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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 4° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
"NUEVAS PRESPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA"
El enseñar y el aprender son dos procesos que constituyen el acto educativo, los cuales como todo
proceso implican una reorganización para que tenga lugar, es necesario tener en cuenta puntos de
apoyo a partir de los cuales se podrá empezar a trabajar. Como futuras educadoras tenemos el
deber de hacer competentes a los niños para que su aprendizaje y desarrollo le sea significativo. El
preescolar es la base de la educación de todo niño y no solo debemos enseñarle conocimiento si no
que ellos puedan aprender realmente lo que están haciendo, que tengan un aprendizaje
significativo y puedan relacionarlo en su vida cotidiana.
Cuando hablamos de puntos de apoyo, nos referimos a esos conocimientos previos los cuales los
niños traen antes de su ingreso al jardín, dichos conocimientos se reflejan en una evaluación
diagnostica la cual la educadora hace al inicio del año escolar cuyo objeto es conocer y poder
observar las destrezas, habilidades, aptitudes, etc.
El año pasado fue la primera vez que entraba a un jardín de niños como practicante y que convivía
con pequeños de 3 a 6 años de edad, sin embargo no me costó mucho tomarles cariño durante la
semana. Al platicar con la educadora que estaba a cargo del grupo en ese tiempo, me comento que
cada año ella hacia un diagnostico para poder ver el nivel de conocimientos que tenía los niños para
poder partir de un punto neutro y de esta forma darse cuenta que niños necesitarían más apoyo
durante el ciclo escolar.
Algo que me di cuenta es que cada maestra tiene su forma de trabajar pero todas respetan el plan
de trabajo, se podría decir que tienen diferentes métodos y técnicas para poder realizar sus
estrategias didácticas y desarrollar las estrategias del alumno (estrategias del aprendizaje). Como
dice la profesora en psicopedagogía Cecilia Bixio (Argentina) se le llama estrategias didácticas al
conjunto de acciones que el docente realiza con intensión pedagógica. De igual forma menciona
que las estrategias del aprendizaje son un conjunto de operaciones del pensamiento que un alumno
elige con el propósito de recordar, construir, comprender, estudiar, etc.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 4° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
En el jardín de niños la educadora deben utilizar diversas estrategias didácticas para captar la
atención del menor y que de esta forma el pueda tener un aprendizaje y que se igual forma sea
significativo para su educación. Cuando le hice la entrevista a mi educadora, le preguntaba cual era
la forma en la que ella le enseñaba a los niños, y ella me comentó que todo dependía de las
necesidades que ellos presentaran durante el año escolar. Como por ejemplo cada vez que alguna
actividad no salía como ella lo esperaba, adecuaba la actividad de otra forma y la volvía aplicar
tiempo después, y así consecutivamente hasta que lograra ver resultados favorables en los niños,
de esta forma ella encontraba otro métodos eficaces para el aprendizajes de sus alumnos, Otras
estrategias que utilizaba eran: la motivación, el trabajo en equipo (binas, tercias, etc.), la pequeñas
exposiciones en grupo, el juego, experimentación, resolución de problemas, etc.
Las estrategias de aprendizajes que puede notar en los niños son: habilidades motoras en las cuales
ellos salían al patio y estimulan el buen equilibrio y coordinación, de esta forma hacían
regularmente ejercicio lo cual le favorecía a la educadora por que los niños al entrar al salón
estaban más despierto, más activos. La educadora siempre utilizaba a la curiosidad de los niños por
saber acerca de un tema para poder aplicar la investigación, ellos debían investigar en casa, amigos
o familiares acerca de algún tema en especial y al otro día debían compartir a toda la clase en una
mini - exposición. De esta forma vi como la educadora tenia siempre planificada su clase, todas su
actividades y si alguna no funcionaba durante ese día, realizaba una adecuación en ese momentos o
lo dejaba para tiempo después, es cierto que nosotros como docentes queremos brindarles todo el
conocimiento a nuestro alumnos pero no es suficiente, tenemos que trabajar de forma tal que
nuestras estrategias didácticas estén mas enfocadas en facilitar la construcción de estrategias de
aprendizajes eficaces en nuestros alumnos y poder brindarles aprendizajes significativos.
"Educar es socializar, es hacer un lugar a la creación con libertad y al pensamiento
riguroso, critico, para poder transformar y recrear la cultura, la sociedad, este mundo
que compartimos niños, jóvenes y adultos".
REFERENCIAS:
BIXIO, Cecilia. Aprendizaje y Nuevas Perspectivas Didácticas en el Aula. Edit. Homo Sapiens.
Argentina. 2006. Capitulo 4

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ENSAYO "NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA"

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 4° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X "NUEVAS PRESPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA" El enseñar y el aprender son dos procesos que constituyen el acto educativo, los cuales como todo proceso implican una reorganización para que tenga lugar, es necesario tener en cuenta puntos de apoyo a partir de los cuales se podrá empezar a trabajar. Como futuras educadoras tenemos el deber de hacer competentes a los niños para que su aprendizaje y desarrollo le sea significativo. El preescolar es la base de la educación de todo niño y no solo debemos enseñarle conocimiento si no que ellos puedan aprender realmente lo que están haciendo, que tengan un aprendizaje significativo y puedan relacionarlo en su vida cotidiana. Cuando hablamos de puntos de apoyo, nos referimos a esos conocimientos previos los cuales los niños traen antes de su ingreso al jardín, dichos conocimientos se reflejan en una evaluación diagnostica la cual la educadora hace al inicio del año escolar cuyo objeto es conocer y poder observar las destrezas, habilidades, aptitudes, etc. El año pasado fue la primera vez que entraba a un jardín de niños como practicante y que convivía con pequeños de 3 a 6 años de edad, sin embargo no me costó mucho tomarles cariño durante la semana. Al platicar con la educadora que estaba a cargo del grupo en ese tiempo, me comento que cada año ella hacia un diagnostico para poder ver el nivel de conocimientos que tenía los niños para poder partir de un punto neutro y de esta forma darse cuenta que niños necesitarían más apoyo durante el ciclo escolar. Algo que me di cuenta es que cada maestra tiene su forma de trabajar pero todas respetan el plan de trabajo, se podría decir que tienen diferentes métodos y técnicas para poder realizar sus estrategias didácticas y desarrollar las estrategias del alumno (estrategias del aprendizaje). Como dice la profesora en psicopedagogía Cecilia Bixio (Argentina) se le llama estrategias didácticas al conjunto de acciones que el docente realiza con intensión pedagógica. De igual forma menciona que las estrategias del aprendizaje son un conjunto de operaciones del pensamiento que un alumno elige con el propósito de recordar, construir, comprender, estudiar, etc.
  • 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 4° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X En el jardín de niños la educadora deben utilizar diversas estrategias didácticas para captar la atención del menor y que de esta forma el pueda tener un aprendizaje y que se igual forma sea significativo para su educación. Cuando le hice la entrevista a mi educadora, le preguntaba cual era la forma en la que ella le enseñaba a los niños, y ella me comentó que todo dependía de las necesidades que ellos presentaran durante el año escolar. Como por ejemplo cada vez que alguna actividad no salía como ella lo esperaba, adecuaba la actividad de otra forma y la volvía aplicar tiempo después, y así consecutivamente hasta que lograra ver resultados favorables en los niños, de esta forma ella encontraba otro métodos eficaces para el aprendizajes de sus alumnos, Otras estrategias que utilizaba eran: la motivación, el trabajo en equipo (binas, tercias, etc.), la pequeñas exposiciones en grupo, el juego, experimentación, resolución de problemas, etc. Las estrategias de aprendizajes que puede notar en los niños son: habilidades motoras en las cuales ellos salían al patio y estimulan el buen equilibrio y coordinación, de esta forma hacían regularmente ejercicio lo cual le favorecía a la educadora por que los niños al entrar al salón estaban más despierto, más activos. La educadora siempre utilizaba a la curiosidad de los niños por saber acerca de un tema para poder aplicar la investigación, ellos debían investigar en casa, amigos o familiares acerca de algún tema en especial y al otro día debían compartir a toda la clase en una mini - exposición. De esta forma vi como la educadora tenia siempre planificada su clase, todas su actividades y si alguna no funcionaba durante ese día, realizaba una adecuación en ese momentos o lo dejaba para tiempo después, es cierto que nosotros como docentes queremos brindarles todo el conocimiento a nuestro alumnos pero no es suficiente, tenemos que trabajar de forma tal que nuestras estrategias didácticas estén mas enfocadas en facilitar la construcción de estrategias de aprendizajes eficaces en nuestros alumnos y poder brindarles aprendizajes significativos. "Educar es socializar, es hacer un lugar a la creación con libertad y al pensamiento riguroso, critico, para poder transformar y recrear la cultura, la sociedad, este mundo que compartimos niños, jóvenes y adultos". REFERENCIAS: BIXIO, Cecilia. Aprendizaje y Nuevas Perspectivas Didácticas en el Aula. Edit. Homo Sapiens. Argentina. 2006. Capitulo 4