Escuelas y contextos estefania cañaveral
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escuelas y contextos es una breve presentación de lo que hace que un contexto tenga la denominación de contexto educativo
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Daniela racedo,bibiana atehortua, mildrey buenaños
El documento describe el aprendizaje significativo, un método propuesto por David Ausubel en el que los estudiantes aprenden conectando nuevos conocimientos con sus experiencias y conocimientos previos. El aprendizaje significativo motiva a los estudiantes a aprender de forma activa y a aplicar lo que aprenden a su vida diaria. Los maestros facilitan este proceso guiando a los estudiantes para que descubran y amplíen sus marcos de referencia de manera didáctica.
Organización de gestion y aprendizaje
Este documento presenta la organización de gestión y aprendizaje compuesta por 7 integrantes. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos a través del estudio, la enseñanza o la experiencia, principalmente a través de la imitación. Define diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, repetitivo y significativo, y presenta teorías y clases de aprendizaje como el colaborativo y desde la perspectiva psicológica en la era de la información.
El Enfoque Curricular en las Escuelas ccesa007
El documento trata sobre diferentes conceptos relacionados al currículo escolar. Explica que el currículo es el medio para concretar la política educativa y comprende todas las experiencias y materiales empleados para lograr objetivos educativos. También discute diferentes teorías sobre el currículo oculto y explícito, y distingue entre enfoque curricular, concepción curricular, teoría curricular y diseño curricular.
Quienes son los alumnos
Los alumnos son los niños o adolescentes presentes en un aula de clase que interactúan y aprenden guiados por un maestro en un ambiente de aprendizaje. Cuando el maestro y los alumnos se encuentran, comienza el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que ambos aprenden el uno del otro y comparten intereses. El papel del maestro es contribuir al desarrollo de los estudiantes y guiarlos a definir su lugar en la sociedad, reconociendo los diferentes estilos de aprendizaje.
Lvaro castao prez 2 b magisterio grado pr...
Este documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro como figura de autoridad, el aprendizaje pasivo, y la memorización de contenidos enciclopédicos. La escuela nueva enfatiza el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, experiencias prácticas basadas en la vida cotidiana, y métodos activos que cultivan la creatividad e individualidad del estudiante. Algunos de los principales
El maestro del siglo xxi pp
El resumen describe tres puntos clave sobre el rol del maestro. Primero, que su tarea principal es guiar a los estudiantes en la adquisición del conocimiento de forma ética más que simplemente transmitir contenidos. Segundo, que debe respetar la individualidad y diversidad de cada estudiante. Y tercero, que aunque el conocimiento de la materia es importante, también lo son factores como ser dinámico, creativo y estar informado de cambios en el mundo para transmitir la información de manera adecuada.
Actividad 7 teoria constructivista
La teoría constructivista de Vigotsky enfatiza que el aprendizaje y desarrollo son procesos sociales y colaborativos que ocurren cuando los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento dentro de contextos socioculturales. Bruner promueve el aprendizaje por descubrimiento, donde los estudiantes aprenden resolviendo problemas bajo la guía del maestro. Ambos teóricos ven el aprendizaje como un proceso activo guiado por la Zona de Desarrollo Próximo y experiencias significativas.
Cuadro comparativo parte 2
Este documento es la contunuación de los primeros autores de la educación inicial, María Montessori, Ovide Decroly y Ovide Decroly.
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Organización de gestion y aprendizaje
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Los alumnos son los niños o adolescentes presentes en un aula de clase que interactúan y aprenden guiados por un maestro en un ambiente de aprendizaje. Cuando el maestro y los alumnos se encuentran, comienza el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que ambos aprenden el uno del otro y comparten intereses. El papel del maestro es contribuir al desarrollo de los estudiantes y guiarlos a definir su lugar en la sociedad, reconociendo los diferentes estilos de aprendizaje.
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Este documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro como figura de autoridad, el aprendizaje pasivo, y la memorización de contenidos enciclopédicos. La escuela nueva enfatiza el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, experiencias prácticas basadas en la vida cotidiana, y métodos activos que cultivan la creatividad e individualidad del estudiante. Algunos de los principales
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Didácticas contemporáneas
Este documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas. Explica que la didáctica estudia cómo enseñar para que ocurra el aprendizaje y analiza los conocimientos desde su origen hasta su consolidación. Luego clasifica las didácticas contemporáneas en funcionales, estructurales y existenciales. Finalmente, resume los elementos fundamentales de la didáctica como el alumno, profesor, objetivos, contenidos, recursos, métodos y el medio social y educativo.
Escuelanuevatradicional...
La escuela tradicional surgió en el siglo XVII y se basaba en el maestro como fundamento del éxito educativo, mientras que la escuela nueva surgió en los siglos XIX-XX y se basaba en las necesidades del niño. Algunas diferencias clave entre los dos modelos incluyen que la escuela tradicional usaba el latín como idioma escolar y tenía un enfoque rígido y poco dinámico, mientras que la escuela nueva usaba el castellano y se centraba en el desarrollo del niño.
Didácticas contemporáneas
Las didácticas contemporáneas valoran los recursos didácticos que facilitan el aprendizaje. Se clasifican en existenciales, funcionales y estructurales. Autores como Rousseau, Dewey, Montessori y Decroly soportan esta pedagogía al enfocarse en el desarrollo del niño. La educación debe centrarse en el desarrollo integral del individuo más que solo en el aprendizaje.
Escuela tradicional y clsica
Este documento describe las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro, el orden, la teoría y la pasividad del estudiante. La escuela nueva enfatiza el desarrollo del niño, las experiencias prácticas, la autodisciplina y los métodos activos e individualizados.
Escuela nueva vs escuela tradicional
Este documento compara y contrasta la Escuela Nueva y la Escuela Tradicional. La Escuela Nueva surgió en el siglo XIX y se centra en el desarrollo del niño, la autodisciplina, el contenido basado en los intereses del niño, y métodos de enseñanza activos. La Escuela Tradicional surgió en el siglo XVII y se centra en el magisterio del maestro, la disciplina, el enciclopedismo y la pasividad del estudiante. Mientras la Escuela Nueva representó un cambio importante
Didáctica Educativa y pedagogía (Sesion3) - UDF
La pedagogía estudia la educación y se nutre de disciplinas como la psicología y la sociología. Se distingue de la didáctica, que se enfoca en los métodos de enseñanza para mejorar el aprendizaje. La didáctica considera elementos como el docente, el estudiante y el contexto de aprendizaje para lograr que los conocimientos lleguen de manera eficaz.
Corrientes y habilidades didácticas (Sesion5) - UDF
Este documento describe diferentes corrientes didácticas a lo largo de la historia, incluyendo la escuela tradicional, la escuela nueva, el conductismo y las tendencias actuales. La escuela tradicional se centraba en la memorización y el educador como figura de autoridad, mientras que la escuela nueva promovía el aprendizaje activo y centrado en el estudiante. El conductismo ve al estudiante como un ser pasivo que aprende a través de estímulos y refuerzos. Las tendencias actuales se basan en teorías cogn
Griselda aprendizaje colp expos.
El documento habla sobre el aprendizaje, la motivación y los modelos de docencia. Explica que el aprendizaje depende de las experiencias y se desarrolla a través de la práctica, lo que permite desarrollar competencias. También señala que los estudiantes aprenden mejor cuando pueden relacionar los temas escolares con el mundo real y la práctica les permite mejorar sus habilidades de lectura.
Diversidad
El documento habla sobre la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva pretende atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, enfocándose en los más vulnerables y marginados. También menciona que la diversidad implica valorar y aceptar las diferencias entre los estudiantes y reconocer que todos pueden aprender desde sus diferencias. Finalmente, destaca que la educación es un derecho básico y por lo tanto todos los ciudadanos deben recibir una formación acorde a sus necesidades para desarrollarse plenamente en
Paradigma humanista 2-3
El documento describe los principios fundamentales de la educación humanista. Explica que se centra en las necesidades individuales de cada estudiante y en ayudarlos a desarrollar su potencial y autorrealización. También describe el papel del maestro como facilitador y la importancia de crear un ambiente de apoyo y aprendizaje significativo para los estudiantes.
Escuela tradicional vs escuela nueva
Este documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva, resaltando las diferencias en sus enfoques. La escuela tradicional se centra en el maestro, la enciclopedia y la pasividad del estudiante. La escuela nueva enfatiza al niño, la relación entre maestro y estudiante, el contenido basado en los intereses del niño, y métodos de enseñanza activos. La escuela nueva busca desarrollar las cualidades creativas del niño a través de actividades libres y experiencias de la vida cot
La metodología
El documento trata sobre diferentes metodologías educativas como la Montessori, Decroly y el sistema de Escuelas Winnetka. Explica los principios y características clave de cada una. La metodología Montessori se enfoca en la autodisciplina, aprendizaje individualizado, material multi-sensorial y el desarrollo de habilidades prácticas. Decroly vincula los intereses de los niños a necesidades básicas y promueve la globalización de conocimientos. El sistema de Escuelas Winnetka aplicó la filosofía
Lametodologa. doc
El documento trata sobre diferentes metodologías educativas como la Montessori, Decroly y el sistema de Escuelas Winnetka. Explica los principios y características clave de cada una. La metodología Montessori se enfoca en la autodisciplina, aprendizaje individualizado, material multi-sensorial y el papel pasivo del maestro. Decroly vincula el interés de los niños a necesidades básicas y favorece la globalización sobre las materias tradicionales. El sistema de Escuelas Winnetka aplicó la filosofía
Diferencias
El resumen compara las diferencias entre la escuela tradicional y la escuela nueva en 3 oraciones. La escuela tradicional se originó en el siglo XVII y se centra en el maestro como figura de autoridad, mientras que la escuela nueva surgió a finales del siglo XIX y pone el énfasis en el desarrollo del interés y la iniciativa del alumno. Mientras la escuela tradicional utiliza métodos de enseñanza uniformes y el castigo, la escuela nueva favorece actividades libres y evita los cast
Didácticas contemporáneas
El documento define la didáctica como el arte de enseñar y su historia, destacando que surgió como disciplina en 1657 gracias a Comenio. Explica las didácticas tradicional, activa y contemporánea, resaltando representantes como Dewey, Ferreri y Montessori, y cómo evolucionaron los métodos, contenidos y relaciones maestro-alumno en la escuela nueva.
Vheuristica ok[1]
Este documento presenta las teorías de varios pedagogos sobre la enseñanza universitaria. Carl Rogers se opone al enfoque tradicional y propone que el educador y el estudiante no sean figuras separadas. Paulo Freire cambia el enfoque tradicional por uno que toma en cuenta los conocimientos previos del estudiante. La universidad actual se enfoca en la investigación y el aprendizaje autónomo, y los educadores deben estimular valores, desplazar su papel de transmisores de conocimiento y enseñar a los estudiantes a
Escuelas y contextos estefania cañaveral
Este documento resume las condiciones para aprender y enseñar en contextos educativos. Explora cómo el espacio, los materiales y las personas afectan el aprendizaje, y cómo los educadores utilizan estrategias como la lúdica y los centros de interés. También menciona otros contextos como el religioso, social y familiar que influyen en la educación.
El seminario aleman
La docencia tradicional se centra en el rendimiento individual en lugar de considerar el componente social. Los estudiantes aprenden para competir entre sí en lugar de aprender para desarrollar primero su comunidad y luego a sí mismos a través del desarrollo comunitario.
Tics
Este documento resume la evolución histórica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la invención de la escritura, el papel, la imprenta, el telégrafo, la televisión y los primeros computadores. También describe tecnologías como la multimedia, las telecomunicaciones, la inteligencia artificial e Internet, así como sus aplicaciones sociales, ventajas y riesgos. En general, concluye que a pesar de los riesgos, las TIC han sido un gran avance para la sociedad al facilitar el ac
Cv mahmoud new
Dear HR / Recruitment Manager,
Application for the vacancy of Sales Executive
It is with great interest that I am presenting my CV for the position advertised in (where the job was found). I am greatly interested in this position and I believe that my profile could be the perfect fit for your Company.
I have over 3 years of experience as Sales Alkyd Resin industries. Main responsibilities included handling customers over the phone, answering, and solving their queries. I have always believed that deep knowledge of product/service to sell is a must for this position, therefore I have participated to many ongoing trainings offered by previous companies.
Great communication and selling skills have been developed through the years and I am now a resourceful and committed Sales Advisor, able to meet and overcome targets and objectives.
I am available for interview at a time convenient for yourselves, and I would be pleased to attend for interview at your convenience to allow me to discuss my experience and qualities further. My full contact details can be found on my CV.
Ppt paper
This document describes a study that uses the analytic hierarchy process (AHP) and analytic network process (ANP) to help solve supplier selection problems for a textile company. The methodology involves using AHP to identify tangible and intangible criteria, and ANP to analyze interdependencies between criteria. Pairwise comparisons are made between goals, criteria, sub-criteria and alternatives. Supermatrix calculations are performed to determine the best alternative, which in this case was Outlet B as the preferred retail outlet. The study aims to provide a real-world solution to issues faced by a jeans manufacturer.
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Esta lectura da una idea de lo que son los ambientes de aprendizaje, sus características y algunos casos propuestos por autores citado; adicionalmente se trata la relevancia que empieza a tomar la tecnología en los ambientes de aprendizaje.
La escuela ya no es vista como la única forma de aprender en la actualidad, también se empiezan a tener en cuenta los grupos urbanos y los medios de comunicación. Estos pueden dar cabida a nuevas modalidades de formación. según Giroux, nuevos escenarios de pedagogía se remontan a los 60s en Latinoamérica. Un aspecto importante relacionado a esto también es lo que menciona Debray, diciendo que la cultura contiene un segmento pedagógico.
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- 1. ESCUELAS Y CONTEXTOS ESTEFANIA CAÑAVERAL MACHADO
- 2. ESCUELAS Y CONTEXTOS Condiciones para aprender Condiciones para enseñar Otros contextos
- 3. CONDICIONES PARA APRENDER Las condiciones para aprender están relacionadas con el espacio, los materiales y las personas que se encuentren en el contexto educativo, todas ellas en conjunto son las que permiten que un contexto tenga la denominación de ser educativo.
- 4. CONDICIONES PARA ENSEÑAR Las condiciones para enseñar, son las estrategias metodológicas que el educador utiliza para el aprendizaje de quienes esta educando. En la educación infantil existen dos muy conocidas que son: La lúdica: el aprendizaje a través del juego Los centros de interés: espacios ubicados dentro del aula de clase en los que hay diversas actividades y es el niño el que elige en cual de ellas quiere estar.
- 6. CONCLUSIONES Un contexto educativo es todo lo que este relacionado con el aprendizaje del ser humano, sin ser necesariamente una institución educativa, también pueden ser ámbitos en los que dicha persona se desenvuelva, pero con características educativas.