El problema cientifico
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El documento describe la naturaleza, características, requisitos y clasificación de los problemas científicos. Explica que los problemas científicos son dificultades dentro de una disciplina que se formulan como preguntas y deben tener una necesidad real de solución, ser solubles, y existir un método para abordarlos. Además, los problemas deben ser consistentes con el conocimiento previo de la disciplina, precisos y claros, y potencialmente contrastables. Finalmente, los problemas se pueden clasificar como teóricos o prácticos
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Investigación Científica Exposición
Este documento presenta información sobre un curso de investigación científica. Incluye la lista de estudiantes, el temario con diferentes temas como concepto, niveles, enfoques y proceso de investigación científica. Explica conceptos como los diferentes niveles de investigación, la importancia de la investigación, clasificación, características y proceso de investigación científica.
Planteamiento Del Problema
El documento describe las partes esenciales de un proyecto de investigación. Explica que (1) delimitar el tema y plantear el problema, (2) establecer objetivos claros, y (3) desarrollar un marco teórico sólido son componentes cruciales que representan entre el 50-60% de la calidad total de la investigación. También enfatiza la importancia de definir y delimitar con precisión el tema y problema de investigación para sentar las bases de un proyecto sólido.
Metodologia De La Investigacion
El documento presenta una discusión sobre la importancia de la investigación en la sociedad del conocimiento y los retos de la educación superior. En particular, destaca tres puntos: 1) La educación debe desarrollar habilidades analíticas y flexibilidad para adaptarse a cambios, promover la autonomía y solidaridad. 2) La falta de cultura de investigación en América Latina debilita los sistemas educativos y el conocimiento de la historia regional. 3) Existe un debate sobre la cientificidad de las ciencias sociales y si sus métodos deben seguir el modelo de
Método Científico PDF
El documento describe el método científico y las diferentes definiciones, tipos y características de la ciencia. Explica que el método científico consiste en un conjunto de reglas y procedimientos para llevar a cabo investigaciones de manera ordenada y objetiva. También describe los diferentes tipos de ciencia, como las ciencias formales, ciencias fácticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
Cuestionario metodologia de la investigacion
Este documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre metodología de investigación científica para estudiantes de educación básica y parvularia inicial. Cada pregunta ofrece cuatro alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El cuestionario evalúa conceptos clave como el método científico, las fases de investigación, la formulación de problemas e hipótesis, y el marco teórico.
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemología
Este documento describe conceptos clave de lógica y epistemología. Explica que la lógica estudia el razonamiento correcto, la epistemología estudia los fundamentos del conocimiento científico, y la teoría del conocimiento estudia el saber en general. También discute que el conocimiento y el pensamiento se dan a través del lenguaje, y que la lógica y la epistemología asumen la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento.
CUALIDADES DEL INVESTIGADOR
El documento describe las habilidades y competencias que debe poseer un investigador. Estas incluyen cualidades personales como el trabajo en equipo, el respeto, la responsabilidad y la honestidad. También señala habilidades cognitivas clave como la observación, el análisis, la síntesis, la sistematización, la evaluación, la solución de problemas y la toma de decisiones.
Metodo cientifico.
Este documento presenta una introducción al método científico y los diferentes tipos de conocimiento. Explica la diferencia entre conocimiento empírico, que se basa en la experiencia, y conocimiento científico, que se integra en sistemas de conceptos y teorías. También describe las ciencias formales y las ciencias factuales o aplicadas, y sus características diferenciales. Por último, resume los principales pasos del método científico, incluyendo la planeación, realización y evaluación de una investigación, así como conceptos clave como variables,
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Problemas de la ciencia
El documento presenta una discusión sobre los problemas de la ciencia actual. En primer lugar, identifica doce problemas principales de la ciencia relacionados tanto con factores internos de la propia ciencia como con la política científica. Segundo, reconoce que el análisis de estos problemas proporciona información sobre el momento histórico actual. Tercero, sostiene que una mejor política científica podría ayudar a resolver algunos de estos problemas y contribuir al desarrollo de la sociedad.
Introducción a las ciencias
Este documento presenta una introducción a las ciencias. Explica que la ciencia se basa en el conocimiento racional y probado obtenido de manera sistemática. Distingue entre ciencias formales y fácticas. Describe los elementos constitutivos de las ciencias como el objeto de estudio, la teoría, el método y el sujeto científico. Explica las características del conocimiento científico y el método científico, incluyendo la observación, reproducibilidad y comprobación. Por último, resume los pasos del proceso de
La Hipotesis De Investigacion
Este documento presenta una discusión sobre las hipótesis de investigación. Define una hipótesis y explica su importancia y funciones. También describe los tipos de hipótesis según su clasificación, origen, estructura y formulación lógica. Finalmente, cubre los requisitos y dificultades en la elaboración de hipótesis de investigación.
Presentacion epistemologia
El documento trata sobre la epistemología y el conocimiento. Explica que el conocimiento es la relación entre un sujeto y un objeto, donde el sujeto capta las características del objeto y construye una representación interna. También describe los diferentes tipos de conocimiento como el racional, empírico, científico y filosófico. Por último, analiza problemas epistemológicos como la inducción y la demarcación, y cómo se construye el conocimiento científico a través de la investigación siguiendo un método.
1. El planteamiento del problema de investigación
Este documento presenta información sobre los enfoques cuantitativo y cualitativo para la investigación. Explica que el enfoque cualitativo busca descubrir significados y usa técnicas como entrevistas, mientras que el enfoque cuantitativo cuantifica datos usando instrumentos estandarizados como cuestionarios. También describe las etapas del método científico como la observación de un fenómeno, la formulación de hipótesis y la recolección y análisis de datos para validar las hipótesis. Finalmente, explica que
Elementos del MarcoTteòrico
El documento presenta los elementos clave de un marco teórico, incluyendo sus funciones, estructura y componentes. Explica que un marco teórico permite comprender el objeto de estudio desde una perspectiva teórica y contextual, y orienta la investigación dentro de un área del conocimiento estableciendo hipótesis. Describe los componentes fundamentales de un marco teórico como los antecedentes, bases teóricas, bases legales, términos básicos, hipótesis y sistema de variables.
Ciencia
Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido por una serie de principios y leyes que derivan de la observación y el razonamiento de un cúmulo de información y datos, los cuales son estructurados sistemáticamente para su comprensión.
Ciencia y Método Científico
Este documento describe los conceptos de ciencia, método científico y pensamiento. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticamente organizados y obtenidos a través de métodos verificables. Define el método científico como un procedimiento tentativo y basado en la observación y razonamiento para descubrir las condiciones de los sucesos. Finalmente, destaca que la ciencia se caracteriza por su universalidad, inteligibilidad, relevancia y verificabilidad.
Eleccion tema metodologia
Este documento describe los pasos para elegir un tema de investigación. Explica que las ideas son el punto de partida de una investigación y pueden surgir de diferentes fuentes como experiencias, teorías o conversaciones. Luego, detalla cómo definir el tema, formular objetivos y organizar un proyecto de investigación con componentes como el problema, método, teoría y aspectos operativos. El objetivo final es brindar una guía para elegir un tema apropiado y estructurar correctamente un proyecto de investigación.
Ley científica
El documento describe cuatro tipos de enunciados relacionados con las leyes científicas: 1) enunciados nomológicos, que son hipótesis generales que reconstruyen conceptualmente las leyes de la naturaleza; 2) enunciados nomopragmáticos, que son reglas que pueden regular una conducta; 3) enunciados metanomológicos, que son principios generales sobre la forma de los enunciados de ley; y 4) enunciados metateóricos, que son esquemas generales que enc
Tesis marco teórico
El marco teórico refleja la literatura consultada y analizada con referencia al objeto de estudio, dentro el mismo se plantea el marco contextual, marco histórico o antecedentes, marco conceptual o definición de términos.
2. AnáLisis CríTico De InformacióN CientíFica (53)
El documento presenta información sobre el análisis crítico de la información científica. Explica las características de la información científica y tecnológica, estrategias para el manejo de la literatura científica como el uso de operadores booleanos, y guías para desarrollar la capacidad de análisis crítico como evaluar diferentes puntos de vista y comparar con datos propios. También cubre obligaciones éticas en el manejo de la literatura como presentar versiones precisas de la información.
Ppt. LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN
Presentación que hace referencia sobre la importancia de la Ética en la Investigación y el Derecho de Autor.
Examen parcial de metodología de la investigación
Este documento contiene las respuestas de Esgar Chuquilin Salazar a un examen parcial de metodología de investigación científica. Chuquilin discute temas como los tipos de motivación para la investigación científica, cómo formular un problema de investigación, las fases de un problema de investigación, la diferencia entre ciencia y tecnología, y las cualidades de un investigador del siglo XXI. El documento proporciona una perspectiva sobre los conceptos y métodos clave de la metodología de investigación.
Ciencia y conocimiento científico aremyc
La formación de investigadores es un proceso lento que se aprende investigando junto a un maestro. La ciencia es un conjunto de conocimientos sobre la realidad obtenible mediante el método científico, cuyos objetivos son analizar, explicar, prever y actuar sobre dicha realidad. La investigación científica es un proceso para describir, explicar y comprender la realidad de manera cada vez más profunda.
elementos del proceso de la investigacion
Este documento presenta información sobre el sujeto como investigador y las técnicas y procedimientos de investigación. Brevemente describe las cualidades intelectuales de un investigador como la actitud cognoscitiva, moral y reflexiva. También cubre técnicas como el cuestionario y la entrevista, así como recursos y procedimientos para la investigación.
Marco teorico
Este documento describe el marco teórico como un sistema coherente de conceptos y proposiciones que permite abordar el problema de investigación. Explica que el marco teórico integra el problema dentro de un contexto donde tiene sentido, incorporando conocimientos previos relacionados. Además, detalla que el marco teórico incluye antecedentes de investigaciones previas, bases teóricas como definiciones, conceptos y proposiciones, y posibles bases legales. Finalmente, señala que elaborar el marco teórico implica analizar
La ciencia su metodo y su filosofia - mario bunge
En este trabajo le eh sacado las partes mas fundamentales del Libro ... Pero si lo quieres tomar como referencia debes estudiarlo con el libro para complementarlo.
Conocimiento teologico
El conocimiento teológico se basa en la revelación divina aceptada por fe. Implica aceptar verdades sobre Dios y lo oculto que son reveladas por Dios y no descubiertas por la razón humana. Estas verdades se encuentran en los libros sagrados y son aceptadas racionalmente después de un riguroso examen histórico.
Diagrama de Flujo - Metodología de la Investigación
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la metodología de la investigación educativa. Explica diferentes tipos de conocimiento como el empírico, directo y reflexivo, así como corrientes epistemológicas como el empirismo, realismo e idealismo. También define términos como ciencia, hermenéutica, paradigma, racionalismo crítico y finalidad de la investigación, mostrando la diversidad de enfoques para comprender y estudiar el mundo.
Curso Metodología de la Investigación Científica OCT.2013 - Dr. Miguel Aguila...
Conocer los fundamentos teóricos de la investigación científica, las etapas, elementos, proceso de la investigación contable y empresarial que permita diseñar y elaborar un proyecto de investigación.
Problema científico
Material utilizado en la enseñanza de alumnos de la Escuela de Microbiología y Parasitología de la UNMSM.
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EL PROBLEMA CIENTIFICO. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION. DEFIN. TIPOS.FACT. QUE ...
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La contaminación ambiental del tráfico vehicular puede afectar la salud de los estudiantes. El documento presenta información sobre el conocimiento científico y la investigación científica. Explica que la curiosidad es fundamental para la investigación y que las escuelas a veces limitan la curiosidad de los estudiantes.
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Presentación general de la ética (tanto la pre filosófica como la filosófica), su diferencia con la oral, las principales corrientes y enfoques éticos y la aplicación de la ética a la actividad profesional.
¿Son realmente científicas las llamadas "ciencias sociales"?
El documento analiza las críticas al estatus científico de las ciencias sociales y presenta los dos principales paradigmas que han surgido al respecto: el paradigma explicativo y el paradigma comprensivo. Dentro del primero se encuentran las teorías del positivismo de Auguste Comte y del marxismo de Karl Marx, mientras que el paradigma comprensivo fue defendido por Dilthey, Weber y Durkheim, quienes sostuvieron que el objeto de estudio de las ciencias sociales son significados culturales que deben ser comprendidos en lugar de explicados o
PSICOPEDAGOGÍA DE KANT
Kant consideraba que la educación comprende tres dimensiones: el cuidado, la disciplina y la instrucción. Veía a la educación como un proceso integral para formar sujetos autónomos e independientes capaces de pensar por sí mismos.
Filosofía hume
David Hume fue un filósofo escocés del siglo XVIII que llevó el empirismo moderno a sus últimas consecuencias. Se considera el clímax del empirismo al argumentar que solo se pueden obtener conocimientos a través de los sentidos y la experiencia, y que no hay una conexión racional o necesaria entre causas y efectos, sino solo una conexión de costumbre. Además, criticó la noción de causalidad al señalar que solo se pueden observar hechos particulares en la experiencia.
Filosofía descartes
René Descartes fue un filósofo y matemático francés que vivió entre 1596-1650. Estudió en un prestigioso colegio jesuita y participó en guerras como oficial. Es conocido por crear la geometría analítica y fundar el racionalismo moderno. Escribió obras influyentes como el Discurso del Método, Meditaciones Metafísicas y Tratado del Hombre en las que planteó su método filosófico de la duda y llegó a la conclusión "Pienso, luego existo".
René Descartes
René Descartes fue un filósofo y matemático francés que vivió entre 1596-1650. Estudió en un prestigioso colegio jesuita y participó en guerras como oficial. Es conocido por crear la geometría analítica y fundar el racionalismo moderno. Escribió obras influyentes como Discurso del Método, Meditaciones Metafísicas y Tratado del Hombre.
San agustín
San Agustín argumenta que el lenguaje es un instrumento para enseñar o aprender, pero que en realidad no hay enseñanza ni aprendizaje, sino sólo recuerdo de la verdad interior. Aunque las palabras tienen significado, la referencia es más importante. El verdadero conocimiento proviene de consultar la verdad interior mediante la iluminación divina, no del lenguaje externo. El maestro guía pero el alumno debe tener voluntad para aprender desde su interior.
Inmanuel kant
Kant consideraba que la educación comprende tres dimensiones: el cuidado, la disciplina y la instrucción. Veía a la educación como un proceso integral para formar sujetos autónomos e independientes capaces de pensar por sí mismos.
La filosofía de la educación de san agustín
San Agustín argumenta que el lenguaje es un instrumento para enseñar o aprender, pero que el verdadero conocimiento proviene de dentro a través de la iluminación divina. El diálogo explora la naturaleza del lenguaje y cómo este puede guiar al aprendizaje pero no proporcionar conocimiento por sí solo.
Filosofìa platón
Platón fue un filósofo griego influenciado por Sócrates, Parménides y los Pitagóricos. Dividió la realidad en sensible e inteligible, siendo esta última compuesta por las Ideas eternas e inmutables que hacen que los objetos sensibles sean lo que son. Platón también propuso que el alma humana posee conocimiento racional, irascible y sensible, y que cada persona debe desempeñar el papel en la sociedad acorde a su nivel de conocimiento: los gobernantes dirigen mediante la razón, los guardianes prote
Doctrina Socrática del Alma
Sócrates de Atenas (469-399 A.C.) fue un filósofo griego que creía en la existencia de valores morales absolutos como la justicia. Pensaba que solo aquellos que conocían estos valores podían comportarse de forma moral. No propuso una doctrina propia, sino que practicó un método de preguntas y respuestas conocido como mayéutica o arte de la partera para examinar las creencias de los demás. Nació y murió en Atenas durante el apogeo de la democracia y los sofistas.
Filosofía y psicología
El documento discute la relación entre filosofía y ciencia. Argumenta que la filosofía se ocupa de preguntas fundamentales sobre la naturaleza de conceptos como el tiempo, los números y el lenguaje, mientras que la ciencia se enfoca en obtener información y conocimiento sobre los hechos y mecanismos del mundo. También sugiere que la filosofía trata de cultivar las preguntas en sí mismas más que encontrar soluciones definitivas, y que su valor radica en las importantes interrogantes que plantea sobre el universo y la con
Cristianismo primitivo
El documento discute las fuentes primarias sobre la vida de Jesús, las cuales se limitan a los cuatro evangelios de Mateo, Marcos, Lucas y Juan. Sin embargo, existieron otros evangelios alternativos descubiertos en Nag Hammadi en 1945 que ofrecían perspectivas diferentes sobre Jesús y el cristianismo primitivo. Algunos de estos evangelios eran de naturaleza gnóstica y promovían la salvación a través del conocimiento en lugar de la fe. El documento también explora las creencias fundamentales del gnosticismo cristiano.
Filosofia filosofía helenístico romana
El documento resume las principales escuelas filosóficas de la filosofía helenístico-romana entre los siglos IV a.C. y V d.C., incluyendo a los cínicos, estoicos, epicúreos, escépticos y neoplatónicos. Los cínicos promovían una vida sin ataduras materiales, los estoicos enseñaban la resignación ante el destino, los epicúreos buscaban el placer y evitar el dolor, los escépticos suspendían el juicio sobre todo conocimiento, y los neoplatón
Filosofia aristoteles
Aristóteles de Estagira (384/83 - 322 a.C.) fue un filósofo griego que criticó la teoría de las Ideas de Platón. Fundó su propia escuela, el Liceo, donde enseñó que la sustancia de los objetos sensibles está compuesta de materia y forma. Propuso cuatro causas para explicar los cambios: material, formal, eficiente y final. Defendió que la virtud consiste en un punto medio entre dos extremos y que el conocimiento se alcanza a través de la experiencia, el arte, la prudencia
Filosofìa platón
Platón fue un filósofo griego influenciado por Sócrates, Parménides y Pitágoras. Dividió la realidad en sensible e inteligible, siendo esta última compuesta por las Ideas eternas e inmutables que hacen que los objetos sensibles sean lo que son. Platón propuso que el alma humana puede alcanzar distintos grados de conocimiento según el nivel que domine: percepción, creencia, conocimiento o inteligencia.
Filosofìa Platón
Platón nació y murió en Atenas. Fue influenciado por filósofos como Cratilo, Parménides, Sócrates y los Pitagóricos. Platón creía en una realidad inteligible formada por las Ideas eternas e inmutables y una realidad sensible que participa de las Ideas. Platón también propuso que el alma humana puede alcanzar distintos niveles de conocimiento según la capacidad de cada parte del alma: la racional, la irascible y la sensible.
Filosofía sócrates
Sócrates de Atenas (469-399 A.C.) fue un filósofo griego que pensaba que existían valores morales absolutos como la justicia. Creía que solo quienes conocían estos valores podían comportarse de forma moral. Usaba un método llamado "mayéutica" o arte de la partera para ayudar a otros a descubrir la verdad por sí mismos mediante preguntas. Nació y murió en Atenas durante su apogeo y decadencia política y el auge de los sofistas.
Filosofía pre socráticos
Los primeros filósofos griegos, conocidos como presocráticos, buscaban explicar el origen y la naturaleza de las cosas. Tales de Mileto propuso que todo venía del agua, mientras que Anaximandro sugirió que el principio era el ápeiron o indeterminado. Heráclito de Éfeso consideraba que todo estaba en permanente cambio debido a la lucha de opuestos, pero que había un logos que gobernaba el cosmos y permitía su unidad y armonía.
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El problema cientifico
- 1. Describe las características básicas, los requisitos y la clasificación de los problemas científicos. 06/08/2013Dr. Roberto Katayama 1
- 2. ¿Qué es un problema? ¿Todos los problemas son iguales? 06/08/2013Dr. Roberto Katayama 2
- 3. I.NATURALEZA Son dificultades que se plantean al interior de una disciplina científica. Se formulan lingüísticamente como preguntas. II. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES a) Que exista una necesidad real de solución. b) Que sean en principio solubles. c) Que exista un método para abordarlo. d) Que tenga un referente. 06/08/2013 3Dr. Roberto Katayama
- 4. III. REQUISITOS a) Atingencia: Relacionado con la realidad b) Consistencia interna y externa: Coherente con el conocimiento previamente aceptado en la disciplina dentro de la cual se plantea así como también coherencia con el conocimiento comúnmente aceptado en otras disciplinas c) Exactitud y claridad: Precisión y especificidad. d) Dentro de un contexto teórico: Supone una teoría o conocimiento previo que legitime su problematicidad. e) Potencialmente o en principio contrastable: Por naturaleza debe de poder ser comprobable. 06/08/2013 4Dr. Roberto Katayama
- 5. V. CLASIFICACION a) Por su naturaleza: Teóricos y prácticos. b) Por su objeto: Formal, fáctico y social. c) Por su forma interrogativa: Qué, por qué, cómo es, cuánto, dónde, cuándo, cuál, etc. 06/08/2013 5Dr. Roberto Katayama
- 6. EJEMPLOS: a) PROBLEMAS DE LA CIENCIA PURA -Buscan el saber por el saber o el conocimiento por el conocimiento. b) PROBLEMAS DE LAS CIENCIAS APLICADAS - Buscan la solución de problemas prácticos aplicando la ciencia. 06/08/2013 6Dr. Roberto Katayama