Este documento resume los conceptos clave de la gestión de personal en una organización educativa. Explica que el recurso humano es fundamental para lograr los objetivos y mejorar la imagen de la institución. También describe los procesos de selección de personal, la importancia de la motivación, promoción, comunicación, resolución de conflictos, y evaluación del desempeño para gestionar de manera efectiva los recursos humanos de un centro educativo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE PANAMA.
CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS.
MAESTRIA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA 1
FACILITADORA: MAGISTER, ELIDA VEGA DE NÚÑEZ
TEMA: CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL PERSONAL EN UNA
ORGANIZACIÓN.
GRUPO Nº 5
PARTICIPANTES:
ROQUE DEL C. MARTINEZ 9-106-347
BERNARDA RODRIGUEZ 9-145-688
ARCELIO T. MONRROY O 9-156-223
FECHA DE ENTREGA: 26-9-2015

2. La administración tiene como objetivo el desarrollo del recurso humano. Todo lo que se
gestiona como: la adquisición de los recursos financieros, la mejora de los recursos
físicos, los cambios en los recursos curriculares, la selección de personal, otros; se hace
en función de mejorar la imagen y prestigio de la institución educativa.
Actualmente las técnicas de selección del personal tienen que ser mas objetivas y más
afinadas, determinando los requerimientos de los recursos humanos, acrecentando las
fuentes más efectivas que permiten acceder a los candidatos idóneos, elevando la
potencialidad física y mental de los solicitantes, así como su aptitud para el trabajo,
utilizando para ello, una de técnicas, como la entrevista, las pruebas psicométricas y los
exámenes médicos.
Las cualidades de promoción van en función a que el director debe gestionar el
trabajo participativo, hacer que sus compañeros se identifiquen con la labor del centro
educativo.
INTRODUCCIÓN

3. CONCEPTO SEGÚN :
AUTORES CONSIDERACIONES
Arthur Amdersen. el éxito se basa en la calidad de las personas y afirma que: la
motivación, comunicación, formación, retribución. Son
informaciones para caracterizar las buenas relaciones humanas.
Lorenzo, M. es la médula motivacional que incide en toda población del
ecosistema social y humano
Gairin J. señala los recursos humanos en la organización que tratan los
aspectos que afectan a los profesores en relación con los
estudiantes, padres de familias en su entorno.
Norman, R,: considera que se logran la satisfacción de los trabajadores con
mayor calidad y la creación de un clima eficaz.
Benet, J. y Zamoro: determinan el proceso para lograr los objetivos de la organización
de adquisición de los recursos humanos.
CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL PERSONAL EN UNA ORGANIZACIÓN.

4. CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL PERSONAL EN UNA ORGANIZACIÓN.
El recurso humano o personal representa el pilar o bas-tion de
toda organización.
Su importancia se basa:
 calidad de las personas que la integran.
 Motivación para nutrir el desempeño.
 Propósito de lograr los objetivos establecidos .
 El trabajo en equipo.
 La promoción , la negociación.
 El desarrollo de la evaluación del desempeño.
 Las buenas relaciones humanas.
 Lograr el mejoramiento de las organizaciones.

5. LA SELECCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
Según
Bonet y
Zamoro
 : la selección de personal nos dice que puede entenderse
como; “ el proceso que consiste en elegir de entre los
candidatos disponibles a aquél que tiene mayores
probabilidades de desempeño eficaz.
 Adaptación a un entorno laboral.
 Desarrollo profesional.
- Limitar en lo posible el margen de error.
- Icorporar los mejores candidatos en función de los perfiles
profesionales.
---- Entender la selección como una fase clave.

6. 1- Para centros concertados (privados subvencionados):
-Las vacantes de personal docentes se anunciarán públicamente.
-El consejo escolar establecerá los criterios de selección.
-El consejo escolar designará una comisión de selección, integrada por el director, dos
profesores y dos padres.
-La comisión propondrá al titular del centro los candidatos seleccionadas.
-El titular formalizará el contrato correspondiente.
-En caso de desacuerdo, actuará la comisión de conciliación, integrada por un
representante de la administración.
PROCESOS DE SELECCIÓN

7. 2- Para los centros públicos. Según Ramo Traver (1994) los puestos: - Concurso- o
posición, que es el sistema de selección de base, es decir, de ingreso normal función pública
docente.
- Concurso, mediante los cuales, ya sea a nivel nacional o autonómico, los funcionarios
docentes pueden cambiar de puestos de trabajo, sobre todo geográficamente.
-Libre designación, son puestos declarados de especial relevancia, cubiertos libremente por
la Administración, previa convocatoria pública abierta a los funcionarios que reúnan los
requisitos exigidos.
-Redistribución de efectivos entre la Administración central y/o las autonómicas para
equilibrar recursos humanos, pero siempre mediante procedimientos no arbitrarios
(concursos, libre designación, otros.) -
Comisión de Servicios: se otorgan, durante un año renovable, para ocupar ciertos puestos de
trabajo de modo discrecional por las administraciones.

8. ANÁLISIS Y DISTRIBUCIÓN DE PUESTOS DE TRABAJOS DOCENTES
Los funcionarios, se clasifican en grupos
- Grupo A: Título de doctor; Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Equivalente (2° nivel
universitario).
- Grupo B: Título de Ingeniero Técnico, Diplomado Universitario. Arquitecto Técnico,
Formación Profesional de Tercer Grado o Equivalente (2° ciclo universitario).
- Grupo C: Título de Bachiller, Formación Profesional de Segundo Grado o Equivalente (estudios
medios).
- Grupo D: Título de Graduado Escolar, Formación Profesional de Primer Grado o Equivalente
(estudios básicos).
- Grupo E: Certificado de Escolaridad (centros primarios) Dentro de lo
anterior, el cuerpo de Maestros y Profesores; Técnicos de Formación Profesional pertenecen al
Grupo E y el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria al Grupo A. A su vez, dentro de
cada grupo, existen diferentes niveles que marcan diferencias retributivas de unos cuerpos de
funcionarios a otros.

9. LA MOTIVACIÓN DEL PERSONAL
La Motivación del personal se constituye en uno de los factores de especial importancia para el
logro de los objetivos empresariales y facilitar el desarrollo del trabajador. La motivación en
términos académicos son aquellos factores (impulsos internos y fuerzas externas ) capaces de
provocar, dirigir y mantener la conducta hacia un objetivo.
Siguiendo a Bonet y Zamoro y Lorenzo las teorías son:
-Teorías de las necesidades de Maslow: el hombre necesita ir satisfaciendo progresivamente
necesidades que se encuentran graduadas en diferentes niveles o peldaños; Necesidades
filosóficas, Seguridad, Sociabilidad, Reconocimiento, Creatividad.
-Teoría de los factores de Herzberg: la motivación es el trabajo es el resultado de la
confluencia de dos categorías de factores: - Los factores higiénicos, no producen por si mismos
satisfacción en el trabajo. - Los factores motivadores, determinan el grado de satisfacción en el
trabajo.

10. - Teoría de la equidad de J. S. Adams. Lo que el trabajador
cree que aporta a la empresa y lo que recibe de ésta debe
estar equiparados, es decir guardar una relación de
equilibrio.
-Teoría de Vroom, la motivación de un trabajador depende
de la intensidad con la que desea un objetivo y de la
probabilidad que existe de alcanzarlo.

11. LA PROMOCIÓN
La Promoción es el proceso mediante el cual se va
accediendo progresivamente, en función del rendimiento
personal y de las oportunidades ofrecidas por la
organización, a cuerpos superiores en el funcionariado y a
puestos más calificados o mejor retribuidos.

12. LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS: LA NEGOCIACIÓN
La complejidad de posibles relaciones que hay en una organización como la escuela tiene una
doble dirección. Pueden orientarse esas direcciones hacia la colaboración, la ayuda mutua, y el
entendimiento.
Se dice, que en la organización predomina un clima, se dan unas relaciones humanas de
comunicación.
La otra orientación es la cara opuesta: la competencia, el conflicto y, en definitiva la
incomunicación.
Deusto, enumera hasta treinta conflictos:
-La sede central o cúspide del poder y los que trabajan sobre el terreno concreto.
-Los jefes y los subalternos.
-Los subordinados y el jefe.
-Los jefes de departamentos u otras unidades organizativas.
-Los miembros del mismo departamento o grupo.

13. Cuando hablamos de negociaciones es frecuente
diferenciar dos tipos: las competitivas y las
colaborativas. Sus diferencias conviene tenerlas
presentes en la gestión de recursos humanos de la
organización:
NEGOCIACION.

14. LA COMUNICACIÓN
El proceso de comunicación y el manejo de las relaciones
humanas para cumplir efectivamente la función de dirigir: La
Comunicación facilita el adecuado manejo de las relaciones
humanas, coordinación de los esfuerzos en una forma armónica.
La comunicación es el arte de desarrollar y lograr un
entendimiento entre las personas; es el proceso de interactuar
información y sentimientos entre dos o más personas y que el
uso adecuado es esencial para lograr una efectiva relación.

15. LA EVALUACIÓ DEL DESEMPEÑO
La evaluación es un proceso sistemático y periódico de análisis que permite determinar la eficacia con
que las personas han llevado a cabo su cometido y funciones de la organización.
bonet y zamoro, : este proceso suministra una información que resulta fundamental para el sistema
organizativo al posibilitar:
- Diseñar o mejorar la política retributiva.
-Incrementar la eficacia de la formación.
-Detectar el potencial o exceso de competencias.
-Potenciar el ajuste persona – puesto.
-Aumentar la motivación.
-Verificar la eficacia de los procesos de selección. en las propuestas hechas públicas proponen:
-tareas relacionadas con la labor docente.
-tareas de asesoramiento.
-tareas ligadas a ejercicio de cargos directivos.

16. La gestión de recurso humano es un proceso fundamental en el logro de
una buena administración de calidad en un centro educativo, es tarea
exclusiva del gerente .
La eficiencia y procedimientos de una institución escolar o empresa, está
relacionada directamente con la aplicación de una eficacia organizacional
por parte del administrador.
La base del funcionamiento en el centro educativo depende en gran medida
del personal docente, educando y padres de familias, al trabajo
cooperativo, participativo, armónico y coordinado, que permite el
aprovechamiento de las habilidades, destrezas y potencialidades en bien del
proceso educativo de calidad.
CONCLUSIONES

17. Todo gerente institucional debe saber manejar bien sus
funciones, como elemento importante y tener bien claro lo que se
entiende por administración de recursos humanos en su
organización.
Que las funciones operativas en la gestión de los recursos
humanos en el centro educativo, se orienta hacia el logro de un
funcionamiento adecuado de dichos recursos, de igual forma
tiene que ver con la formación personal, la administración del
rendimiento, asistencia o bienestar y promoción de la
institución.
RECOMENDACIONES