Moodle es un entorno virtual de aprendizaje rico en herramientas y configuraciones internas que facilitan crear itinerarios individualizados. En este sentido, los docentes tienen una gran oportunidad de utilizarlas para adaptar los contenidos y todo aquello que orbita alrededor de un curso. Según las características de cada alumno pueden ofrecer caminos de aprendizaje únicos, recursos adecuados para cada estilo de aprendizaje e incluso una evaluación desde distintos prismas. A pesar de las ventajas adaptativas el seguimiento es un tema pendiente en las posibilidades ofrecidas por Moodle. La fragmentación de plugins en versiones y funcionalidades, los poco detallados informes de Moodle o los logs de datos crudos ofrecen a los docentes un entorno descentralizado que poco facilita el seguimiento de los alumnos. Una posible solución funcional consiste en aplicar herramientas externas que faciliten una experiencia de seguimiento centralizada a todos los docentes que utilicen Moodle para un aprendizaje adaptativo. Si quieres contar conmigo para una conferencia, formación, asesoramiento, publicación, investigación o para lo que creas conveniente, lo puedes hacer desde http://www.eduliticas.com/formacion-conferencias/

1. Estrategias adaptativas y
seguimiento en Moodle
con Analítica del aprendizaje
Daniel Amo Filvà
@danielamof | eduliticas.com

2. eduliticas.com

3. ”
La analítica del aprendizaje
sirve para mejorar la
tutoría, la evaluación, el
contexto educativo y
personalizar el
aprendizaje.
Daniel Amo 2015
eduliticas.com
”
La analítica del aprendizaje
consiste en la medición,
recolección, análisis e
informe de datos de los
alumnos, y sus contextos,
con el fin de entender y
optimizar el aprendizaje y
los contextos en los que
ocurre.
Learning Analytics Conference en 2011

4. ¿Docente?

5. Algunas estrategias adaptativas
• Selección de información
(recursos)
• Presentación (visualización)
• Navegación (camino de
aprendizaje)
• Grupos y asistencia entre pares
(mismo nivel)

6. ¿Cómo se consigue en
Moodle?Algunas…
• Encaminar al alumno
mediante cuestionarios.
• Activar/desactivar
elementos según variables
de finalización de las
actividades.
• Actividad finalizada
• Calificación
• Ofrecer recursos en las
respuestas de los distintos
tipos de evaluación

7. ¿De qué manera se
comprueba el
progreso y se realiza
seguimiento en
Moodle?
:(

8. Moodle ofrece un snapshot superficial de los alumnos

9. Snapshot superficial
• Calificaciones
• Competencias
• Finalización de la actividad
• Finalización del curso
• Informe visitas por actividad
• Informe de participación
• Logs (datos crudos y sin
flow)

10. ¿Qué pasa si nos
saltamos los estándares?
Podremos dejar de crear herramientas snapshot

11. ¿Qué recursos
podemos utilizar?
Negocificación

12. Negocificación
Aplicar técnicas de negocio
a entornos de no negocio.

13. Mindreading educativo
Ofrecer a los docentes aquello que
no saben que necesitan pero que
necesitan… y además hacerlo más
mal que bien.

15. Los plugins de Moodle solo ofrecen raw data en snapshots
MOTIVO

16. Los docentes quieren información accionable

20. 31
Plugins
Diversidad… pero también Descentralización y Fragmentación
es que cambiar puede costar la rotura del sistema, costes desorbitados y tiem

21. 31
Plugins
(+10 2.8)
https://docs.moodle.org/33/en/Learning_analytics
4
Alumo
s
29
Profesores
Administradores
Decisores
Investigadores
¡ !!!

22. Plugins internos

23. ¿Cómo se consigue la
Negocificación educativa?
• Tratar cualquier EVA como
una página web corporativa.
• Permite utilizar
herramientas de análisis
de entorno negocio.
• Permite un nivel de
análisis de los alumnos a
un nivel más profundo.

24. Solución
Herramienta única para mejorar el seguimiento del
alumno a un nivel más profundo

25. Google Analytics para todo
Clickstream
+ (+ )

26. ¿Qué ofrece?
• 99% de la información que
ofrecen los plugins de
analítica de Moodle.
• Nivel más detallado de las
interacciones de los
alumnos.
• Muchas más posibilidades
de análisis de las
interacciones de los
alumnos.

27. + =
Docente Administrador
Superdocente
Fusión de roles

28. Seguimiento a tiempo
real
Por alumno y actividad

29. Captura de interacciones a tiempo
real

30. Seguimiento mediante
segmentación
Análisis selectivo

31. Por datos demográficos

32. Por tecnología

33. Por comportamiento

34. Condicional

35. ¡Seguimiento comparativo!

36. Seguimiento mediante
el tiempo de dedicación
Conocer el esfuerzo en base a la variable tiempo

37. Dedicación por tramos de segundos

38. Dedicación por profundidad de
páginas

39. Dedicación comparada con grupo
clase

40. Dashboard esfuerzo/tiempo

41. El tiempo de dedicación
es solo una variable
de todas las disponibles en el Clickstream

42. Seguimiento mediante
eventos
Capturar interacciones específicas
Control de recursos como saber cuántas veces se ha
visto un vídeo, qué minutos ha repetido, si ha leído todo
un documento o se ha quedado a la mitad, si ha
reproducido todo un audio y si lo ha hecho ha habido
momentos en que ha tirado para atrás…
¡Incluso se puede gamificar si se les asigna valor!

43. De dónde viene y a dónde va

44. Seguimiento mediante el
Flow de comportamiento
Conocer qué ha hecho el alumno desde que entra en el
EVA hasta que sale

45. De dónde viene y a dónde va según
accesos

46. De dónde viene y a dónde según
eventos

47. Seguimiento mediante
Machine Learning
Conocer qué ha hecho el alumno desde que entra en el
EVA hasta que sale mediante la agrupación automática
de Google Analytics

48. Agrupación predictiva de usuarios

49. Información detallada

50. Seguimiento por
alertas
Avisos según sucedan eventos y otro tipo de variables a
un nivel más profundo de lo que permite Moodle.
El monitor de eventos de Moodle no es personalizable.
Google Analytics personaliza por página, y/o por
usuario… per además con otras métricas (todas las de
clickstream)

51. Alerta personalizada

52. Seguimiento de datos
de acceso
Conocer
En qué lugares se conectan
Qué tecnología usan
Qué navegador prefieren
Desde qué dispositivo se conectan
AdministradoresDocente

54. Seguimiento del
rendimiento del LMS
Conocer el esfuerzo en base a la variable tiempo
Administradores

56. Centralización de las
visualizaciones
Concentrar todos los datos en Dashboards, Informes
personalizados o Dashboard studio

57. Dashboard plantillas

58. Dashboard general

59. Dashboard de un alumno

60. Informes personalizados

61. Google Data Studio

62. Developer
altruista
InvestigadorDocentePrincipal

63. ¡Que nos dejamos a los estudiantes!

64. Script
Google Analytics + LMS
(y más allá)
http://www.eduliticas.com/2017/06/divulgacion/negocificacion-google-analytics-y-seguimiento-mas-alla-de-los-lms/

65. ¡Gracias!
@danielamof
eduliticas.com
quizzalytics.com