El docente como líder y gerente y su influencia en el aula
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Este documento resume un proyecto de investigación sobre el papel del docente como líder y gerente en el aula. Analiza la situación actual de la educación en Venezuela desde los aspectos político, económico y social. Luego, explora el papel del gerente educativo y cita a Tutsch afirmando que los docentes deben ser intuitivos, capaces de dirigir y comprender a los estudiantes de diferentes maneras.
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El docente como lider y gerente
El documento discute el papel del docente como líder y gerente en el aula. Señala que la crisis educativa en Venezuela requiere que los maestros tengan cualidades como la ética, el profesionalismo y la vocación para desempeñar efectivamente sus roles de planificar, organizar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta a todos los miembros de la comunidad educativa. Con liderazgo y gerencia efectivos en el aula, los docentes pueden ayudar a mejorar la educación en el país.
Tema II: Modelos pedagógicos
Este documento discute el diseño curricular y los diversos modelos educativos. Explica el concepto de "currículo oculto", que se refiere al conjunto de normas, costumbres y creencias que se aprenden de forma implícita en las escuelas además del currículo explícito. También menciona el "currículo comunitario", aunque no lo define. El documento cita a dos autores, Torres y Etkin, para explicar la noción de currículo oculto y cómo funciona en el aprendizaje de estudiantes
Presentacion
Este documento presenta lineamientos para proyectos de investigación en el contexto educativo colombiano. Identifica problemas como la deserción académica, falta de recursos e inclusión educativa. Propone que los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación creen proyectos para solucionar estas falencias y permitir que todos accedan a una educación de calidad e igualdad de oportunidades.
Lie epja
Este documento describe la línea de educación de personas jóvenes y adultas en una licenciatura en intervención educativa. Se detalla el contexto y situación de los sujetos educativos adultos, los tipos de educación necesarios, los ámbitos de trabajo, el perfil de egreso y la integración curricular de la carrera.
Dictadura curricular
El documento critica el sistema de evaluación estandarizado chileno, argumentando que (1) enajena la construcción de un currículum pertinente y con sentido para los estudiantes, (2) promueve la segmentación de la sociedad chilena, y (3) impide el desarrollo de una cultura democrática y participativa en las escuelas.
Tendencias historias de la docencia universitaria
Este documento presenta tres resúmenes de presentaciones sobre tendencias históricas en la docencia universitaria. La primera presentación discute el impacto de las políticas educativas en la formación docente, la segunda analiza la gestión del talento humano y la formación docente desde una perspectiva de promoción, ascenso, mercantilización y credencialismo. La tercera presentación define la educación emancipadora y la pedagogía crítica, destacando sus cualidades de vinculación entre teoría y práctica y énfasis en lo dialó
Sistemas de investigacion
El documento presenta el grupo B de la Zona Sur de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Describe brevemente las líneas de investigación de la universidad y el programa de Psicología, el cual propone cinco sublíneas de investigación relacionadas a la construcción de subjetividades. Finalmente, menciona dos proyectos desarrollados en el municipio de Florencia sobre atención a casos de violencia intrafamiliar y caracterización de menores infractores de la ley penal.
Reflexion 6
En esta sesión, los estudiantes recibieron una introducción al sistema educativo nacional de México, incluyendo elementos históricos y referencias a hechos sociales, económicos y políticos relevantes. Se analizaron las aportaciones de la Secretaría de Educación Pública a lo largo de las diferentes etapas del sistema educativo mexicano. Los estudiantes participaron en una actividad lúdica de evaluación y luego intercambiaron ideas sobre sus experiencias personales y conocimientos del sistema educativo.
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Ensayo(adecuación,iniciación,ambientes)
La escuela cumple una importante función social al enseñar valores y promover la convivencia, lo que permite a los estudiantes desarrollarse e integrarse a la sociedad. La escuela influye en el desarrollo de los estudiantes ya que es donde interactúan con otros, adquieren experiencias, y aprenden roles y diversidad. Los docentes deben crear ambientes de aprendizaje que consideren las diferentes características y contextos de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo.
Induccion procesos pedagogicos
Este documento presenta cuatro unidades sobre mejorar la educación. La primera unidad habla sobre la necesidad de políticas educativas que se adapten a todos los estudiantes. La segunda unidad describe las características deseables de los docentes, como ser creativos e innovadores. También dice que la sociedad debe reconocer más el trabajo de los docentes. La tercera unidad explica que la didáctica es un medio práctico para la enseñanza y el aprendizaje. La cuarta unidad dice que la evaluación debería ir más allá de solo medir
Problematica de la Docencia Universitaria en Venezuela
Este documento discute los nuevos retos y desafíos de la docencia universitaria. Argumenta que la educación es una práctica compleja que involucra a estudiantes y profesores. Para ser efectiva, la práctica docente debe incluir innovación, creatividad, intercambio de ideas, y desarrollo continuo de los profesores. También debe preparar a los estudiantes para el mundo laboral y promover valores como la justicia social. El autor propone reformular la enseñanza para mantener a los estudiantes en la universidad y desar
Estado actual de la Cultura en Colombia
El documento describe los diferentes modelos pedagógicos que se han utilizado en Colombia para transmitir conocimientos, incluyendo el conductista, romántico, tradicional, desarrollista y constructivista. Explica que el modelo actual es el constructivista, el cual propone que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de experiencias significativas con la orientación de un maestro facilitador. Además, señala que el currículo de cualquier institución educativa debe considerar factores como la familia, cultura y contexto local para apoyar el apre
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Situación 2.1 mapa
El documento discute la educabilidad, el papel de la escuela y el maestro en el aprendizaje de los estudiantes. Define la educabilidad como la capacidad de renovación permanente que permite nuevos desarrollos a lo largo de la vida. Explica que la escuela promueve la educabilidad al ofrecer escolarización masiva y nuevas formas de pensamiento emancipatorio. Finalmente, identifica tres hipótesis principales para explicar el fracaso escolar masivo: condiciones sociales y familiares difíciles, características del estud
Polifonia 008
Este documento resume las fechas en que se celebra el Día del Maestro en diferentes países de Latinoamérica, así como incluye citas y reflexiones sobre la importancia de la labor docente. En particular, destaca que en Colombia se conmemora el 15 de mayo en honor a San Juan Bautista de la Salle, y que en otros países latinoamericanos se celebra en fechas asociadas a importantes figuras educativas o hechos históricos vinculados a la educación.
Induccion a procesos pedagogicos actividad 1
Este documento discute los retos que enfrentan los maestros en la sociedad actual. Explica que los maestros deben adaptarse constantemente a los cambios en la sociedad y considerar que cada estudiante y grupo es diferente. Los maestros ya no pueden enseñar de manera monótona, sino que deben facilitar y guiar el aprendizaje de cada estudiante. Finalmente, el documento concluye que los maestros deben ser reflexivos para enfocar y motivar el aprendizaje de acuerdo al contexto social de cada estudiante.
Lie orientación educacional
El documento describe las responsabilidades y habilidades de un orientador psicopedagógico, incluyendo crear condiciones favorables para abordar problemas, realizar diagnósticos educativos con varios enfoques, diseñar planes y proyectos de orientación participativos, aplicar y evaluar dichos planes, y asesorar a agentes educativos. También lista cursos específicos de la carrera en ocho semestres sobre temas como modelos de orientación, diagnóstico, desarrollo personal, técnicas de evaluación, consultor
Situacion problematica
Un profesor quien orientaba una clase de biología en un Colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.
El plan '90
Este documento describe el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena (LEPyLEPMI '90) de la Universidad Pedagógica Nacional. El propósito del plan es formar maestros que puedan reconocer y comprender la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes indígenas, y desarrollar propuestas pedagógicas apropiadas. El plan incluye un curso propedéutico, un área básica de cinco semestres que analiza
Extension universitaria
La extensión universitaria se define como la interacción entre la universidad y la sociedad mediante la cual la universidad comparte sus conocimientos y logros con la comunidad. Esto se lleva a cabo a través de diversas actividades como programas de capacitación, seminarios, convenios educativos y publicaciones. El objetivo es promover la cultura y ayudar a resolver los problemas de la comunidad. La extensión universitaria es importante para establecer vínculos entre la universidad y la sociedad.
Relacion educacion trabajo_actividad2_tp_benitez_zachamann_lapaz
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Expocicion de planeacion capitulo 10
Este documento discute el rol cambiante de los profesores y la escuela en la sociedad. Señala que los profesores deben estar en constante capacitación para adaptarse a los rápidos cambios sociales y tecnológicos. También destaca que la educación ya no se limita a la escuela, sino que ocurre en toda la sociedad y que la escuela debe estar más abierta y en diálogo con su entorno social.
El papel del liderazgo en el proceso enseñanza
El documento describe el papel del liderazgo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que el liderazgo de docentes y estudiantes es importante y requiere la capacitación de docentes y formación de estudiantes. Además, identifica cuatro estilos de liderazgo escolar - autocrático, laissez-faire, instruccional y democrático - y las características clave de un líder como el trabajo en equipo y la comunicación.
Polifonía 15
Este documento trata sobre la formación de docentes. Argumenta que la formación docente implica una reflexión crítica sobre la práctica educativa a la luz de la teoría pedagógica. También señala que la formación debe considerar los aportes de la neurociencia y trabajar con diferentes sistemas de representación. Además, explica que la pedagogía es fundamental para dar sentido a la identidad y formación de los educadores.
Perfil Del Maestro
El documento describe el perfil del maestro ideal en varias áreas como persona, profesional, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como evaluador e investigador, y en sus relaciones con los estudiantes y la comunidad. Un maestro ejemplar guía su trabajo por valores universales, domina los conocimientos de las materias que enseña, diseña estrategias efectivas para promover el aprendizaje, y establece vínculos con padres y la comunidad para enriquecer la educación de los estudiantes.
Perfil del maestro en la actualidad
El documento describe el perfil ideal de un maestro en la actualidad. Un buen maestro debe ser innovador, líder y dinámico en lo académico. También debe ser proactivo, responsable y puntual en lo actitudinal. Finalmente, debe ser sociable, participativo y comunicativo en lo social.
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EL DOCENTE COMO LIDER EN EL AULA
El documento discute las mejores maneras en que un maestro puede demostrar su liderazgo en el aula. Sugiere que un líder en el aula proporciona oportunidades de aprendizaje experimental para los estudiantes, comparte los logros de la comunidad a través de varias plataformas, y trabaja para establecer y fortalecer la confianza como un componente integral del liderazgo.
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Luis Beltran Prieto Figueroa : EL MAESTRO COMO LIDER
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Conferencia en el Foro Dra. Minerva Matos dictada el 25 de abril de 2009 en la Universidad Interamericana, Recinto Metropolitano por la subscribiente, Profa. Nilda S. Santiago Lebrón y la Sra. Zaida Colón Santiago, Directora de la División de Administración de Empresas del Departamento de Educación.
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pedagogía
Este documento presenta un trabajo final sobre la introducción a la pedagogía. Incluye secciones sobre el temario, introducción a la pedagogía, pedagogía como arte, ciencia y disciplina, relación con otras ciencias, historia de la pedagogía, pedagogía en el mundo actual y conclusiones. El documento provee una introducción general a los conceptos y temas fundamentales de la pedagogía.
Marco Curricular Plan de estudios de educación básica 2022 pagina 76 a la pág...
El documento describe la estructura curricular del plan de estudios 2022 de la educación básica mexicana. Resalta que el aprendizaje se da en un contexto histórico y social, y que la comunidad juega un papel central como espacio para construir conocimientos. El plan de estudios coloca a la comunidad como elemento articulador de las relaciones pedagógicas y los procesos de enseñanza-aprendizaje, otorgándole igual valor al aprendizaje dentro y fuera del aula.
vocación del maestro EN EL PERU Y EN LA SIERRA .pdf
El sistema educativo como soporte concreto de la educación tiene una estrecha vinculación con las necesidades sociales que son las que en última instancia definen sus funciones. Las exigencias que cada sociedad impone a la institución educativa son típicas, tienen un carácter clasista, responden a las características esenciales de la formación económico - social en la que se encuentran y a su época histórica concreta.
La práctica educativa cotidiana responde a la ideología de la clase dominante y por eso la institución educativa transmite los valores de esta clase, que intenta mantenerse en el poder. Esto no niega la aspiración de los sectores más progresistas de la sociedad que luchan por transformar la educación, para que esta contribuya realmente al progreso social.
Por eso la sociedad necesita diseñar en correspondencia con los principios ideológicos, sobre los que se erige, las bases sobre las que se sustenta el proceso de formación de la
Analisi de teorias y corrientes de aprendizaje
esta presentación contiene las CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES: los porfesores como intelectuales
los profesores como intelectuales transformativos
la educacion de profesores y la política de reforma democrática
Modelo pedagogico peruano
El documento presenta los lineamientos para el Modelo Pedagógico Peruano, el cual busca construir una identidad nacional afirmando los aportes del magisterio peruano. Propone una educación activa y creativa basada en la ciencia pedagógica que convierta a los estudiantes de consumidores pasivos a generadores de currículo. El modelo se basa en principios de libertad, soberanía y justicia social, y busca fortalecer la escuela pública a través de una gestión participativa y financiamiento estatal, con el maestro
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El docente como líder y gerente y su influencia en el aula
- 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR PROGRAMA DE MAESTRÍA: GERENCIA EDUCACIONAL NÚCLEO MIRANDA EL DOCENTE COMO LIDER Y GERENTE Y SU INFLUENCIA EN AULA DE CLASE AUTORES: GARCÍA, LISBETH – V10988553 HIDALGO, ALBA – V11038058 SÁNCHEZ, JUAN – V14184314 VARELA, ZULEY – V14103807 VALENCIA, FEBRERO DE 2015
- 2. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA • ASPECTO POLÍTICO • ASPECTO ECONÓMICO • ASPECTO SOCIAL
- 5. Tutsch, C. (2009): “Los docentes en nuestras escuelas deberían ser hombres y mujeres de intuición aguda, que tengan aptitud para dirigir, que puedan entender las diferentes fases del carácter y ejerzan tino y sabiduría en su trabajo a favor de las diversas mentes” Tutsch, C. (2009) El Líder y el liderazgo según Elena G. de White. GEMA Editores. Página 27