Este documento discute la formación de maestros en México. Explica que la formación comienza en la educación básica y continúa en las escuelas normales, donde los futuros maestros adquieren conocimientos teóricos, metodológicos y didácticos. También describe cómo los estudiantes aprenden los roles de maestros y alumnos a través de rituales y prácticas en las escuelas normales. Finalmente, señala que las prácticas pedagógicas y ceremonias de graduación en estas escuelas con

1. Herramientas conceptuales y metodológicas para repensar la
formación inicial de los maestros.
Eduardo Mercado Cruz (pp. 45-98)
La interacción en la configuración de una forma de ser.
Este apartado nos habla sobre la forma de como uno se va formando
como maestro, ya que empieza desde la enseñanza básica que es el
preescolar y se termina en las escuelas normales formadoras de docentes,
los docentes son personas que van adquiriendo conocimientos teóricos,
metodológicos y didácticos de la práctica docente, esto es para poder
desenvolverse profesionalmente en las escuelas de educación básica de
diferentes niveles y modalidades.
La formación profesional se desarrolla principalmente a partir de una
propuesta curricular, que está conformado por planes y programas de
estudio muy profundamente estudiados y estructurados. El docente no es
solo un observador o espectador de la historia, sino un intérprete de los
valores y el conjunto de significaciones que se va transmitiendo de
generación en generación.
El futuro docente, es un sujeto que ocupa un espacio social que a partir del
cual configura sus percepciones y valores en relación con lo que vive, lo
que sostiene y lo que proyecta, es decir que el docentes o maestro es la
persona que es debe de dar, crear e interpretar su conocimientos.
Los estudiantes ante tantas prácticas de los docentes aprenden el oficio
de ser estudiante, para que un docente sea un docente debe de cumplir
con varias características que los conforman las cuales son cumplir con el
horario de clases, entregar la planeación, elaborar material didáctico,
mostrar comportamientos decentes dentro y fuera de la institución, esto es
algo muy valioso dentro de la cultura del magisterio y en la estructura
global de significados.
En los escenarios más específicos como en un aula de clases, los alumnos
aprenden a descifrar los códigos tanto explícitos como implícitos, cuando
un docente se encuentra molesto, los alumnos con un simple gesto o
mueca que haga, los alumnos descifran el código y por así decirlo se
comportan bien para no llamar la atención del docente.

2. Los alumnos que estudian en las escuelas normales, al mismo tiempo que
aprenden el oficio de ser alumnos también están aprendiendo el oficio de
ser maestros.
Cultura, sistema social e identidad.
La cultura no siempre es la misma para todas las personas, por ejemplo la
cultura en el aula y la cultura en términos amplios, nos dice que constituye
en un sistema complejo de símbolos, prácticas y discursos, en donde los
estudiantes aprenden a interpretar su mundo. La cultura es un sistema
complejo de significados, símbolos, expresiones y comunicación, nos pone
como ejemplo que cuando un estudiante de nivel económico medio
ingresa a una escuela normal trae consigo una cierta cultura ya que sea
que entro ahí por su familia, y otro estudiante de nivel económico bajo
ingresa a la normal, ya sea porque ve al magisterio como un recurso para
así por conseguir empleo. Las escuelas normales por así decirlo son un lugar
donde se interioriza la cultura magisterial.
Eticidad y formación en el marco institucional.
A la institución la entendemos como un organismo que tiene una
estructura estable, la institución es una forma fundamental de la
organización social que persigue ciertos definida como un conjunto de
valores, normas, de roles y de formas de conducta y relación. Los maestros
y los alumnos son los que conforman la institución, que gracias a ellos,
promueven sus valores, tradiciones, reglas e interpretación de ellas.
Los estudiantes en proceso de ser maestros se van apropiando de los
puntos anteriormente mencionados, pero además se van apropiando de
los valores del magisterio que son apropiarse de los conocimientos teóricos,
metodológicos y técnicos, para desarrollar un buen trabajo profesional.
La formación de ser docente se relaciona con la Eticidad que tiene
consigo la formación de uno mismo donde entran las capacidades de
sentir, actuar, imaginar, comprender y utilizar la razón y el cuerpo.
Las prácticas ritualizadas en los procesos de formación.
En las escuelas normales existe un sinfín de prácticas ligadas a contenidos o
formas que implica ser maestro. Nos dice que los estudiantes van
adquiriendo sus conocimientos por medio de “rituales” donde no solo

3. adquieren los conocimientos, las formas de comportarse, etc. Sino que
también símbolos, discursos y prácticas que se vincula con la profesión
como sagrado.
Recorriendo veredas, haciendo camino:
La construcción del método.
En las escuelas normales las prácticas pedagógicas y la ceremonia de
graduación, se diseñaron unas estrategias pedagógicas, gracias a esto se
llegó a la conclusión de que los caminos de investigación son inciertos, que
siempre se recrean métodos o técnicas metodológicas.