Proyecto de Aprendizaje: Organizamos y usamos la bibliotecaJACQUELINE VILELA
Este proyecto podríamos implementarlo también en los hogares de nuestros niños con los libros que tengan e incluso con sus propias creaciones, así fomentamos la lectura y el desarrollo del pensamiento creativo en la familia.
El Proyecto de Aprendizaje que comparto es para organizar los espacios del aula en sectores los cuales debemos tenerlos en nuestras aulas los maestros y maestras del nivel inicial, pero debemos hacerlo con la participación de nuestros estudiantes, para que conozcan los sectores en los que jugarán.
Proyecto de Aprendizaje: Organizamos y usamos la bibliotecaJACQUELINE VILELA
Este proyecto podríamos implementarlo también en los hogares de nuestros niños con los libros que tengan e incluso con sus propias creaciones, así fomentamos la lectura y el desarrollo del pensamiento creativo en la familia.
El Proyecto de Aprendizaje que comparto es para organizar los espacios del aula en sectores los cuales debemos tenerlos en nuestras aulas los maestros y maestras del nivel inicial, pero debemos hacerlo con la participación de nuestros estudiantes, para que conozcan los sectores en los que jugarán.
Sesion de aprendizaje elaborando mi album familiarJuan Rojas
sesion ejecutada con niños de 5 años . se tuvo como base el tema de la familia , con esto los niños aprendieron el valor de la familia, asi como como tambien conocienron a los familiares de sus otros compañeritos.
Plan de Mejora de Aprendizajes IEI N° 101mherbozo2013
Documento de gestión pedagógica que permite atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la IEI 101 del Nivel iniciaI, durante el año 2013,es un trabajo de toda la comunida educativa.
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de 3 a 5 años. II Ciclo.
Elaborado por el Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 01 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "¿Qué aprenderemos en Matemática?
Sesion de aprendizaje elaborando mi album familiarJuan Rojas
sesion ejecutada con niños de 5 años . se tuvo como base el tema de la familia , con esto los niños aprendieron el valor de la familia, asi como como tambien conocienron a los familiares de sus otros compañeritos.
Plan de Mejora de Aprendizajes IEI N° 101mherbozo2013
Documento de gestión pedagógica que permite atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la IEI 101 del Nivel iniciaI, durante el año 2013,es un trabajo de toda la comunida educativa.
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de 3 a 5 años. II Ciclo.
Elaborado por el Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 01 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "¿Qué aprenderemos en Matemática?
Pautas para la evaluación de la accesibilidad en las plataformas MOOCFrancisco Iniesto
El presente artículo presenta una metodología para en el análisis de la accesibilidad de las plataformas MOOC y los cursos que contienen, la misma se compone de cuatro pautas distintas de evaluación: herramientas automáticas, simuladores de discapacidad, herramientas de testeo y finalmente a través del contenido educativo, dichas pautas se realizan de una manera secuencial y complementaria
Conferencia "La Universidad como sistema abierto de apoyo al aprendizaje y al...Miguel Zapata-Ros
Jornada sobre Innovación Docente 2015:
Nuevas propuestas metodológicas y nuevos escenarios
de enseñanza-aprendizaje
MIÉRCOLES, 14 DE OCTUBRE, 2015
SALÓN DE GRADOS. FACULTAD DE EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE MURCIA
Presentación acerca de propuestas de evaluación y acompañamiento formativo en modelos híbridos de educación escolar, realizada en el XVI Congreso Nacional de Educación de CNEP de México
¿Dónde están los desafíos de la edición escolar digital en este proceso de incorporación de nuevas plataformas educativas? En esta presentación abordamos algunas tareas urgentes.
Presentación en conversatorio de la Red Futuro Técnico de La Araucanía y Instituto Profesional IACC sobre lo que hemos aprendido en este período de Pandemia y lo que requerimos seguir aprendiendo.
Presentación sobre el valor del aprendizaje móvil, sus características, desafíos y las tendencias emergentes que enriquecen las herramientas y diseños instruccionales.
Presentación realizada en el Seminario "Tecnologías por el Desarrollo Social para Jóvenes" organizado por Microsoft Chile, CDI, Magenta, Innovacien y Laboratoria el 18 de agosto del 2016 en Santiago.
Presentación realizada en el evento "Recursos Digitales para el Aula: desafíos y oportunidades" organizado por EPSON y Santillana Chile el 4 de agosto en Santiago de Chile.
Didácticas para la integración curricular de recursos digitales.Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 19 de noviembre, en la ciudad de Rivera, en el contexto del VI CONGRESO NACIONAL: SIGLO XXI, EDUCACIÓN Y CEIBAL organizado por el Departamento CEIBAL de Tecnología Educativa del Uruguay,
Presentación realizada el 18 de agosto en el contexto del Seminario “Herramientas Tecnológicas para uso de los Docentes de INACAP”, parte del Diplomado “Docencia en Educación Superior”.
Presentación compartida en el Observatorio de Buenas Prácticas con TIC organizada por el Ministerio de Educación del Perú y APEC el 16 y 17 de Julio en Lima.
Recursos educativos para la escuela del Siglo XXI. Algunas claves para su int...Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 19 de julio del 2015, en la ciudad de Cochabamba - Bolivia en el marco del "II Encuentro Plurinacional Educa Innova: Hacia la revolución tecnológica educativa”, organizado por el Ministerio de Educación de Bolivia.
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolarHugo Martínez Alvarado
Presentación de Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolar, realizado el 14 de noviembre en el marco del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación de la OEI desarrollado en Buenos Aires.
Presentación realizada el 12 de noviembre en el evento "Miradas de la ciencia y la educación hacia el 2021" desarrollado en el contexto del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación organizado por OEI.
Presentación realizada el 23 de agosto en el I Encuentro Plurinacional “Educa Innova" organizado por el Ministerio de Educación de Bolivia en la ciudad de La Paz.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
23. ¿MATERIALES 2.0?
• Nuevos soportes y • Personalización
y
formatos segmentación dinámica
• Contenidos aportados • Soportes
por los usuarios autocontenidos,
enriquecidos y flexibles
• Validación en base a (interoperables).
comportamiento de
los usuarios • Comunidades e
interacción de pares
martes 21 de abril de 2009
27. SOPORTES Y FORMATOS 2.0
¿Masificación?
¿Segmentación?
¿Retroalimentación?
martes 21 de abril de 2009
28. ACTIVIDAD
Escoja, individualmente, una experiencia de capacitación conocida
•
por usted.
Responda, individualmente, si el soporte en el que fue entregado:
•
¿ayuda a masificar los contenidos?
•
¿permitió segmentar distintos requerimientos y necesidades de
•
los destinatarios?
¿permitió recibir retroalimentación de los usuarios para la
•
toma de decisiones?
Escojan en grupo uno de los ejemplos. Proponga tres mejoras o
•
cambios para la siguiente versión.
martes 21 de abril de 2009
29. ACTIVIDAD
Escoja, individualmente, una experiencia de capacitación conocida
•
por usted.
Responda, individualmente, si el soporte en el que fue entregado:
•
¿ayuda a masificar los contenidos?
•
¿permitió segmentar distintos requerimientos y necesidades de
•
los destinatarios?
¿permitió recibir retroalimentación de los usuarios para la
•
toma de decisiones?
Escojan en grupo uno de los ejemplos. Proponga tres mejoras o
•
cambios para la siguiente versión.
martes 21 de abril de 2009
30. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? Dani
•
McKinney*, JenniferL. Dyck, EliseS. Luber. Departmentof Psychology, SUNY, Fredonia,
NY14063, USA
Living and Learning with New Media: Summary of Findings from the Digital Youth
•
Project. Mizuko Ito y otros. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation
Reports on Digital Media and Learning, November 2008
La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas .
•
Fundación Telefónica, 2008
Aprender en el nuevo milenio: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la
•
enseñanza. Francesc, Pedró. (2006) Paris: CERI-OECD.
La Galaxia Internet, Barcelona: Plaza & Janes Editores Editores. Castells, M. (2001)
•
martes 21 de abril de 2009
31. FORMATOS Y SOPORTES PARA LOS
MATERIALES EDUCATIVOS
Presentación disponible en: http://www.slideshare.net/hugomart
Hugo Martínez Alvarado
hugo.martinez@educarchile.cl
martes 21 de abril de 2009