Este documento describe las listas de cotejo y las escalas de rango como instrumentos de evaluación. Las listas de cotejo son herramientas estructuradas que registran la presencia o ausencia de características observables. Solo admiten dos opciones (si/no). Las escalas de rango permiten evaluar el nivel o grado en que se manifiestan ciertas características, habilidades u objetivos de aprendizaje en una escala graduada. Ambos son útiles para verificar logros u objetivos, pero las escalas de rango permiten una evaluación más

1. GRUPO 6
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO Y ESCALA DE RANGO
LISTA DE COTEJO
Son instrumentos diseñados para estimar la
presencia o ausencia de una serie de características
o atributos relevantes en la ejecución.
Díaz Barriga, F. y Rojas, 1998: 1999: Es un
instrumento estructurado que registra la ausencia
o presencia de un determinado rasgo, conducta o
secuencia deacciones.
La lista de cotejo se caracteriza por ser dicotómica,
es decir, que acepta solo dos alternativas: si, no; lo
logra, o no lo logra, presenteo ausente; entreotros.

2. CARACTERÍSTICAS
Se basa en la observación estructurada o sistemática, en tanto se
planifica con anterioridad los aspectos que esperan observarse.
Solo se indica si la conducta está o no está presente, sin admitir
valores intermedios.
No implica juicios de valor. Solo reúne el estado de la observación
de las conductas preestablecidas para una posterior valoración.

3. VENTAJAS – DESVENTAJAS

4. PARA QUE SE USA
Ventajas
Es de fácil manejo para el docente
porque implica solo marcar lo
observadoSe evalúa fácilmente pautas
evolutivas comparando en una
trayectoria con claridad lo que se ha
adquirido y lo que no
Desventajas
Puede registrar la presencia o ausencia
de conductas, manifestaciones, o
secuencias de acciones, pero no así su
calidad.
Comprobar la
presencia o ausencia
de una serie de
indicadores de logro,
aspectos o
aseveraciones
Verificar si los
indicadores de logro,
aspectos o
aseveraciones se
manifiestan en una
ejecución
Anotar si un producto
cumple o no con
determinadas
características
Observar ciertas
características que
deben estar presentes
en el objeto o proceso

5. COMO SE ELABORA
 Se define la competencia a evaluar.
 Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar
la competencia.
 Se elabora un formato de cuatro columnas.
ESCALA DE RANGO

6. CARACTERÍSTICAS
Este instrumento pretende identificar la frecuencia o intensidad de la conducta a observar o
los niveles de aceptación frente a algún indicador.
La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala
gradada para evaluar cada uno.
Conjunto de características, aspectos o cualidades que deben ser juzgadas de acuerdo a una
escala que permite identificar el grado hasta el cual se ha presentado cada cualidad o
característica.

7. PARA QUE SE USA
Se basa en la
observación
estructurada o
sistemática
Admiten una
amplia gama de
categorías de
evaluación
Son más complejas
que las listas de
cotejo
Evaluar el nivel de logro de los
indicadores por parte de cada
estudiante
Observar si un estudiante ha
alcanzado determinada
competencia indicando además
el nivel alcanzado.
Evaluar comportamientos,
habilidades en el proceso de
aprendizaje
Comparar características entre
los estudiantes