GUÍA DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN #1 del área de INGLES, para los estudiantes de 4to año A, B, C y D. con la prof GISELA RODRIGUEZ. Esta guía es sobre el primer contenido FORMA ENFÁTICA.
Este documento presenta el programa anual de inglés para el 4to año en un colegio en Argentina. El programa se divide en tres trimestres con contenidos léxicos, gramaticales y fonológicos. Los temas incluyen gustos personales, películas, comida, música, deportes y compras. Las estructuras gramaticales van desde el pasado simple al discurso directo e indirecto, y los objetivos fonológicos cubren vocales, consonantes y dicción.
El documento presenta cuatro concepciones sobre la evaluación: 1) como juicio de expertos, 2) como sinónimo de medición, 3) como congruencia entre objetivos y logros, y 4) como proceso de delineamiento e información. También describe tipos de evaluación según su funcionalidad, normotipo, agentes, temporalización, enfoque metodológico. Finalmente, presenta las fases del proceso de evaluación como planificación, recolección de información, interpretación, comunicación y toma de decisiones.
Este documento presenta información sobre la oración y el sintagma. Explica que la oración tiene cuatro independencias: fonética, ortográfica, sintáctica y semántica. Define el sintagma como una estructura lingüística agrupada en torno a un núcleo con la misma función sintáctica. Describe los tipos principales de sintagma: nominal, verbal, preposicional, adjetival y adverbial. Concluye que la oración contiene un grupo verbal y nominal, mientras que el sintag
Este documento presenta el programa de inglés para el cuarto año en una escuela técnica en 2017. Los objetivos incluyen que los estudiantes puedan dar e seguir instrucciones simples, sugerir soluciones a problemas, dar consejos y opiniones, y comprender y producir diferentes tipos de textos. Los contenidos cubren gramática, léxico, tipos de texto, y la evaluación consiste en notas trimestrales y observación del progreso. También se proveen recursos adicionales como clases de apoyo y la posibilidad de rendir un
Plan de evaluación de INGLES 3er año sección A, B, C y D Prof GISELA RODRIGUEZArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el tercer año en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres momentos pedagógicos sobre órdenes, prohibiciones y peticiones, pasado simple y pasado simple parte II. Los estudiantes completarán tareas y pruebas estructuradas individuales en línea y las enviarán por correo electrónico a su profesora para su calificación.
Mapa conceptual uso del diccionario de inglès. 3Richard Alvarado
El documento describe los aspectos que se deben tomar en cuenta al utilizar el diccionario de inglés. Explica que el diccionario organiza las palabras de manera alfabética y provee información como la pronunciación, definición, notas gramaticales e indicaciones de uso. También cubre temas como las abreviaturas, palabras guía, palabras compuestas, verbos fraséales y la importancia de considerar el contexto al buscar el significado de una palabra.
Este documento presenta el programa anual de inglés para el 4to año en un colegio en Argentina. El programa se divide en tres trimestres con contenidos léxicos, gramaticales y fonológicos. Los temas incluyen gustos personales, películas, comida, música, deportes y compras. Las estructuras gramaticales van desde el pasado simple al discurso directo e indirecto, y los objetivos fonológicos cubren vocales, consonantes y dicción.
El documento presenta cuatro concepciones sobre la evaluación: 1) como juicio de expertos, 2) como sinónimo de medición, 3) como congruencia entre objetivos y logros, y 4) como proceso de delineamiento e información. También describe tipos de evaluación según su funcionalidad, normotipo, agentes, temporalización, enfoque metodológico. Finalmente, presenta las fases del proceso de evaluación como planificación, recolección de información, interpretación, comunicación y toma de decisiones.
Este documento presenta información sobre la oración y el sintagma. Explica que la oración tiene cuatro independencias: fonética, ortográfica, sintáctica y semántica. Define el sintagma como una estructura lingüística agrupada en torno a un núcleo con la misma función sintáctica. Describe los tipos principales de sintagma: nominal, verbal, preposicional, adjetival y adverbial. Concluye que la oración contiene un grupo verbal y nominal, mientras que el sintag
Este documento presenta el programa de inglés para el cuarto año en una escuela técnica en 2017. Los objetivos incluyen que los estudiantes puedan dar e seguir instrucciones simples, sugerir soluciones a problemas, dar consejos y opiniones, y comprender y producir diferentes tipos de textos. Los contenidos cubren gramática, léxico, tipos de texto, y la evaluación consiste en notas trimestrales y observación del progreso. También se proveen recursos adicionales como clases de apoyo y la posibilidad de rendir un
Plan de evaluación de INGLES 3er año sección A, B, C y D Prof GISELA RODRIGUEZArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el tercer año en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres momentos pedagógicos sobre órdenes, prohibiciones y peticiones, pasado simple y pasado simple parte II. Los estudiantes completarán tareas y pruebas estructuradas individuales en línea y las enviarán por correo electrónico a su profesora para su calificación.
Mapa conceptual uso del diccionario de inglès. 3Richard Alvarado
El documento describe los aspectos que se deben tomar en cuenta al utilizar el diccionario de inglés. Explica que el diccionario organiza las palabras de manera alfabética y provee información como la pronunciación, definición, notas gramaticales e indicaciones de uso. También cubre temas como las abreviaturas, palabras guía, palabras compuestas, verbos fraséales y la importancia de considerar el contexto al buscar el significado de una palabra.
1 PDC - Plan de Desarrollo Curricular - J.A.1.docxJenry8
Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el primer trimestre de 1° de secundaria. El objetivo es desarrollar acciones de prevención de violencia aplicando diferentes actividades y metodologías para mejorar la calidad educativa y promover la cultura de paz. Las unidades se enfocan en temas como personas alrededor del mundo, lugares conocidos y alimentos. Las actividades incluyen identificar países, describir a las personas, hablar sobre lugares y objetos, y analizar los alimentos. El plan utiliza métodos como conversaciones, descripciones y
Este documento presenta el programa de inglés para 5to año, con objetivos, contenidos y evaluación. Los estudiantes aprenderán a presentarse oralmente y por escrito, comprender textos relacionados a la orientación, y redactar diferentes tipos de textos. Los contenidos incluyen comprensión oral, producción oral y escrita, lectura y gramática, enfocándose en el vocabulario técnico de orientación. La evaluación consta de dos notas por trimestre y observación del proceso de aprendizaje.
El documento describe los componentes clave de la planificación curricular en educación, incluyendo la unidad didáctica, el proyecto curricular y la programación. Explica que la unidad didáctica es una unidad de trabajo completa que debe desarrollar capacidades, procesos de pensamiento y valores, utilizando contenidos y estrategias metodológicas específicas. También define el proyecto curricular como la propuesta de trabajo diseñada por el equipo docente de cada escuela sobre la base de principios pedagógicos, y la programación como
Este documento proporciona una introducción a la sociolingüística. Explica que la sociolingüística estudia la relación entre el lenguaje y factores sociales como clase social, género, edad, nivel de educación y ubicación geográfica. También describe conceptos clave como variedades lingüísticas, dialectos, sociolectos, registros y estilos. Finalmente, aborda fenómenos sociolingüísticos como el bilingüismo y los conflictos lingüísticos.
El documento presenta el plan anual de estudios para el año 2016 de la asignatura Lengua Extranjera (Inglés) en la escuela primaria "Puente de Hierro". Incluye cuatro trayectos que abordan los contextos de salud, género y diversidad, ciudadanía y emancipación, y trabajo e identidad. Cada trayecto describe la situación problemática, las capacidades que se busca desarrollar, los núcleos conceptuales, aprendizajes específicos, actividades y formas de evaluación.
Una variedad o variante lingüística es una forma específica de lengua natural, caracterizada por un conjunto de rasgos lingüísticos usados por una determinada comunidad de hablantes vinculados entre sí por relaciones sociales o geográficas.
Morfosintaxis del español. ANTONIO FLORES QUISPE. LINGÜÍSTICA.StephanyBerruFlores
Este documento presenta una introducción a la morfosintaxis del español. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras y la combinación de morfemas, mientras que la sintaxis estudia cómo se combinan las palabras en oraciones. Luego resume dos teorías actuales sobre la morfología léxica y describe tres modelos metodológicos para el análisis morfológico: el modelo de unidad y disposición, el modelo de unidad y proceso, y el modelo de palabra y paradigma.
Este documento presenta el programa anual de inglés para primer año y describe los objetivos, contenidos, evaluación y materiales. Los objetivos incluyen saludar, presentarse, identificar objetos escolares y comprender instrucciones básicas. Los contenidos abarcan gramática, léxico y tipos de textos en tres trimestres. La evaluación consta de notas trimestrales y observación del proceso de aprendizaje. Los materiales son libros de texto y actividades complementarias.
Este documento presenta un plan de acción para enseñar inglés a estudiantes en el Sistema de Enseñanza Abierta de Michoacán utilizando tecnologías de la información y comunicación. El plan incluye objetivos, estrategias didácticas como cuestionarios y presentaciones en PowerPoint, desafíos como la timidez de los estudiantes para hablar inglés y soluciones como círculos de conversación, plazos flexibles y el uso de correo electrónico y blogs.
El documento describe los diferentes tipos de variación lingüística: diatópica (geográfica), diafásica (estilística), diastrática (social) y diacrónica (a través del tiempo). La variación diatópica se refiere a las diferencias en el vocabulario y pronunciación entre regiones, como el uso de la palabra "guagua" en Chile y México. La variación diafásica involucra cambios según la formalidad de la situación, como el uso de un registro formal o informal. La variación diastrática de
Plan de Evaluacion de LENGUA de 4to año sección A, B, C y D. Prof ILIANNY ORO...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 4to año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Este documento describe el área de Comunicación y Lenguaje en el currículo nacional de Guatemala. Explica que esta área se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas en varios idiomas, incluyendo el español, idiomas mayas, garífuna e inglés. Describe las subáreas como la comunicación en la lengua materna español, con énfasis en la comunicación oral, lectura, escritura y producción creativa. También destaca la importancia de aprender una segunda lengua regional y un idioma extranjero para enrique
Este documento presenta información sobre fonética y fonología. Explica conceptos clave como fonema, alófono, órganos articulatorios y clasificación de sonidos. También describe las diferencias entre el código oral y escrito, y aborda temas como la relación entre fonemas y grafemas en español. El objetivo es analizar y comparar los sonidos a nivel de la lengua.
El documento habla sobre los fonemas y letras del idioma español. Explica que los fonemas son las características comunes de los sonidos de un idioma, mientras que las letras son los símbolos de la escritura. Luego describe los 5 fonemas vocálicos y 19 fonemas consonánticos del español, y explica cómo se articulan y clasifican cada uno de acuerdo a su punto y modo de articulación. También analiza los principales desajustes entre los fonemas y las letras en la escritura española
Este documento presenta las reglas de acentuación especial en español, incluyendo la acentuación diacrítica, enfática y en hiato. Explica que la acentuación diacrítica se usa para diferenciar palabras homógrafas de categorías gramaticales distintas, como el, si, te, mi, etc. También cubre la acentuación enfática usada para marcar énfasis en preguntas o exclamaciones directas o indirectas, y la acentuación en hiato que se aplica cuando hay dos vocales juntas con una abierta
La teoría de la relevancia puede entenderse como el intento de profundizar en una de las tesis fundamentales de Grice: que una característica esencial de la mayor parte de la comunicación humana es la expresión y el reconocimiento de
intenciones (Grice, 1989: ensayos 1-7, 14, 18 y “Retrospective Epilogue”). Con el desarrollo de tal tesis, Grice sentó las bases de un modelo inferencial de la comunicación, alternativo al modelo clásico del código. Según éste último, un emisor
codifica mediante una señal el mensaje que intenta transmitir, mensaje que es, a su vez, decodificado a partir de esa señal por quien la recibe, gracias a sendas copias de un código idéntico que ambos comparten. Según el modelo inferencial, en cambio, el comunicador proporciona una evidencia de su intención de transmitir un cierto significado, que el interlocutor deberá inferir a partir de esa evidencia suministrada. Desde luego, un enunciado es sólo una parte de esa evidencia, un
segmento que se ha codificado de forma lingüística, por lo que la comprensión del lenguaje oral implica siempre un factor de descodificación. Pero, en cualquier caso, el significado lingüístico al que se llegue mediante tal descodificación será sólo uno de los inputs que intervienen en un proceso de inferencia no-demostrativa que provocará una interpretación particular del significado del hablante.
Este documento resume los principales conceptos y debates en torno a los estudios de políticas educativas. En particular, explora cómo los valores juegan un papel importante en la formulación de políticas y cómo existen tensiones entre valores como la equidad, calidad y eficiencia. También examina cómo diferentes actores e intereses influyen en el proceso político y la implementación de políticas educativas.
Planificacion de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela venezolana. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como el deporte, la prevención de riesgos, la historia y cultura de Venezuela, y el trabajo comunitario. Se realizó un diagnóstico de los estudiantes que mostró que tienen conocimientos básicos de inglés pero dificultades con la pronunciación y construcción de oraciones. El objetivo es que dominen vocabulario básico, el verbo
Este documento presenta las directrices para la elaboración de Proyectos de Investigación (PI) y Trabajos Especiales de Grado (TEG) en la Universidad Nacional Experimental del Magisterio "Samuel Robinson". Describe los objetivos de los PI y TEG, así como las estructuras y momentos metodológicos requeridos para su desarrollo. Además, proporciona recomendaciones sobre herramientas de investigación, elementos a incluir en los informes escritos, y una guía detallada de los cuatro momentos que componen los PI y T
Planificacion 2do Trayecto de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.
Este documento presenta la planeación por unidades para el curso de inglés de décimo grado en el Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D. de Bogotá para el primer y segundo período. Incluye las metas de comprensión, desempeños, temas generativos, actividades de evaluación continua y estrategias didácticas enfocadas en desarrollar la comprensión y producción del idioma inglés en los estudiantes.
1 PDC - Plan de Desarrollo Curricular - J.A.1.docxJenry8
Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el primer trimestre de 1° de secundaria. El objetivo es desarrollar acciones de prevención de violencia aplicando diferentes actividades y metodologías para mejorar la calidad educativa y promover la cultura de paz. Las unidades se enfocan en temas como personas alrededor del mundo, lugares conocidos y alimentos. Las actividades incluyen identificar países, describir a las personas, hablar sobre lugares y objetos, y analizar los alimentos. El plan utiliza métodos como conversaciones, descripciones y
Este documento presenta el programa de inglés para 5to año, con objetivos, contenidos y evaluación. Los estudiantes aprenderán a presentarse oralmente y por escrito, comprender textos relacionados a la orientación, y redactar diferentes tipos de textos. Los contenidos incluyen comprensión oral, producción oral y escrita, lectura y gramática, enfocándose en el vocabulario técnico de orientación. La evaluación consta de dos notas por trimestre y observación del proceso de aprendizaje.
El documento describe los componentes clave de la planificación curricular en educación, incluyendo la unidad didáctica, el proyecto curricular y la programación. Explica que la unidad didáctica es una unidad de trabajo completa que debe desarrollar capacidades, procesos de pensamiento y valores, utilizando contenidos y estrategias metodológicas específicas. También define el proyecto curricular como la propuesta de trabajo diseñada por el equipo docente de cada escuela sobre la base de principios pedagógicos, y la programación como
Este documento proporciona una introducción a la sociolingüística. Explica que la sociolingüística estudia la relación entre el lenguaje y factores sociales como clase social, género, edad, nivel de educación y ubicación geográfica. También describe conceptos clave como variedades lingüísticas, dialectos, sociolectos, registros y estilos. Finalmente, aborda fenómenos sociolingüísticos como el bilingüismo y los conflictos lingüísticos.
El documento presenta el plan anual de estudios para el año 2016 de la asignatura Lengua Extranjera (Inglés) en la escuela primaria "Puente de Hierro". Incluye cuatro trayectos que abordan los contextos de salud, género y diversidad, ciudadanía y emancipación, y trabajo e identidad. Cada trayecto describe la situación problemática, las capacidades que se busca desarrollar, los núcleos conceptuales, aprendizajes específicos, actividades y formas de evaluación.
Una variedad o variante lingüística es una forma específica de lengua natural, caracterizada por un conjunto de rasgos lingüísticos usados por una determinada comunidad de hablantes vinculados entre sí por relaciones sociales o geográficas.
Morfosintaxis del español. ANTONIO FLORES QUISPE. LINGÜÍSTICA.StephanyBerruFlores
Este documento presenta una introducción a la morfosintaxis del español. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras y la combinación de morfemas, mientras que la sintaxis estudia cómo se combinan las palabras en oraciones. Luego resume dos teorías actuales sobre la morfología léxica y describe tres modelos metodológicos para el análisis morfológico: el modelo de unidad y disposición, el modelo de unidad y proceso, y el modelo de palabra y paradigma.
Este documento presenta el programa anual de inglés para primer año y describe los objetivos, contenidos, evaluación y materiales. Los objetivos incluyen saludar, presentarse, identificar objetos escolares y comprender instrucciones básicas. Los contenidos abarcan gramática, léxico y tipos de textos en tres trimestres. La evaluación consta de notas trimestrales y observación del proceso de aprendizaje. Los materiales son libros de texto y actividades complementarias.
Este documento presenta un plan de acción para enseñar inglés a estudiantes en el Sistema de Enseñanza Abierta de Michoacán utilizando tecnologías de la información y comunicación. El plan incluye objetivos, estrategias didácticas como cuestionarios y presentaciones en PowerPoint, desafíos como la timidez de los estudiantes para hablar inglés y soluciones como círculos de conversación, plazos flexibles y el uso de correo electrónico y blogs.
El documento describe los diferentes tipos de variación lingüística: diatópica (geográfica), diafásica (estilística), diastrática (social) y diacrónica (a través del tiempo). La variación diatópica se refiere a las diferencias en el vocabulario y pronunciación entre regiones, como el uso de la palabra "guagua" en Chile y México. La variación diafásica involucra cambios según la formalidad de la situación, como el uso de un registro formal o informal. La variación diastrática de
Plan de Evaluacion de LENGUA de 4to año sección A, B, C y D. Prof ILIANNY ORO...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 4to año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Este documento describe el área de Comunicación y Lenguaje en el currículo nacional de Guatemala. Explica que esta área se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas en varios idiomas, incluyendo el español, idiomas mayas, garífuna e inglés. Describe las subáreas como la comunicación en la lengua materna español, con énfasis en la comunicación oral, lectura, escritura y producción creativa. También destaca la importancia de aprender una segunda lengua regional y un idioma extranjero para enrique
Este documento presenta información sobre fonética y fonología. Explica conceptos clave como fonema, alófono, órganos articulatorios y clasificación de sonidos. También describe las diferencias entre el código oral y escrito, y aborda temas como la relación entre fonemas y grafemas en español. El objetivo es analizar y comparar los sonidos a nivel de la lengua.
El documento habla sobre los fonemas y letras del idioma español. Explica que los fonemas son las características comunes de los sonidos de un idioma, mientras que las letras son los símbolos de la escritura. Luego describe los 5 fonemas vocálicos y 19 fonemas consonánticos del español, y explica cómo se articulan y clasifican cada uno de acuerdo a su punto y modo de articulación. También analiza los principales desajustes entre los fonemas y las letras en la escritura española
Este documento presenta las reglas de acentuación especial en español, incluyendo la acentuación diacrítica, enfática y en hiato. Explica que la acentuación diacrítica se usa para diferenciar palabras homógrafas de categorías gramaticales distintas, como el, si, te, mi, etc. También cubre la acentuación enfática usada para marcar énfasis en preguntas o exclamaciones directas o indirectas, y la acentuación en hiato que se aplica cuando hay dos vocales juntas con una abierta
La teoría de la relevancia puede entenderse como el intento de profundizar en una de las tesis fundamentales de Grice: que una característica esencial de la mayor parte de la comunicación humana es la expresión y el reconocimiento de
intenciones (Grice, 1989: ensayos 1-7, 14, 18 y “Retrospective Epilogue”). Con el desarrollo de tal tesis, Grice sentó las bases de un modelo inferencial de la comunicación, alternativo al modelo clásico del código. Según éste último, un emisor
codifica mediante una señal el mensaje que intenta transmitir, mensaje que es, a su vez, decodificado a partir de esa señal por quien la recibe, gracias a sendas copias de un código idéntico que ambos comparten. Según el modelo inferencial, en cambio, el comunicador proporciona una evidencia de su intención de transmitir un cierto significado, que el interlocutor deberá inferir a partir de esa evidencia suministrada. Desde luego, un enunciado es sólo una parte de esa evidencia, un
segmento que se ha codificado de forma lingüística, por lo que la comprensión del lenguaje oral implica siempre un factor de descodificación. Pero, en cualquier caso, el significado lingüístico al que se llegue mediante tal descodificación será sólo uno de los inputs que intervienen en un proceso de inferencia no-demostrativa que provocará una interpretación particular del significado del hablante.
Este documento resume los principales conceptos y debates en torno a los estudios de políticas educativas. En particular, explora cómo los valores juegan un papel importante en la formulación de políticas y cómo existen tensiones entre valores como la equidad, calidad y eficiencia. También examina cómo diferentes actores e intereses influyen en el proceso político y la implementación de políticas educativas.
Planificacion de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela venezolana. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como el deporte, la prevención de riesgos, la historia y cultura de Venezuela, y el trabajo comunitario. Se realizó un diagnóstico de los estudiantes que mostró que tienen conocimientos básicos de inglés pero dificultades con la pronunciación y construcción de oraciones. El objetivo es que dominen vocabulario básico, el verbo
Este documento presenta las directrices para la elaboración de Proyectos de Investigación (PI) y Trabajos Especiales de Grado (TEG) en la Universidad Nacional Experimental del Magisterio "Samuel Robinson". Describe los objetivos de los PI y TEG, así como las estructuras y momentos metodológicos requeridos para su desarrollo. Además, proporciona recomendaciones sobre herramientas de investigación, elementos a incluir en los informes escritos, y una guía detallada de los cuatro momentos que componen los PI y T
Planificacion 2do Trayecto de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.
Este documento presenta la planeación por unidades para el curso de inglés de décimo grado en el Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D. de Bogotá para el primer y segundo período. Incluye las metas de comprensión, desempeños, temas generativos, actividades de evaluación continua y estrategias didácticas enfocadas en desarrollar la comprensión y producción del idioma inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un módulo de educación secundaria para adultos sobre el ámbito de la comunicación en inglés. El módulo contiene tres bloques principales: Bloque 4 que cubre habilidades de habla, escucha, conversación, lectura y escritura; Bloque 5 sobre análisis y reflexión del idioma; y Bloque 6 acerca de aspectos socioculturales y conciencia sociocultural. Cada bloque contiene varios temas con lecciones, ejercicios y exámenes.
9 th grade superaciones 4 th period 2014 new versioncff2021
Este documento presenta recomendaciones y estrategias para estudiantes que tienen insuficiencias en el curso de inglés como lengua extranjera. Se identifican varias causas comunes de bajo desempeño como falta de responsabilidad, escasa revisión de exámenes, problemas de organización y falta de acompañamiento de los padres. Se recomienda que los estudiantes establezcan un horario de estudio, distribuyan bien su tiempo, formen grupos de estudio y consulten recursos adicionales para mejorar su vocabulario y compre
El documento presenta el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) como una herramienta para organizar la programación y evaluar por competencias. Explica cómo presentar el PEL a los alumnos y el orden en que se puede trabajar, incluyendo el pasaporte, biografía y dossier. Propone ejemplos de actividades para trabajar descriptores específicos y desarrollar múltiples competencias. Finalmente, muestra encuestas donde los alumnos valoran positivamente el uso del PEL.
En el siguiente archivo encontrarás el proceso del proyecto de aula denominado "El uso de las TIC, una estrategia para mejorar el aprendizaje de una segunda lengua".
Modulo 1b Mi nivel actual de competencia linguistico-comunicativaGonzalo Abio
El documento presenta un módulo adicional para que los estudiantes determinen su nivel actual de competencia lingüística en español y establezcan objetivos de aprendizaje. Incluye una tabla para que marquen su nivel en cada habilidad, como comprensión auditiva y expresión escrita, según el Marco Común Europeo. También proporciona instrucciones para que comiencen a construir un diario de aprendizaje que documente su progreso a lo largo del semestre.
Este documento presenta los planes de estudio para el bloque 1 de 42 días para el sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta JM en Pixabaj, Sololá, Guatemala. Incluye objetivos, contenidos y formas de evaluación para las áreas de comunicación y lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y otros temas, con énfasis en el idioma kaqchikel.
Presentación del Programa de Inglés para JóvenesPIJUDEA
El Programa de Inglés para Jóvenes del Centro de Extensión de la Universidad de Antioquia ofrece 9 niveles de inglés de 64 horas semestrales a estudiantes de entre 10 y 14 años. El objetivo del programa es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes en inglés para que puedan desenvolverse en situaciones donde se habla este idioma. El programa se empezó a ofrecer en 2009 en la Sede Occidente de la universidad.
El Programa de Inglés para Jóvenes del Centro de Extensión ofrece 9 niveles de inglés a estudiantes entre 10 y 14 años. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en inglés que permitan a los estudiantes interactuar en situaciones donde se habla este idioma. El programa se ofrece desde 2009 en la Sede Occidente de la Universidad de Antioquia y busca proveer herramientas para un aprendizaje autónomo del inglés.
Tenidiomas - Programación curso español grupo escolar B1Tenidiomas
Este documento presenta la programación de un curso de español de nivel B1 para grupos escolares. El curso dura una semana con 15 horas de clase repartidas en 3 horas diarias. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes en español mediante actividades basadas en contenidos gramaticales, léxicos y culturales. El curso concluye con una evaluación continua basada en el trabajo y participación de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica para la enseñanza del inglés a estudiantes de primer grado. La unidad se enfoca en aspectos fonéticos, léxicos y estructurales del idioma inglés relacionados con la identidad personal, la familia y los alimentos. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades propuestas, instrumentos de evaluación formativa y planes de mejoramiento para estudiantes con bajo rendimiento.
Presentacion sobre Instrumentos de Observación de clases 2013Gonzalo Abio
Este documento describe el uso de incidentes críticos y rejillas de observación como herramientas para apoyar la observación de clases y la reflexión de profesores de español en formación. Se discuten los beneficios de realizar múltiples períodos de observación de clases y análisis con colegas más experimentados. También se presentan ejemplos de rejillas de observación y se explica cómo identificar y analizar incidentes críticos ocurridos durante las clases.
Este documento presenta las planeaciones para las clases de inglés de tercer grado durante los meses de agosto y septiembre. En agosto, las clases se centrarán en la nivelación de los estudiantes a través de actividades de presentación, saludos y vocabulario básico. En septiembre, las clases se enfocarán en las expectativas de los estudiantes para el año escolar a través de diálogos y actividades sobre las materias escolares y metas personales.
Este documento presenta un módulo de inglés para principiantes sobre objetos personales y la forma de hablar de ellos en singular y plural usando adjetivos demostrativos como este, ese, estos y esos. Explica las reglas comunes para formar el plural en inglés y da ejemplos. También incluye ejercicios prácticos para que los estudiantes practiquen el uso de los adjetivos demostrativos al referirse a objetos cercanos y lejanos.
11 th grade superaciones 4th period 2014 new version cfcff2021
Este documento proporciona recomendaciones y estrategias para estudiantes que tienen insuficiencias en el curso de inglés como lengua extranjera. Se discuten las posibles causas del bajo desempeño como falta de responsabilidad, mala organización del tiempo y falta de práctica en casa. También se ofrecen recomendaciones como establecer un horario de estudio, practicar con grupos de estudio, consultar recursos adicionales y expandir el vocabulario a través de la lectura y práctica constante.
Este documento presenta el Plan Específico Individual (PEI) de un estudiante con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA). El plan busca que el estudiante amplíe su vocabulario y mejore la creación de oraciones, áreas afectadas por su diagnóstico. El plan propone la confección de un diccionario individual con palabras conocidas y nuevas, la generación de frases y oraciones de mayor complejidad a partir de este, y la creación de una historia o cuento con la implementación de palabras del diccionario, todo
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés de nivel A2. La lección se titula "Getting Help" y cubre temas como comprender textos escritos, expresarse oralmente y formar preguntas en inglés. La lección incluye actividades como revisar tareas, role plays, juegos y simulaciones de entrevistas con celebridades. El objetivo es que los estudiantes practiquen comprender y producir el inglés hablado y escrito.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés de nivel A2. La lección se titula "Getting Help" y cubre temas como comprender textos escritos, expresarse oralmente y formar preguntas en inglés. La lección incluye actividades como revisar tareas, role plays, juegos y simulaciones de entrevistas con celebridades. El objetivo es que los estudiantes practiquen comprender y producir el inglés hablado y escrito.
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El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre los archivos y sus funciones. Pide a los estudiantes que respondan 10 preguntas sobre temas como qué es un archivo, los tipos de archivos, por qué son importantes, las funciones y materiales de archivo, equipos de archivo como archivadores, y el significado de palabras relacionadas con archivos ordenadas alfabéticamente. El proyecto debe enviarse por correo electrónico al profesor para su evaluación.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 4to año B. Prof ILIANNY OR...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año sección B, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 2do año A. Prof MAYRA MARCHANArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de estudios de Orientación y Convivencia III de un liceo bolivariano en Venezuela. Incluye tres momentos pedagógicos sobre comunicación afectiva con sus respectivos contenidos, técnicas, criterios de evaluación y fechas. El primero involucra la realización de un video familiar conversando sobre comunicación afectiva. El segundo consiste en la creación de un glosario de términos relacionados. Y el tercero es la elaboración de una línea de tiempo sobre la evolución de la comunicación en un contexto social, escol
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 5to año C Prof ANAMILY ZAM...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACION Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 5TO año sección C del turno de la tarde, con la prof ANAMILY ZAMBRANO
Plan de Evaluacion de LENGUA de 5to año seccion A, B, C . Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 5TO año sección A, B y C del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de evaluación de LENGUA 3er año sección A B, C y D Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 3er año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
TEST de ORIENTACION Y CONVIVENCIA 4ro año seccion D. Prof LUISA MENDOZAArusmeryMendoza
EL SIGUIENTE TEST, te ayudara para resolver la actividad #1 del contenido ASERTIVIDAD, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año secciona D, con la Prof LUISA MENDOZA.
CONTENIDO #1. ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA. 4to año sección D. PROF LUISA MENDOZAArusmeryMendoza
EL SIGUIENTE CONTENIDO, EXPLICA TODO LO RELACIONADO AL OBJ #1, DEL PLAN DE EVALUACIÓN DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, PARA LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO SECCIÓN D. CON LA PROF LUISA MENDOZA
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 2do año sección B y D. Prof S...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de GRUPO DE PARTICIPACIÓN. para los estudiantes de 2do AÑO SECCIÓN B y D. con el prof STEVEN GIMENEZ.
Guía de estudio de 5to año A, B y C. del área de INGLES. Prof GISELA RODRIGUEZArusmeryMendoza
GUÍA DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN #1, del área de INGLES, para los estudiantes de 5to año A, B, y C, con la PROF GISELA RODRIGUEZ. este primer contenido y evaluación es sobre VOZ HIPOTÉTICA
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Guia de estudio INGLES, 4to año A, B, C y D. prof GISELA RODRIGUEZ
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO TAMACA
DOCENTE: GISELA RODRÍGUEZ AÑO Y SECC: 4to A-B -C-D
Área de formación: INGLES. III MOMENTO PEDAGOGICO
OBJ #1 GUIA DE ESTUDIO
Question tag (Forma enfática.)
Contenido: auxiliares does/do, will, verbo to be: is, am, are; modal:
can/could, has/have.
En la forma enfática debes observar al verbo y su auxiliar (si lo posee) y luego
llevarlo a la forma inversa del mismo; es decir que si la oración es afirmativa la
transformas en negativa, y si es negativa a afirmativa- Igualmente debes hacer
la respectiva sustitución gramatical (sustituir al nombre por el pronombre,
esto si no aparece directamente el mismo).
EJEMPLOS:
-Mary is your siste, isn’t she?
-You like chocolate, don’t you?
-Luis won’t come, will he?
-Sonia doesn’t live here, does she?
Nota:
Consulta en internet u otras fuentes (libros de inglés, What’s up, guías de inglés
que tus padres hayan utilizado cuando estudiaron bachillerato).
2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO TAMACA
1ra evaluación. Obj nº 1. 4to año A, B, C y D
CONTENIDO: Question tag (Forma enfática.)
TALLER. Valor: 20 puntos
Competencias: Deducir el auxiliar correspondiente, tomando en cuenta la construcción
gramatical de la oración (los mencionados en el contenido)
Instrucciones: -Lee cuidadosamente la guía.-Revisa el ejercicio paso por paso. (Apóyate en
los ejemplos dados a continuación).
Datos del estudiante:
4to ____ Fullname _______________________________ nro ________
I-Write the corresponding tag question (escribe la forma enfática correspondiente). 2
ptos. c/u: 20ptos.
1-The boys are soccer player,_________________?
2-Nancy loves eating pizza, __________________?
3-We don’t live in China, ____________________?
4-It can fly,______________________?
5-Andy isn’t a pilot, _____________?
6-Your sister doesn’t like apples, ______________?
7-The boys aren’t friends,________________?
8-You have a farm, _________________?
9-Susan likes to dance, _______________?
10-Mr. Pèrez will not travell tomorrow, _______________?