Este documento discute la relación entre la comprensión y producción del lenguaje en los niños. Explica que la comprensión es la habilidad para entender las cosas, mientras que la producción se refiere a generar u objetos producidos. Argumenta que los niños necesitan comprender antes de poder producir lenguaje, y que factores como la estimulación temprana ayudan a desarrollar estas habilidades. Finalmente, señala que tanto los procesos cognitivos como lingüísticos y de comunicación influyen en la producción del lengu

1. ¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Desarrollo del pensamiento del lenguaje
en la infancia.
Maestro: José Antonio Jasso Lugo
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: escrito sobre la relación entre la
comprensión y producción de palabras en los
niños.
Licenciatura en educación preescolar

2. Para comenzar con este escrito es necesario que definamos lo que es
comprensión, producción y lenguaje.
Comprensión: está relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender,
justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud o astucia para
alcanzar un entendimiento de las cosas.
Lenguaje: El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los
animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla,
la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos
para comunicar.
Producción: hace referencia a la acción de generar (entendido como sinónimo de
producir), al objeto producido, al modo en que se llevó a cabo el proceso o a la
suma de los productos del suelo o de la industria. En este sentido, una oración
que podría servir de perfecto ejemplo.
Con esto nos damos cuenta de que para poder producir algo tenemos que
comprender, por ejemplo como sabemos los bebes en la etapa prelingüístico a la
edad de diez meses es donde ellos comienzan a entender sobre su nombre y
cuando alguien les habla comienzan a tener esa comprensión de lo que se les
esta diciendo mas ampliamente, posterior a esto conforme el niño va avanzando y
desarrollándose este va teniendo distintas formas de interacción con todo lo que
les rodea, pues como sabemos el lenguaje implica a todos los sentido pero
cuando uno de estos se pierde en la mayoría de los casos sucede que se
desarrollan otros mas, cuando los niños en edad temprana comienzan a tener
estimulaciones para el lenguaje ellos van desarrollando de una mejor manera esto
quiere decir que se le hable de forma clara y precisa sin ablarle con distintos tonos
de voz, o diminutivos puesto que estos solo ocasionan que el lenguaje en los
niños se atrase y por eso es que muchos niños hablan ¨apapachado¨ como se le
conoce coloquialmente.
Para que se pueda lograr una buena producción y que se logre una comprensión
de este es necesario tomar en cuenta tipos de procesos que intervienen en la
producción del lenguaje y que son los siguiente:
Psicológico/cognitivos: (facultades mentales horizontales)
Durante la actividad del habla los sujetos deben seleccionar el contenido de sus
mensajes a partir de representaciones activadas en su memoria, es decir,
procesos atencionales, motivacionales y amnésicos de índole general e
inespecífica de dominio. Al mismo tiempo la selección de una representación

3. como contenido de un mensaje lingüístico implica realizar ciertas operaciones
mentales sobre la representación.
Lingüísticos/gramaticales:
Cuando los sujetos se comunican a través del lenguaje, utilizan combinaciones de
signos lingüísticos que pueden ser interpretados por sus interlocutores, es decir,
construyen oraciones significativas y gramaticalmente aceptables y no series
aleatorias de palabras.
Comunicativo/instrumentales:
El habla también es una actividad instrumental, pues los sujetos emiten las formas
lingüísticas que consideran más eficaces en cada momento de interacción social o
proceso comunicativo, con repercusiones sociales, que se ve influido por factores
pragmáticos tales como los objetivos comunicativos e intencionales del hablante,
el contexto social donde ocurre, el conocimiento de los interlocutores sobre sí
mismo, etc.
Pero para poder lograr una Buena producción del lenguaje es necesario que
nuestro aparato fonoarticulador este muy bien desarrollado, aunque claro
sabemos que existen diversos problemas que afectan el lenguaje como :
Dislalia orgánica o diglosia: lesiones o malformaciones de los órganos periféricos
del habla, como labios, lengua o paladar.
Dislalia funcional: la mal utilización de los órganos articulatorios
Afasia: es la pérdida del habla debida a la epilepsia o traumatismo.
Disfasia: vocabulario pobre o casi nulo.
Entre algunos otros.
Es por esto que es necesario que se comprenda y tenga una buena producción
del lenguaje puesto que para que se nos comprenda tenemos que tener un buen
dialogo, y esto quiere decir una buena producción del lenguaje.

4. Bibliografía:
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lenguaje.html#sthash.Ayf1hq4A.dpuf