diario del profesor como un instrumento útil para detectar problemas, hacer explícitas las concepciones del profesor, y transformar su práctica a través de la reflexión. Explica cómo el diario puede utilizarse para describir eventos de la clase, analizar las relaciones y actividades, y reconocer las concepciones subyacentes del profesor sobre los estudiantes, la materia y su papel. También puede servir para comparar las perspectivas del profesor con las de los estudiantes y observadores externos.
Diarios de clase.
Este documento describe diferentes usos y beneficios de llevar un diario de clase. Explica que el diario puede servir para dejar constancia escrita de las actividades del grupo a lo largo del curso, plasmar valoraciones y evaluaciones de las actividades realizadas, y estimular la creatividad, autonomía personal y desarrollo de habilidades como la síntesis.
El diario como instrumento para detectar problemas y
El documento habla sobre cómo empezar a llevar un diario docente de manera efectiva. Inicialmente, el diario se centra en detalles superficiales y eventos aislados, pero con el tiempo se puede diferenciar la descripción de un análisis más profundo. Al identificar problemas recurrentes, el diario ayuda a reconocer conflictos que deben abordarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en un entorno complejo y diverso.
El diario del profesor
El documento describe el diario del profesor como un recurso para la investigación en el aula. Explica que el diario permite al profesor reflexionar sobre su práctica, identificar problemas y contrastar sus concepciones con otras perspectivas. También ayuda a planificar el desarrollo profesional mediante un proceso de investigación y experimentación de alternativas educativas.
El diario del profesor
Se presentan algunos aspectos básicos para la redacción del diario de trabajo,considerados por el autor Rafel Porlán.
Diario profesor
El documento describe el diario como un instrumento valioso para la formación permanente de profesores. Explica que el diario permite a los profesores reflexionar sobre su enseñanza a través de observaciones detalladas de sus clases. También ayuda a los profesores a detectar problemas, cambiar concepciones y mejorar su práctica docente. Finalmente, el documento resalta que el diario es una herramienta útil tanto para la investigación en el aula como para el desarrollo profesional continuo de los profesores.
Diarios de clase primera
Este documento presenta seis tipos de diarios de profesores y analiza sus características. Los diarios varían en su estructura y enfoque, desde diarios muy estructurados que describen tareas, hasta diarios centrados en las personas. Todos los diarios enfrentan dilemas como equilibrar la planificación con la espontaneidad o individualización versus trabajo en grupo.
El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las con...
El documento describe cómo los profesores pueden usar un diario para mejorar su práctica docente. Sugieren comenzar con descripciones generales de la dinámica del aula y luego enfocarse en situaciones específicas. El diario puede utilizarse para identificar problemas comunes como la falta de participación de los estudiantes y las soluciones propuestas incluyen el uso de técnicas de dinámica de grupo e innovación en la enseñanza. Dos problemas interrelacionados son la dificultad de gestionar la diversidad de estudiantes y des
Expo el diario comoinstrumento para detectar problemas y hacer explicitas las...
El documento proporciona instrucciones para escribir un diario de observación de aula efectiva. Sugiere centrarse en una descripción profunda de la dinámica del aula en lugar de detalles superficiales. Además, recomienda diferenciar entre descripción e interpretación para evitar juicios y facilitar el reconocimiento de problemas y su análisis. El objetivo final es utilizar el diario para reflexionar sobre la práctica educativa.
Rubricas y Diario
Este documento presenta información sobre rubricas y diarios. Explica que las rubricas son herramientas para evaluar aprendizajes y productos estudiantiles mediante criterios específicos. Describe dos tipos de rubricas, global y analítica, y los pasos para elaborarlas. También define el diario como un escrito personal para registrar experiencias y reflexionar, mencionando tipos como diario docente.
El diario del profesor
El documento habla sobre cómo empezar a escribir un diario de clases de manera efectiva. Recomienda comenzar con información general sobre la escuela y el grupo para luego profundizar en detalles concretos que ayuden a mejorar la enseñanza. También señala que un diario útil no debe contener solo hechos aislados, sino que debe brindar elementos reflexivos sobre los resultados obtenidos y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Como empezar el diario de lo general a lo concreto
El documento ofrece consejos sobre cómo comenzar un diario de clase, pasando de lo general a lo específico. Inicialmente, se debe describir la dinámica general del aula y los comportamientos amplios de profesores y alumnos. Luego, se recomienda enfocarse en detalles como actividades instructivas, conductas específicas y características físicas del aula, para analizar factores que influyen en la clase más allá de percepciones iniciales.
Lectura 3. el diario del profesor
El profesor es un investigador clave que media entre la teoría y la práctica educativa. El profesor concibe la realidad escolar según su propio modelo didáctico compuesto por creencias. El diario del profesor puede utilizarse para detectar problemas de los estudiantes, hacer explícitas las concepciones del profesor, y transformar su práctica a través de la reflexión.
Rúbrica de Evaluación del Diario
La rúbrica evalúa proyectos de diarios históricos en 4 aspectos: materiales y trabajo, contenido histórico, calidad del diario, y organización del grupo. Los estudiantes reciben una calificación de excelente a deficiente dependiendo del nivel de detalles históricos, estructura, creatividad, limpieza, y trabajo en equipo demostrado.
La actualidad más candente (17)
El diario como instrumento para detectar problemas y
El diario como instrumento para detectar problemas y
El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las con...
El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las con...
Expo el diario comoinstrumento para detectar problemas y hacer explicitas las...
Expo el diario comoinstrumento para detectar problemas y hacer explicitas las...
Como empezar el diario de lo general a lo concreto
Como empezar el diario de lo general a lo concreto
Destacado
Grandes guitarristas
El documento habla sobre seis grandes guitarristas de la historia del rock: John Petrucci, Slash, Carlos Santana, Buckethead y más. John Petrucci es considerado uno de los guitarristas más rápidos y mejores, actualmente toca en Dream Theater. Slash es una leyenda del rock conocido por sus solos excelentes con Guns N' Roses y como solista. Carlos Santana compone canciones con una tonada excelente y ha tocado con artistas como Maná y Rob Thomas. Buckethead es un gran guitarrista y compositor que ha lanzado más de 30 discos
Liderazgo
El documento discute diferentes estilos de liderazgo, incluyendo liderazgo dictatorial, autocrático, democrático, onomatopéyico y paternalista. También menciona el liderazgo liberal. Luego, enumera ocho metas clave del liderazgo como lograr objetivos, mantener el orden, rendir trabajo en equipo, conseguir un propósito común y sacar lo mejor de cada persona. Finalmente, explica que la motivación implica necesidades, deseos, tensiones y expectativas que impulsan a los individuos a alcanzar metas
ACTIVITAS VS GOMINOLIS
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Pal 2014
Este documento narra las aventuras de una peculiar familia a través de viñetas de historieta. Presenta escenas en un club de póker donde un miembro de una minoría étnica busca integrarse al juego. Luego muestra una guerra entre carteles que involucra a los corresponsales de prensa. Finalmente regresa a las celebraciones en el club, con la familia bailando y compartiendo momentos alegres a pesar de sus peculiaridades.
RevistaTxDatosJhonnathanJaen
Este documento presenta una introducción a los conceptos de transmisión de datos, compresión de datos y canales de voz y datos. Explica brevemente que la transmisión de datos implica el movimiento de información a través de un medio físico y que los datos son cualquier representación con significado. También resume el teorema fundamental de la compresión de datos y describe los diferentes tipos de canales de voz y datos, incluidos los canales dedicados y conmutados.
Aplicaciones de la transforma de Laplace, Fourier y Circuitos Lineales
Este documento describe la aplicación de la transformada de Laplace a un filtro paso altos y a un circuito eléctrico. Explica el modelo matemático y la simulación en Multisim de un filtro paso altos, mostrando que la señal de salida pasa perfectamente a 90 Hz pero no a 5 Hz. También aplica la transformada de Laplace a un circuito con una fuente continua para obtener la función v(t) después de que el interruptor cambie de posición.
Fula I WòLof
This document is the introduction to a collection of studies comparing the grammars of Catalan to the most commonly spoken immigrant languages in Catalonia. The goal is to help educators and the Catalan community better understand the linguistic difficulties students face in learning Catalan. Each study describes the grammar of an immigrant language and compares its systems to Catalan, noting aspects that may help or hinder Catalan acquisition. The collection aims to facilitate teaching Catalan to speakers of other languages and promote their integration through language learning. It is a collaboration between the University of Girona and the Catalan government's department of welfare and family.
.
El documento contrasta diferentes concepciones de la democracia y la política. Presenta la democracia republicana como enfocada en los derechos individuales y la participación ciudadana. También discute la imposibilidad arrowiana, que argumenta que no siempre existe una opción socialmente preferida. Finalmente, define la democracia como plenitud de la política, viéndola como un proceso de constitución social más que una mera agregación de preferencias.
La violencia
La violencia se define como cualquier interacción humana que cause o amenace con causar daño físico o psicológico grave a una persona o grupo. La violencia es un concepto complejo que depende de la perspectiva desde la que se mire. La violencia no necesita ser un acto consumado sino que también puede manifestarse como una amenaza duradera que cause daños psicológicos. La violencia a veces surge de forma espontánea como expresión de algún conflicto social sin planificación previa.
Slide show
This document lists the copyright holders for the content as Nikhil Bahl, Joanne Miller, and Bert GF Shankman. All three individuals hold equal copyright over the materials presented. The copyright notice protects the creative work of these three designated owners.
Catalogo mundo del arte
El documento explora el mundo del arte en 3 palabras clave. Ofrece una visión general del arte y su importancia cultural.
Diapositivas nuevas
El documento compara los pasos del método científico con las fases de la solución de problemas. Ambos procesos comienzan con la definición del problema y continúan con el análisis, la evaluación de alternativas y la elección de una solución. Finalmente, tanto el método científico como el proceso de toma de decisiones llegan a una conclusión después de seguir estos pasos lógicos y similares.
Los troyanos
Este documento describe los troyanos, software malicioso que se hace pasar por legítimo pero causa daños. Puede usar puertas traseras para control remoto u otros códigos malos. Existen varios tipos como backdoors, droopers y keyloggers. Se infecta al ejecutar archivos contaminados. Es difícil de detectar pero antivirus y lentitud pueden delatarlo. Siempre se debe usar antivirus.
Manejo de caja tabla 15
Manejar la caja de la empresa es importante para el crecimiento de nuestro negocio. Aquí encontrará una herramienta que le permitirá aprender como manejar eficientemente la caja de su empresa y como preparar sus flujos d e efectivo
Destacado (20)
Aplicaciones de la transforma de Laplace, Fourier y Circuitos Lineales
Aplicaciones de la transforma de Laplace, Fourier y Circuitos Lineales
Similar a El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales
El Diario del Profesor. Un recurso para la investigación en el aula
Este documento se presenta como un pretexto para recuperar la importancia del diario del profesor como mediación fundamental en la investigación educativa en el aula.
Rubricas
Este documento presenta información sobre rúbricas y diarios. Explica que las rúbricas son herramientas para evaluar el desempeño y logros de los estudiantes mediante criterios específicos. Describe dos tipos de rúbricas, global y analítica. También detalla el proceso para elaborar rúbricas y sus ventajas y desventajas. Por otro lado, explica que el diario es un escrito personal para registrar experiencias y reflexionar. Presenta diferentes tipos de diarios y cómo se escribe un diario
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
Este documento presenta el portafolio del profesor como una herramienta para el desarrollo profesional continuo a través de la práctica reflexiva. Explica qué es un portafolio docente, sus componentes y beneficios. Se argumenta que el portafolio permite a los profesores observar críticamente su práctica a través de la recopilación de muestras y la reflexión, lo que conduce a la mejora continua de la enseñanza.
Rubricas y-diario escrito
Este documento presenta información sobre rúbricas y diarios en el contexto de la evaluación educativa. Explica que las rúbricas son herramientas que valoran los aprendizajes de los estudiantes mediante criterios específicos, e identifica dos tipos principales: rúbricas globales y analíticas. También describe el proceso de elaboración de rúbricas y sus ventajas y desventajas. Por otro lado, define el diario como un escrito personal para registrar experiencias y facilitar la reflexión, e identifica diversos tip
Diario reflexivo
Este documento analiza la importancia del diario reflexivo como una estrategia pedagógica. Explica que el diario reflexivo permite a los estudiantes reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, desarrollar habilidades metacognitivas y establecer conexiones entre diferentes aprendizajes. También describe cómo se define, utiliza, elabora y evalúa el diario reflexivo. Finalmente, destaca que esta herramienta es importante porque favorece la observación del proceso de aprendizaje y la transferencia de conocimientos a nuevos contextos.
Diarios de clase-Zabalza.pptx
La forma en que se debe de redactar un diario para los docentes y las caracteristicas que debe de llevar para ser mas practico su uso
Diario de campo
El documento describe el diario como un instrumento práctico para el trabajo docente. Explica que antes los maestros se centraban solo en los temas académicos, pero ahora usan diarios para comprender mejor a los estudiantes y reflexionar sobre su propia enseñanza. Detalla las características, estructura y tipos de diarios docentes, y provee un ejemplo de cómo llenar un diario de campo.
El diario como_instrumento_practico_en_el_quehacer_docente[1]
El documento describe el diario como un instrumento práctico para el trabajo docente. Explica que el diario permite al profesor observar y comprender mejor los comportamientos de los estudiantes, así como reflexionar sobre su propia enseñanza. Además, detalla las características, clases y estructura de un diario docente efectivo, proporcionando un ejemplo de cómo podría verse el diario de un profesor.
El diario del profesor -Rafel Porlán y José Matrín
El documento discute el uso del diario del profesor como una herramienta para registrar las actividades del aula, mejorar la comprensión de la dinámica del aula, y facilitar el reconocimiento y tratamiento de problemas. El diario permite a los profesores anotar las tareas de enseñanza, momentos de aprendizaje de los estudiantes, y diferentes actividades y secuencias didácticas. También ayuda a los profesores a desarrollar una comprensión más profunda de las ideas, creencias y concepciones asociadas con problemas en
Formación para la vida y el trabajo 6-2015
Este documento presenta la materia Formación para la Vida y el Trabajo para el 6o año de la escuela, dictada por la profesora Sandra Fredes. Los estudiantes deberán completar una carpeta de práctica diaria con datos, conclusiones y experiencias. El objetivo de la materia es orientar a los estudiantes en la construcción de su proyecto personal y social, recuperando aprendizajes previos. Se evaluarán criterios como el vocabulario, la interpretación de consignas, y la participación respetuosa de los estudiantes.
Fichas porlan
El documento destaca la importancia del diario de trabajo como herramienta para que los docentes realicen un análisis reflexivo detallado de los sucesos diarios en el aula, lo que les brinda una perspectiva amplia de su labor. Además, el diario contribuye a la reflexión personal y al diálogo con otros, enfocando la intervención hacia la mejora. Igualmente, permite organizar la información y establecer un panorama entre lo planificado, ejecutado y los resultados, pudiendo complementarse con otros medios como videos o audios. El
El diario pedagogico
Este documento presenta una introducción al concepto y propósito del diario pedagógico como un instrumento para registrar experiencias de la práctica docente que pueden ser analizadas para construir teoría. Explica que el diario pedagógico se basa en el diario de campo y justifica su uso para que los profesores reflexionen sobre sus prácticas, reconceptualicen sus concepciones y desarrollen teoría pedagógica. También proporciona recomendaciones sobre cómo iniciar y estructurar un diario pedagó
Planeacion curso
Este documento presenta la planeación de un curso para actualización de maestros con el objetivo de reflexionar sobre el significado de ser maestro. Incluye temas como desarrollar el pensamiento crítico, obtener la perspectiva de los estudiantes sobre sus maestros, y mejorar la práctica docente. El curso utilizará lecturas, discusión en grupo, y actividades de reflexión para lograr estos fines en 3 o menos oraciones.
Didactica critica
Este documento presenta los principios fundamentales de la didáctica crítica como enfoque educativo, incluyendo su origen, objetivos y estrategias. Propone que la didáctica crítica se construye de manera analítica y reflexiva a través de cuestionar los supuestos teóricos y replantear la elaboración de programas. Asimismo, enfatiza que las situaciones de aprendizaje son fundamentales para que ocurra una construcción colectiva del conocimiento entre docentes y alumnos.
Portafolios electrónico
Este documento presenta información sobre el portafolio pedagógico. Explica que un portafolio es una colección de evidencias que permite al docente y al estudiante reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. También describe los usos del portafolio, como solicitar empleo o planificar metas, e incluye una breve historia del desarrollo del portafolio. Finalmente, ofrece consideraciones para crear un portafolio efectivo y temas para la reflexión de los docentes sobre su práctica.
El portafolios
El documento describe el portafolio como una herramienta de evaluación formativa que permite recopilar muestras del trabajo y progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo. Un portafolio incluye trabajos seleccionados por los estudiantes que demuestran sus habilidades y conocimientos. El portafolio fomenta la autoevaluación, permite ver la evolución del aprendizaje y facilita la comunicación entre estudiantes, profesores y padres.
EvaluaciON
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas de evaluación formativa como la observación, el desempeño de los alumnos, el análisis del desempeño y el interrogatorio. Explica que las estrategias de evaluación utilizan métodos, técnicas e instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo para monitorear el progreso de los estudiantes y mejorar el aprendizaje. También destaca que la evaluación debe adaptarse a cada alumno y brindar información sobre su proceso
Ntics presentación
El documento describe cuatro modelos históricos de educación (modelo decimonónico, modelo oficial, modelo tradicional y modelo "Escuela nueva") y cómo surgieron modelos posteriores a partir de corrientes políticas. También analiza el proceso de evolución de los modelos teóricos a la práctica escolar cotidiana, incluyendo la caracterización del modelo tradicional con énfasis en el papel del maestro y la disciplina.
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
El documento habla sobre los diarios de clase y su importancia como herramienta de desarrollo profesional para los maestros. Los diarios de clase permiten a los maestros hacerse conscientes de sus patrones de enseñanza y proporcionan una perspectiva sincrónica y diacrónica de su estilo de enseñanza. También sirven como instrumento de investigación y desarrollo profesional al permitir la evaluación y mejora de procesos didácticos y el desarrollo profesional continuo.
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
El documento habla sobre los diarios de clase y su importancia como herramienta de desarrollo profesional para los maestros. Los diarios de clase permiten a los maestros hacerse conscientes de sus patrones de enseñanza y proporcionan una perspectiva sincrónica y diacrónica de su estilo. También sirven como instrumento de investigación y desarrollo profesional al permitir la evaluación y mejora de procesos didácticos. Los diarios brindan acceso al mundo personal de los docentes y ayudan a explicitar
Similar a El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales (20)
El Diario del Profesor. Un recurso para la investigación en el aula
El Diario del Profesor. Un recurso para la investigación en el aula
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
El diario como_instrumento_practico_en_el_quehacer_docente[1]
El diario como_instrumento_practico_en_el_quehacer_docente[1]
El diario del profesor -Rafel Porlán y José Matrín
El diario del profesor -Rafel Porlán y José Matrín
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales
- 1. El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales Andrés J. Morillo Jornada Innovación Educativa UNIBE 2011 22 de octubre 2011
- 16. SANTO DOMINGO, D.N. Octubre 2011 Muchas gracias Andrés J. Morillo Esta ha sido una presentación para la Jornada de Innovación Educativa del área Ciencias Sociales de Ciclo General y Básico Universidad Iberoamericana - UNIBE