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19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 1
Unidad de aprendizaje II.
Explicación de fenómenos de manera científica.
“La ciencia me permite realizar un trabajo científico”.
¿Existe una sola manera de hacer ciencia?
Considero que si existen diferentes formas de hacer ciencia puesto que la pseudociencia
nos abre paso a hacer ciencia aunque no se compruebe.
Es uno sólo el método, por el cual se puede llegar a la comprobación de la ciencia. En el
caso de la pseudociencia nos puede traer varias formas de realizar las formas aunque no
llegue a la comprobación.
Si hay otras formas para analizar la ciencia, ya que la pseudociencia nos permite seguir
diferentes procesos para llegar a ser ciencia, ya que los individuos realizan ciencia desde
una perspectiva diferente, tomando en cuenta los recursos o lo que se cuente para hacer
ciencia.
A través de los experimentos dirigidos hacia el aprendizaje de contenidos llego a la
siguiente conclusión:
Llevar a cabo experimentos dentro del aula de clase es importante puesto que no sólo se
explica sino que, realmente, lo están realizando proponiendo hipótesis comprobándola
después.
Los experimentos que se mostraron por las compañeras fueron significativos porque cada
uno de éstos se presta para llevarlo a cabo en el nivel preescolar.
1. Lámpara de lava.
Material:
 1 vaso de plástico transparente.
 Colorante.
 Aceite.
 Agua.
 Pastilla efervescente.
Procedimiento de realización: Llenar el vaso a la mitad de agua, vaciar colorante.
Ponerle la misma cantidad de aceite, vaciar la pastilla, observar lo que ocurre.
19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 2
Observaciones: La efervescencia de la pastilla hizo que el agua subiera en forma de
gotas grandes provocando una lámpara de lava.
2. Papel que no se moja.
Material:
 Recipiente hondo.
 Vaso transparente.
 Hoja de papel.
 Agua.
Procedimiento. Llenar el recipiente de agua, hacer bolita el papel e introducirlo
dentro del vaso cuidando que no se caiga. Sumergir el vaso boca abajo en el
recipiente.
Observaciones: El aire que contiene el vaso, no permitió que el agua entrara en él, por
lo tanto la hoja de papel no se mojó.
19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 3
3. El vaso volador.
Material:
 Recipiente con agua.
 Globo.
 Vela.
 Vaso de vidrio.
Procedimiento: Calentar el interior del vaso con la vela por un tiempo aproximado de
15 segundos. Inflar el globo a mediano tamaño y colocarlo en la boca del vaso.
Observaciones: el aire caliente del vaso absorbió una parte del globo por lo que al
levantar el mismo el vaso no se cayó.
4. Tensión superficial.
19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 4
Material.
 Recipiente.
 Jabón líquido.
 Colorante vegetal.
 Leche.
 Pincel.
Procedimiento. Verter la leche en el recipiente y a continuación unas gotas de
colorante de diversos colores. Llenar el pincel de jabón y colocarlo justo sobre el
colorante.
Observaciones. El jabón provocó que el colorante se separara formando en la leche
varias figuras.
5. El color que desaparece.
Material.
 Frasco pequeño.
 Agua.
 Colorante vegetal.
 Gotero.
 Blanqueador.
19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 5
Procedimiento. Llenar la mitad del frasco de agua y poner unas gotas de colorante
después llenar la otra mitad del frasco con el blanqueador.
Observaciones. El compuesto químico del colorante provoco que el colorante vegetal
perdiera nitidez hasta volverse transparente.
6. Azúcar de coca cola y fanta.
Material.
 Cacerola.
 Coca-Cola 600ml.
 Fanta 600ml.
 Estufa.
Procedimiento. Colocar la Coca-Cola en la cacerola a fuego medio y tapar hasta que
se consuma. Realizar lo mismo en la Fanta.
Observaciones. Cuando se consume el refresco por completo podemos observar que
solo queda algo parecido al caramelo que es la cantidad de azúcar que se añadió a
dicho producto. Encontramos que la Fanta es el refresco que contiene más azúcar de
todos los demás con una cantidad aproximada de 18 cucharadas pio envase mientras
que la coca cola contiene aproximadamente 14 cucharadas por envase.
7. Pimienta espolvoreada.
Material.
 Recipiente de plástico.
 Agua.
 Jabón.
 Pimienta.
19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 6
Procedimiento. Llenar el recipiente con agua a poco más de la mitad, espolvorear un
poco de pimienta en el borde, introducir un dedo de la mano en jabón líquido y
meterlo en el agua.
Observaciones. El jabón provocó que la pimienta huyera de él, esparciéndose por los
lugares donde aún no había jabón.
8. Electrización por frotamiento.
Material.
 Regla de plástico.
 Papeles pequeños de papel china.
Procedimiento. Frotar la regla plástica en el cabelloseco de una persona y luego ponerlo
sobre el papel.
Observaciones. Al poner la regla sobre el papel, éste se elevó, pues la electricidad del
cabello pasó su corriente a la regla.
9. Inflando un globo con vinagre.
19 de octubre de 2015
María Goretti Jiménez López. Página 7
Material.
 Globo.
 Vinagre blanco.
 Botella.
 Embudo.
 Carbonato.
Procedimiento. Verter el vinagre a poco menos de la mitad de la botella, después con
ayuda de un embudo llenar el globo hasta la mitad con el carbonato. Poner la boca del
globo en la boca de la botella.
Observaciones. La reacción química del vinagre blanco y el carbonato provocó que el
globo se inflara sin necesidad de soplarlo.

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¿Existe una sola manera de hacer ciencia?

  • 1. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 1 Unidad de aprendizaje II. Explicación de fenómenos de manera científica. “La ciencia me permite realizar un trabajo científico”. ¿Existe una sola manera de hacer ciencia? Considero que si existen diferentes formas de hacer ciencia puesto que la pseudociencia nos abre paso a hacer ciencia aunque no se compruebe. Es uno sólo el método, por el cual se puede llegar a la comprobación de la ciencia. En el caso de la pseudociencia nos puede traer varias formas de realizar las formas aunque no llegue a la comprobación. Si hay otras formas para analizar la ciencia, ya que la pseudociencia nos permite seguir diferentes procesos para llegar a ser ciencia, ya que los individuos realizan ciencia desde una perspectiva diferente, tomando en cuenta los recursos o lo que se cuente para hacer ciencia. A través de los experimentos dirigidos hacia el aprendizaje de contenidos llego a la siguiente conclusión: Llevar a cabo experimentos dentro del aula de clase es importante puesto que no sólo se explica sino que, realmente, lo están realizando proponiendo hipótesis comprobándola después. Los experimentos que se mostraron por las compañeras fueron significativos porque cada uno de éstos se presta para llevarlo a cabo en el nivel preescolar. 1. Lámpara de lava. Material:  1 vaso de plástico transparente.  Colorante.  Aceite.  Agua.  Pastilla efervescente. Procedimiento de realización: Llenar el vaso a la mitad de agua, vaciar colorante. Ponerle la misma cantidad de aceite, vaciar la pastilla, observar lo que ocurre.
  • 2. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 2 Observaciones: La efervescencia de la pastilla hizo que el agua subiera en forma de gotas grandes provocando una lámpara de lava. 2. Papel que no se moja. Material:  Recipiente hondo.  Vaso transparente.  Hoja de papel.  Agua. Procedimiento. Llenar el recipiente de agua, hacer bolita el papel e introducirlo dentro del vaso cuidando que no se caiga. Sumergir el vaso boca abajo en el recipiente. Observaciones: El aire que contiene el vaso, no permitió que el agua entrara en él, por lo tanto la hoja de papel no se mojó.
  • 3. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 3 3. El vaso volador. Material:  Recipiente con agua.  Globo.  Vela.  Vaso de vidrio. Procedimiento: Calentar el interior del vaso con la vela por un tiempo aproximado de 15 segundos. Inflar el globo a mediano tamaño y colocarlo en la boca del vaso. Observaciones: el aire caliente del vaso absorbió una parte del globo por lo que al levantar el mismo el vaso no se cayó. 4. Tensión superficial.
  • 4. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 4 Material.  Recipiente.  Jabón líquido.  Colorante vegetal.  Leche.  Pincel. Procedimiento. Verter la leche en el recipiente y a continuación unas gotas de colorante de diversos colores. Llenar el pincel de jabón y colocarlo justo sobre el colorante. Observaciones. El jabón provocó que el colorante se separara formando en la leche varias figuras. 5. El color que desaparece. Material.  Frasco pequeño.  Agua.  Colorante vegetal.  Gotero.  Blanqueador.
  • 5. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 5 Procedimiento. Llenar la mitad del frasco de agua y poner unas gotas de colorante después llenar la otra mitad del frasco con el blanqueador. Observaciones. El compuesto químico del colorante provoco que el colorante vegetal perdiera nitidez hasta volverse transparente. 6. Azúcar de coca cola y fanta. Material.  Cacerola.  Coca-Cola 600ml.  Fanta 600ml.  Estufa. Procedimiento. Colocar la Coca-Cola en la cacerola a fuego medio y tapar hasta que se consuma. Realizar lo mismo en la Fanta. Observaciones. Cuando se consume el refresco por completo podemos observar que solo queda algo parecido al caramelo que es la cantidad de azúcar que se añadió a dicho producto. Encontramos que la Fanta es el refresco que contiene más azúcar de todos los demás con una cantidad aproximada de 18 cucharadas pio envase mientras que la coca cola contiene aproximadamente 14 cucharadas por envase. 7. Pimienta espolvoreada. Material.  Recipiente de plástico.  Agua.  Jabón.  Pimienta.
  • 6. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 6 Procedimiento. Llenar el recipiente con agua a poco más de la mitad, espolvorear un poco de pimienta en el borde, introducir un dedo de la mano en jabón líquido y meterlo en el agua. Observaciones. El jabón provocó que la pimienta huyera de él, esparciéndose por los lugares donde aún no había jabón. 8. Electrización por frotamiento. Material.  Regla de plástico.  Papeles pequeños de papel china. Procedimiento. Frotar la regla plástica en el cabelloseco de una persona y luego ponerlo sobre el papel. Observaciones. Al poner la regla sobre el papel, éste se elevó, pues la electricidad del cabello pasó su corriente a la regla. 9. Inflando un globo con vinagre.
  • 7. 19 de octubre de 2015 María Goretti Jiménez López. Página 7 Material.  Globo.  Vinagre blanco.  Botella.  Embudo.  Carbonato. Procedimiento. Verter el vinagre a poco menos de la mitad de la botella, después con ayuda de un embudo llenar el globo hasta la mitad con el carbonato. Poner la boca del globo en la boca de la botella. Observaciones. La reacción química del vinagre blanco y el carbonato provocó que el globo se inflara sin necesidad de soplarlo.