Este documento propone tres actividades para motivar a los estudiantes a usar la mediateca de la escuela: 1) Prácticas de tandem en las que los estudiantes practican alemán hablando con estudiantes de español en otro país. 2) Juegos en la mediateca para practicar vocabulario nuevo de manera divertida. 3) Escuchar canciones populares en alemán y completar las letras con palabras aprendidas recientemente. El objetivo es que los estudiantes encuentren actividades interesantes y divertidas en la mediateca para practicar el alemán sin verlo

1. Clave: GORBA-ENP6
Belinda Gómez Rementería
Profesora de Alemán
ENP Plantel 6 “Antonio Caso”
1. DEFINICIÓN DE AUTONOMÍA
“This term describes the situation in which the learner is totally responsible for all
of the decisions concerned with his learning and the implementation of those
decisions. In full autonomy there is no involvement of a teacher or an institution.
And the learner is also independent of specially prepared materials.” (Dickinson:
1987)
DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN
“The direction and magnitude of human behavior that is: the choice of a particular
action, the persistence of it, the effort expended on it. In other words, motivation is
responsible for: why people decide to do something, how long they are willing to
sustain the activity, how hard they are going to pursue it. ” (Dörnyei: 2001)
2. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Y MOTIVACIÓN QUE FOMENTEN EL
USO DE LA MEDIATECA
Nombre Propósito Descripción Materiales/
de la específico ¿cómo es? recursos que
actividad ¿qué ¿cuándo y cómo la voy a implementar voy a utilizar
pretendo? ¿cuáles y
cómo son?
1. Que los Los alumnos se comunican con estudiantes Computado
Práctica estudian- del español, del mismo nivel de aprendizaje. ra con
con tes Se implementa (en alemán) al aprender el webcam, y
tandem utilicen la participio. Debido a la diferencia de horarios micrófono,
(hablar lengua entre los dos países, existe en alemán un cuenta de
) extranjera programa en el que aprendientes de todo el correo
en mundo de la misma edad que los de la ENP electrónico.
situacio- se comunican por este medio. En él Alemania Tiempo.
nes de lleva un control de la comunicación que se
comunica lleva a cabo entre los jóvenes. De esta
ción manera hay seguridad y se está seguro de
auténtica. que practican el idioma que les interesa y no
una lingua franca. Además, los chicos ponen
sus horarios de manera que no estén todos a
una misma hora en la mediateca y no haya
ruido

2. 2. Que los En él pueden participar dos o más estudiantes Juegos de
Juegos estudian- o uno solo. Los juegos pueden ser loterías, lotería,
para tes memoramas, sopas de letras, que pueden memorama
apren- aprendan contener verbos, sustantivos, adjetivos. Se con el
der de introducen al iniciar una nueva lección, en la vocabulario
vocabu- manera cual se aprende vocabulario en el aula, los que se
lario divertida chicos pueden ir a la mediateca a jugar y encuentra
vocabula- practicar el nuevo vocabulario. en el
rio programa
de Alemán.
3. Que los Se deben utilizar canciones que estén de Música de
Com- alumnos moda en este momento y que además, acuerdo a
pren- entiendan contengan vocabulario que los chicos hayan los
sión una aprendido poco antes en clase y les guste; intereses
auditiva canción para ello, debe haber documentos con de los
de la canciones en las que falten las palabras poco jóvenes y
música de antes aprendidas en clase y de esta forma hojas de
su ellos las puedan identificar en las canciones. trabajo.
interés. Grabadora,
CDS,
casettes.
Hojas de
respuesta.
3. REFLEXIÓN SOBRE LOS RESULTADOS ESPERADOS
La mejor forma de atraer a un estudiante a la mediateca, creo yo, es que éste
encuentre en ella lo que realmente le interesa. Primeramente, saber que lo que
está aprendiendo lo va a poner en práctica y qué mejor que hacerlo de una
manera divertida.
En estos tiempos chatear se ha vuelto el “juego preferido” de ellos, ya que pueden
pasar horas comunicándose con otras personas sin que les importe el tiempo que
ocupan para ello. Por esta razón, creo que una motivación muy grande es que se
comuniquen con chicos de otras partes del mundo. Lo importante de estas
actividades es que los chicos pueden ir en el momento que ellos puedan y quieran
hacerlo, no tienen que asistir todos a un mismo tiempo, además de que no ven el
aprendizaje como una obligación, sino como una diversión.