El documento presenta el plan de una actividad realizada con estudiantes de tercer grado sobre el cuidado del agua. La actividad incluyó la visualización de un video, un recorrido por la institución para identificar fuentes de agua, y la elaboración de collages, carteles y mensajes. Los estudiantes también crearon cuentos sobre un superhéroe del agua. El objetivo era sensibilizar a los estudiantes sobre la problemática del agua y dar soluciones. Se lograron productos como collages, carteles y mensajes para difundir el

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 77
Nombre ME: OLGA MARINA BONILLA ASPRILLA
I.E: SANTA ROSA
AAMTIC: EL AGUA NECESIDAD Y PROBLEMA DE TODOS
Curso en el que aplica AAMTIC: TERCERO (3º)
LO PLANEADO
Nombre de la actividad: ELABORACIÒN DE COLLAGE, CARTELERAS Y
MENSAJES.
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes mediante los sonidos del agua, la
observación de fuentes hídricas y focos de agua que expongan la problemática
en la escuela y en su entorno, como también a dar soluciones.
Estándar: Ciencias naturales Observo mi entorno.
Educación artística: Participo en la elaboración de un collage, carteleras y
mensajes que permita evidenciar el ideal sobre el cuidado del agua.
Lengua castellana: Produzco textos orales y escritos que responden a
diversos propósitos comunicativos.
Competencias siglo XXI: TRABAJO EN EQUIPO, TRABAJO
COLABORATIVO, INNOVACIÒN, RESOLUCIÒN DE CONFLICTOS EN
SITUACIÒN PROBLEMA, TECNOLOGICA, COMUNICATIVA, PEDAGOGICAS
ORGANIZACIONALES Y SOCIALES
Metodología (describa detalladamente cómo hará la actividad)
METODOLOGÌA
Presentación: Nos dirigimos con los estudiantes a la sala de informática y
audiovisuales para la presentación de un video que en su primera parte nos
muestra el uso inadecuado que hacemos del recurso vital como es el agua,
luego en la segunda parte nos muestra cómo debemos preservarlo, el video se
titula 7 RIOS DE CALI Y 49 IMÁGENES. En esta actividad entre la desplazada y
la instalación y vista del video serán 50 minutos
Saberes previos: Después de la observación del video realizo sondeo
preguntas a los estudiantes donde responderán de forma oral y espontánea,
teniendo en cuenta sus conocimientos básicos y previos como también algunos

2. apartes tomados del video. El tiempo a tener en cuenta será de 35 minutos para
escuchar los aportes realizados por los estudiantes.
Seguidamente de las participaciones de los estudiantes, vamos tomando los
apuntes pertinentes sobre el tablero para poder ir organizando una definición del
concepto a trabajar. Utilizaremos 15 minutos más para conceptualizar las ideas.
Observación: Salimos con los estudiantes para hacer el recorrido por los
diferentes espacios y lugares de la institución donde se encuentren las fuentes
de agua, al pasar por cada uno de estas, hacemos preguntas alusivas sobre lo
que ocurre en nuestro alrededor: ¿Es normal el goteo de agua en estas llaves?
¿Cuándo estamos lavándonos las manos es necesario tener la llave abierta al
jabonarnos? ¿Si hay una llave abierta y pasamos por ella, que debemos hacer?
¿Cómo debemos ahorrar agua? Los estudiantes participan y brindan soluciones
para mejorar, para este momento tendremos en cuenta 40 minutos debido a la
cantidad de espacios que se requiere visitar.
Pasamos al espacio de reflexión sobre el uso y cuidado del agua en la escuela.
Nos dirigimos al salón donde los estudiantes se organizarán por grupos de
cuatro personas para iniciar el trabajo del collage, carteleras y mensajes se
entregarán los materiales necesarios y se darán las instrucciones pertinentes
para su elaboración. Es importante anotar que los materiales algunos han sido
aportados por los educandos y otros son adquiridos por el banco escolar. En
esta actividad nos demoraremos entre 120 minutos es decir 2 horas.
NOTA: Cabe decir que es necesario utilizar distintas clases para culminar con
esta elaboración de collage, carteleras y mensajes.
Actividad de escritura y lectura
Mediante la observación de videos y el escuchar sonidos que emanan de las
fuentes los estudiantes realizan una historia o cuento con un Superhéroe que
ellos mismos le dan el nombre. (Ficción). Todo lo creado lo leeremos en clase y
revisaremos el escrito.
En esta producción escrita utilizamos la clase de Plan lector, pues nos permite
transversalizar otras asignaturas y complementar el trabajo realizado, para tal fin
es necesario utilizar 80 minutos de clase y otros 30 minutos para realizar la
lectura fluida del texto elaborado, todo sustentado por los estudiantes.
TIEMPOS
Tiempo: 4 horas, es importante reconocer que el tiempo es un factor que nos
permite organizar las actividades, pero si es necesario, repartir los momentos en
varias clases (2 semanas que corresponden a 8 horas); pues lo que

3. pretendemos es poder compartirlos con otros estudiantes de la institución,
mediante espacio escolar que se da en cada semana (NORMALIZACIÒN)
ESPACIOS
Sala de sistemas y audiovisuales
Patio escolar
Salón de clase:
Los baños
Llaves auxiliares de agua
Contornos o laterales del colegio
Pozos de agua desagüe.
Restaurante escolar.
(cómo organiza el espacio y por qué)
Se organizan los espacios acordes a la necesidad, al dirigirnos a la sala de
sistemas lo hacemos en forma de filas para entrar, luego cada estudiante
se sienta frente a un computador, pero también existe la pantalla de video-
beam, cabe decir que se proyecta en las dos partes y el niño tiene contacto
directo con el video (cerca).
Luego del video, hacemos el espacio de sondeo de preguntas alusivas al
tema a tratar donde el estudiante responde y se consignan en el tablero
para dar una definición del concepto (En esta sala hay tablero.)
Consignamos en el cuaderno algunos puntos importantes.
Seguidamente en formación nos dirigimos al patio, estando allí, nos
organizamos por grupos para ir enfocando los lugares y fuentes de agua
tales como: llaveros, baños, restaurante, y otros; recorremos todos los
mismos lugares y en ese instante realizamos preguntas de lo que ocurre y
ellos van dando sus ideas y opiniones.
Cuando nos dirigimos al salón nos agrupamos de a 4 personas, grupo
toma sus sillas y en un extremo de este, se le proporcionan los materiales
y recursos que ayuden a concretar la actividad, debido al manejo de
cartulinas, papel bond y otros recursos, nos dirigimos a un aula con mayor
espacio el cual nos permite trabajar sobre mesas o sobre el piso, con
mayor precisión y agilidad.
Todos estos espacios fueron escogidos porque permiten vivenciar
directamente la problemática y el estudiante lo asume con seriedad,
compromiso y sobre todo reconoce la realidad.
Al igual podemos decir que los espacios escogidos para la ejecución de
los trabajos han sido con los que contamos en la institución y pienso son
los más acordes para tal fin.
De igual manera son importantes los recursos utilizados como son los
videos, las imágenes pues ellas apoyan el trabajo a realizar y permite

4. sensibilizar directamente los sentidos y a su vez reaccionar frente a
soluciones posibles
También las imágenes permiten que los niños los contextualicen y además
favorecen su enseñanza-aprendizaje.
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
Recursos y herramientas: Nuestro principal recurso son los talentos
humanos ya que ellos son los directamente implicados en la problemática
y sobre todo somos los encargados de poder subsanar y remediar la
situación contribuyendo con acciones desde nuestro entorno inmediato.
Video Beam
Computador
Tablet
Video
Materiales (revistas, colbon, tijeras, papel crac o bond, cartulina de colores,
colores, marcadores, entre otros)
Grabadora, DVD
Diccionarios
Cuadernos
Señalizaciones.
Video-play
Enlaces http you tube
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
Como se trabaja con estudiantes de grado 3º solicitamos que se nos permita
llevar a cabo la proyección del video con ayuda del profesor de sistemas que
nos facilita la sala y nos ayuda a instalar lo requerido, él nos apoya ya que le
permite incluir procesos de su clase y transversalizar nuestras asignaturas.
Observamos video tomado de you tube y se proyecta para transmitir de manera
simultánea en los diferentes recursos.

5. El estudiante tiene acceso al manejo del computador y va descubriendo la
manera de interactuar con este.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se
hizo de las TIC en caso de haberse planeado.
Con los estudiantes del grado 3º se tiene preparado las actividades, teniendo en
cuenta los procesos de la enseñanza aprendizaje, ya que primero debemos
crear conciencia de las cosas de nuestro entorno inmediato y sensibilizarnos
frente a los eventos que conciernen el mundo.
Se tuvo presente los objetivos trazados y la metodología el cual nos permitió, un
trabajo de observación individual, participación activa de manera oral, expresiva
y escrita, trabajo colaborativo y cooperativo, trabajo en equipo entre otros.
Las actividades planeadas se llevan a cabo de manera secuencial y presencial
como también se ejecutan actividades manuales y aplicaciones que se
relacionan con el uso del computador en el manejo de programas que muestran
videos y otros elementos que nos ayudan a observar como el agua es
necesidad y problema de todos.
Todo lo anterior fue trazado en nuestras actividades ya que se tiene en cuenta
algunos collages tomados de programas trabajados en capacitación TITA
permitiendo así que los estudiantes se vuelvan observadores, críticos y
reflexivos y con una formación integral que les permitan ser personas que

6. aportan posibles soluciones a todo lo relacionado con su entorno, no solo
escolar sino general.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de
aprendizaje logrados al aplicar las actividades.
Podemos enunciar de manera clara y precisa que los estudiantes antes de
producir de manera física, cualquier muestreo de las actividades, se deben
sensibilizar y concientizar de la problemática como es reconocer que el uso y
cuidado del agua no solo le corresponde a otros sino también que cada uno de
nosotros es parte del problema y debe ser parte de las soluciones que permita
mejorar y corregir, formando así un mejor vivir y sobre todo contribuyendo a
mejorar el entorno y por ende un mejor planeta.
Los productos que esperamos obtener son:
COLLAGE TERMINADO (Para colocar en cartel general o muralla informativa)
CARTELERAS (Dentro del salón de clases y otros salones)

7. MENSAJES (Se colocarán en lugares visibles dentro de la institución)
CUENTOS ( Se plasman en el cuaderno, para luego realizar lectura y revisión
de escritos)
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
1-USO DEL COMPUTADOR
2- TIEMPO
3- ESPACIOS
Se puede ampliar la transversalidad de las actividades con las diferentes áreas,
pero es necesario el tiempo aplicado, en donde se trabaja desde el concepto,
pero asumiendo mayor manejo de los recursos sistemáticos (para elaboración
de tablas estadísticas)
También tenemos en cuenta el proceso y uso de la herramienta del computador
para producción de folletos y otros que faciliten la difusión y el conocimiento a
otros
Disponibilidad de mayores y mejores espacios donde se proyecten trabajos en
grande que el educando debe ir inmiscuyendo en su proceso de enseñanza-
aprendizaje.

8. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
ANEXAREMOS EL LISTADO DE ASISTENCIA, Y ALGUNAS FOTOS QUE SE
TOMAN, PERO ESPERAMOS LOS PERMISOS DE LOS ACUDIENTES.
GRACIAS