Enfoque tradicional y actual del maestro
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El documento compara el enfoque tradicional y actual del maestro. El enfoque tradicional era autoritario y pasivo, mientras que el enfoque actual se centra en el aprendizaje del alumno y es activo. Además, la relación tradicional era de poder y sumisión, mientras que la relación actual es de afecto y convivencia. El maestro actual es un facilitador del aprendizaje que motiva e orienta a los alumnos para promover un aprendizaje significativo.
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Modelo pedagogico de escuela nueva
La pedagogía reformada trata de cambiar la educación tradicional intelectualista y pasiva dando una enseñanza libre y activa. Surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX en Europa y Estados Unidos como movimiento de renovación escolar. Se basa en que el estudiante aprende de forma activa a través de la observación, experimentación y manipulación, en contraposición a la enseñanza autoritaria pasiva. Representantes clave fueron Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, y Édouard Claparède
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
El documento contrasta la didáctica tradicional frente a la didáctica moderna. Bajo la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y el estudiante era pasivo, mientras que hoy en día el estudiante es activo y el centro del proceso de enseñanza. También cambia el enfoque del objetivo de la enseñanza, las asignaturas, y el método, poniendo énfasis en las necesidades del estudiante y no solo en la transmisión de conocimientos.
Metodo expositivo
El método expositivo consiste en la presentación oral de un tema estructurado por parte del docente con el objetivo de estimular la innovación en la enseñanza. Transmite información y conocimientos de forma estructurada en poco tiempo para motivar al grupo a estudios más profundos sobre el tema. Aunque solo haya un expositor y poca comunicación con los estudiantes, permite sintetizar temas extensos de forma rápida.
Pedagogía de la ternura
La pedagogía de la ternura se basa en el amor y busca desarrollar al estudiante de manera integral, no solo intelectualmente. Requiere que los educadores acepten y escuchen a los estudiantes y eduquen en valores para promover el crecimiento armónico de la personalidad. Rechaza los enfoques autoritarios y busca reconocer el talento único de cada estudiante.
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
Este documento presenta diferentes modelos y enfoques pedagógicos, incluyendo el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel y el enfoque problémico. Define los conceptos de modelo, tendencia, enfoque y describe varios modelos y enfoques, sus fundamentos, procesos metodológicos, herramientas y representantes. También presenta una ruta para clarificar el modelo y enfoque pedagógico de una institución a través de la reflexión, actualización, aplicación gradual y ajuste a su Proyecto Educativo
MATERIAL DIDACTICO PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
Los medios didácticos son objetos físicos que almacenan y representan el conocimiento escolar permitiendo el aprendizaje en el aula. Son herramientas para la comunicación social que estructuran el proceso de enseñanza aunque no transmiten valores de manera neutral. Incluyen materiales impresos, audiovisuales y digitales, y cumplen un papel integrante en el método educativo.
Modelos pedagógicos Tradicional y Romantico
Este documento compara y contrasta los modelos pedagógicos tradicional y románticista. El modelo tradicional se centra en la transmisión de información de maestro a estudiante, donde el estudiante juega un papel pasivo. El modelo románticista enfatiza el desarrollo natural del niño y su libre expresión. El documento también provee características clave y exponentes de cada modelo.
Modelo De Práctica Docente Net
El documento describe el modelo de práctica docente de la Nueva Escuela Tecnológica. Se define al estudiante como activo y responsable de su aprendizaje, y al docente como guía que propicia condiciones para el aprendizaje. El propósito de la docencia es promover habilidades cognitivas a través de estrategias como resolución de problemas. El papel del docente es ser mediador entre el saber y el aprendizaje del estudiante. Se requiere que los docentes dominen los contenidos, manejen grupos y evalúen
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Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia
La pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y técnicas de la enseñanza y la educación. La educación se refiere a la formación de las personas a través del desarrollo de su capacidad intelectual, moral y afectiva. Aunque distintas, la pedagogía y la educación están interrelacionadas: la pedagogía genera conocimiento sobre el proceso educativo y busca mejorarlo a través de métodos, mientras que la educación es el objeto de estudio e implementación de la pedagogía.
La didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que estudia los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diferencia de la pedagogía en que esta última se enfoca en el proceso general de educación, mientras que la didáctica se centra específicamente en cómo enseñar. La didáctica tiene perspectivas tecnológica, artística y de profesionalización e indagación, y utiliza procesos metodológicos que incluy
Cuadro comparativo de las diferentes teorias del aprendizaje
Las tres teorías del aprendizaje se comparan en cuanto a autor, enseñanza, aprendizaje, objetivos, estrategia de instrucción, énfasis y evaluación. La teoría conductiva se centra en la modificación de la conducta a través de estímulo-respuesta. La teoría cognitiva ve al aprendizaje como la adquisición significativa de conocimientos. La teoría constructivista pone el interés en el estudiante y su esquema de pensamiento para construir su propio conocimiento.
Familia y escuela como agentes educativos
El documento describe las diferencias entre la educación en el hogar y la educación en la escuela. La familia educa el carácter, transmite valores y costumbres, y brinda amor y convivencia en un ambiente informal. La escuela brinda educación intelectual y transmisión de cultura en un ambiente formal con reglas y técnicas didácticas, y conduce a relaciones grupales e individuales. La educación de los niños es responsabilidad compartida de los padres y los maestros.
Metodos enseñanza
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método es el sistema de acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos. Además, describe tres tipos de métodos de razonamiento - deductivo, inductivo y analógico - y clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación entre profesor y alumno, y los niveles de independencia cognitiva del estudiante.
Tecnicas de aprendizaje
espero que les gusten y que les saquen provecho de este tema de gran importancia , espero que comenten.
Métodos de enseñanza
El documento describe diferentes métodos pedagógicos, incluyendo métodos deductivo e inductivo, lógico y psicológico, rígido, semirígido y ocasional, activo y pasivo, de globalización, especialización y concentración, individual, colectivo y mixto, dogmático y heurístico. Los métodos varían en el enfoque, la flexibilidad del plan de estudios, y el nivel de participación e independencia del estudiante.
La didáctica y sus componentes presentación
Se plantea una presentación que toma en cuenta los componentes de la didáctica como ciencia pedagógica, sistematización de cada uno de los componentes para que el educador pueda tomarlo en cuenta
Didactica tradicional y moderna (4)
El documento contrasta la didáctica tradicional frente a la didáctica moderna. En la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y no se preocupaba por los alumnos, mientras que en la didáctica moderna el alumno es el factor decisivo y activo en su propio aprendizaje, con los profesores orientándolos. Otras diferencias clave son que en la didáctica tradicional primaban la rutina y la memorización, mientras que en la moderna el objetivo educativo dinamiza el trabajo escolar.
Modelo pedagógico romantico
El modelo pedagógico romántico se centra en el desarrollo natural del niño a través de la libre expresión y autenticidad. El maestro actúa como guía pero el niño determina su propio aprendizaje. Los principios incluyen la máxima espontaneidad, libertad y ausencia de evaluaciones. Autores clave son Rousseau, Illich y Neill.
Mapa conceptual del acto didáctico
El acto didáctico en la educación es el trabajo que realizan los docentes para transmitir conocimientos a los alumnos y mejorar su aprendizaje. Incluye cuatro componentes: el docente, el discente, el contenido y el contexto. El docente utiliza estrategias didácticas para facilitar que el discente aprenda los contenidos y cumpla los objetivos del curso académico en el contexto o ambiente donde se imparte la enseñanza.
Ambitos de la Evaluación.
Los conocimientos adquiridos en el Postgrado no pueden estar en el baúl por eso comparto con todos ustedes unas presentaciones respecto a la Evaluación en la Educación Superior.
Secuencias didácticas y secuencias de contenido
Las secuencias didácticas son conjuntos ordenados de actividades estructuradas para lograr un objetivo educativo relacionado con un contenido específico. Estas secuencias trabajan contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las actividades propuestas tienen como objetivo mejorar la significatividad del aprendizaje de los contenidos conceptuales mediante modificaciones o ampliaciones de las secuencias con otras actitudes o contenidos.
MAPA MENTAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El documento describe una serie de condiciones que favorecen entornos de aprendizaje de alta calidad, incluyendo la autonomía, la creatividad, la resolución de problemas, la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la inclusión, la interactividad y la motivación; también enfatiza centrarse en el estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, trabajar en colaboración, usar materiales educativos adecuados y evaluar para aprender.
Familia y escuela 1
Este documento trata sobre la familia y la escuela, y cómo ambas instituciones han cambiado en las últimas décadas. Define la familia y la escuela, y describe cambios en la familia como la píldora anticonceptiva, la ley de divorcio, la inmigración y el acceso de la mujer al trabajo. También cubre cambios en la escuela como una mayor escolarización de niños pequeños y el papel de las asociaciones de padres. El documento proporciona una guía para mejorar la relación entre familia y escuela.
Práctica 2. la escuela tradicional
La escuela tradicional se caracteriza por ser magistrocentrista, enciclopedista y verbalista, con alumnos pasivos. El profesor asume el poder como transmisor de conocimientos de forma autoritaria. Los contenidos se ofrecen de forma fragmentada y desvinculada. La escuela nueva critica este enfoque y defiende que la enseñanza debe basarse en los intereses de los alumnos y vincular la teoría con la práctica, con el profesor como guía y los alumnos como protagonistas.
17. conclusión-escuela nueva
El documento resume la conclusión de que la escuela progresiva busca que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la indagación y la reflexión, mientras que el maestro actúa como guía. Sin embargo, la mayoría de los maestros aún enseñan de forma tradicional en lugar de adoptar este nuevo enfoque, y los estudiantes a menudo no se comprometen si no se sienten presionados.
El proceso educativo
El documento describe el proceso educativo como el conjunto de actividades y experiencias que permiten que la capacidad de aprendizaje de un individuo se convierta en realidad. Explica que el proceso educativo implica tanto el desarrollo natural como aprendizajes intencionales y que involucra la interiorización de conocimientos así como la socialización y transmisión intergeneracional de la cultura. Finalmente, señala que el proceso educativo busca lograr un continuo desarrollo de la persona a lo largo de toda su vida.
Mapa conceptual -La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía...
Mapa conceptual -La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía...Carolina Lizbeth Pineda Hernandez
Este documento trata sobre la relación entre la familia y la escuela y su impacto en la autonomía y responsabilidad de los niños. Explica que la familia y la escuela deben colaborar para educar y formar ciudadanos, con la familia proporcionando afecto, cuidado y disciplina consistentes a los niños, y la escuela asumiendo también un papel importante en su educación. Además, señala que la participación de los padres en el proceso educativo mejora el rendimiento escolar de los niños y favorece su desarMapa conceptual proceso de enseñanza-aprendizaje, roles, rutinas y vinculo ma...
EN ESTE MAPA SE DESCRIBE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ROLES, RUTINAS Y VINCULO MAESTRO-ALUMNO.
TOMANDO COMO BASE LA MATERIA DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Objeto de la didactica
El documento trata sobre la didáctica como objeto de estudio y de intervención. Resume que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y prescribe métodos y estrategias efectivas para desarrollar este proceso. Explora los elementos que componen el acto didáctico como el alumnado, el profesorado, las materias y el contexto. Finalmente, contrasta las diferencias entre la didáctica tradicional y la moderna.
Didactica tradicional y contemporánea grupo 3
El documento contrasta la didáctica tradicional con la didáctica moderna en menos de 3 oraciones. En la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y el alumno un receptor pasivo. En cambio, en la didáctica moderna el alumno es el factor decisivo y activo, mientras que el maestro está a su servicio para orientarlo y estimular su aprendizaje.
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La geografía se ha estudiado desde la antigua Grecia. En México, la enseñanza de la geografía se sistematizó en las escuelas en el siglo XIX y se convirtió en una asignatura escolar en 1869. Los temas de enseñanza han variado con el tiempo, inicialmente eran listas de elementos naturales y luego incorporaron mapas. Varios métodos de enseñanza se han propuesto, incluyendo partir de objetos concretos, el interés de los niños y la observación de la naturaleza. Los recursos didá
Escuela normal experimental de el fuerte
Este documento presenta información sobre una escuela normal experimental en El Fuerte, Sinaloa para el ciclo escolar 2015-2016. Se menciona la asignatura de "Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía" y los nombres de dos estudiantes.
PISA
El documento presenta información sobre las evaluaciones PISA realizadas en 2006, 2009 y 2012, incluyendo los niveles de desempeño obtenidos por México y Sinaloa. Se explican los aspectos evaluados en matemáticas como contenido, procesos y contexto. También se incluyen ejemplos de reactivos y tablas comparativas de los resultados. El autor concluye que México obtuvo bajos resultados en comparación con otros países y que debe mejorar la enseñanza de matemáticas.
Indicadores según su importancia
Los indicadores educativos que definen el sistema educativo de Sinaloa incluyen el analfabetismo, el nivel de escolaridad de los docentes, la tasa de participación, el grado promedio de escolaridad, la aprobación, la eficiencia terminal, los egresados, la reprobación y la deserción total.
Propuesta didáctica. Objeto y Marco Teórico
La propuesta didáctica busca enseñar sobre las causas de la contaminación del agua en los ecosistemas a un grupo de quinto grado. La autora planifica realizar actividades que involucren a todos los estudiantes y ajustar el currículo a sus necesidades. Evaluará el aprendizaje a través de entrevistas, discusión oral y autoevaluación para promover el aprendizaje activo centrado en el estudiante.
Planeación historia.
Este documento presenta la planeación de una lección de historia para un grupo de 5° grado sobre el 5 de mayo. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y cierre para explorar cómo los liberales y conservadores atribuyeron la victoria de ese día. Los estudiantes verán un video, leerán en su libro de texto, y participarán en debates y una obra de teatro para analizar la importancia de esta fecha.
Educación Física
Este documento presenta la planeación de una clase de Educación Física para un grupo de 5° grado. La clase se enfocará en el desarrollo de la coordinación dinámica general a través de ejercicios de desplazamiento como rodar, arrastrarse, girar y gatear en un circuito. La clase constará de una activación, la realización del circuito en equipos y una sesión de relajación al final.
Formación Cívica y Ética
Este documento presenta la planeación de una sesión didáctica de 50 minutos sobre emociones dirigida a estudiantes de 5° grado. La sesión incluye actividades para identificar emociones, expresar cómo se sienten, autorregular impulsos, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Planeación Español
Este plan de clase describe una lección de Español de 5° grado que tiene como objetivo que los estudiantes elaboren un boletín informativo. La lección guiará a los estudiantes a través de discusiones para seleccionar un tema relevante para su comunidad, investigar sobre boletines informativos, y trabajar colaborativamente para crear su propio boletín.
Planeación Historia.
Este documento presenta la planeación de una lección de historia para un grupo de 5° grado sobre el 5 de mayo. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y cierre para explorar cómo los liberales y conservadores atribuyeron la victoria de ese día. Los estudiantes verán un video, leerán en su libro de texto, y participarán en debates y una obra de teatro para analizar la importancia de esta fecha.
Planeación Matemáticas.
Este documento presenta la planeación de una sesión de matemáticas para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye evaluaciones de conocimientos previos, actividades grupales para practicar conceptos de proporcionalidad, y ejercicios individuales en línea. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas de proporcionalidad.
Propuesta didáctica de Ciencias Naturales
Este documento presenta una propuesta didáctica de dos sesiones para la asignatura de Ciencias Naturales en quinto grado. La propuesta se centra en enseñar a los estudiantes sobre la contaminación del agua y cómo prevenirla. La sesión uno incluye actividades como un video, discusión y la creación de un folleto informativo en grupos. La sesión dos continúa con la finalización del folleto usando software de publicación y un debate sobre el tema. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los problemas ambientales y
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Enfoque tradicional y actual del maestro
- 1. Enfoque Tradicional y Actual del Maestro Enfoque Tradicional Enfoque Actual Autoritario Aprendizaje centrado en el alumno Pasivo Activo Relación de poder, sumisión. Relación afecta amistad, convivencia. Respetado como autoridad Facilitador de aprendizaje, motivador, orientador. Transmitir información Promover un aprendizaje significativo en los alumnos. Enseñar, mostrar un objeto o Investigador de los procesos en el contenido al alumno para que se aula resolviendo problemas, y apropie de él. reconstruyendo progresivamente su acción pedagógica para logar aprendizajes significativos en sus alumnos.