Conoce las bases de un sistema de gestión de calidad? Confirma si tu sistema de gestión de calidad es adecuado, en el curso conocerás las principales referencias actuales considerando las normas Méxicanas, Latinoamericanas,FDA, Europa, OMS,ISO,ICH, entre otras alcances y objetivos, ejemplo de madurez del modelo de gestión de calidad, ¿cuando,como y donde establecer e implementar un sistema de gestión de calidad, las BPF de un sistema de gestión de calidad, operaciones de fabricación tales como, diseño y desarrollo, entradas, transferencias de tecnología, etc. Actividades de evaluación y casos prácticos durante el desarrollo del curso.
Crea tu propio plan comercial de una manera sencilla. Visualiza inicialmente el plan comercial en formato PDF y posteriormente accede al plan comercial que se adapte a tu programa habitual: Keynotes para Mac o PowerPoint para PC. Con el plan comercial conseguirás trazar tu mejor hoja de ruta para conseguir tus objetivos y tendrás una buena fotografía de la situación actual: Mercado, Competencia, Clientes, Productos, Oportunidades, Amenazas y mucho más. Acceso a toda la info en http://bondelia.com/extras . Esto es un extra del Libro Publicado por ESIC en 2016 del autor Raúl Ruiz de la Parte. Bondelia - Vender más y mejor en menos tiempo.
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Gestión de la calidad
La gestión de la calidad es un conjunto de acciones y herramientas que tienen como objetivo evitar posibles errores o desviaciones en el proceso de producción y en los productos o servicios obtenidos a través de él.Se debe enfatizar que no desea identificar los errores cuando ya han ocurrido, aunque sí evitarlos antes de que ocurran, de ahí su importancia dentro del sistema de gestión de una organización. Es inútil corregir errores continuamente, si no se trabaja para tratar de anticiparnos su aparición. La gestión de la calidad reúne un conjunto de acciones y procedimientos que buscan garantizar la calidad, no de los productos en sí, sino del proceso para el cual se obtienen estos productos.Una vez que tenemos claro el concepto de gestión de calidad, surge otra cuestión importante. ¿Cómo se lleva a cabo una gestión de calidad adecuada en mi organización? Por esta razón, tendremos que implementar un sistema de gestión de calidad con suficiente rigor para que podamos evaluar continuamente nuestro proceso de producción, de modo que no solo identifiquemos desviaciones, sino que podamos adelantarnos a ellas.Actualmente, no existe un producto que no se describa como de alta calidad porque las organizaciones saben que esta es una especificación que los clientes buscan. La calidad no se trata solo de tener un producto terminado de manera eficiente, lo que está detrás de todo esto es la gestión de calidad total. Hablamos del conjunto de una buena organización en todos los procesos de producción, además de establecer una cultura empresarial de mejora continua. Para obtener una verdadera calidad en nuestros productos o servicios se requiere la participación de la organización, desde el puesto más bajo hasta el más alto.Gestión de la calidadLa gestión de la calidad establece que el 90% de los defectos o problemas de calidad son generados por los propios procesos y no por el personal. De esta manera, se entiende que una vez que los procesos se han mejorado de acuerdo con las opiniones de los operadores, diseñadores y gerentes, en los últimos años la gestión de la calidad se ha profundizado en la fabricación de productos competitivos en el mercado, a través de sistemas de comercialización, que cubren las necesidades del consumidor. Se plantea la importancia de una buena comunicación empresarial para transmitir la misión y la visión de la empresa.
¿Cómo se lleva a cabo una gestión de calidad adecuada en mi organización?
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El pensamiento Kaizen se ha implementado, por lo que no es suficiente conformarse con una situación estable, sino que debe aprovechar esa estabilidad para progresar con cambios cada vez mejores. Las organizaciones ya no están satisfechas con los pequeños cambios, sino que buscan herramientas mucho más potentes y efectivas que puedan ofrecer filosofías de una manera mucho más directa. Teniendo en cuenta la definición de calidad, podemos hacer distinciones entre:Control de calidad, a través de una inspecció
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. HOSHIN KANRI
O Traducido “Implementación de las
políticas”.
O Es una modelo de gestión estratégica
basado en el ciclo PDCA:
Planificar -> Hacer -> Verificar -> Actuar,
(Ciclo de Deming)
4. HOSHIN KANRI
Diferencias y
Aplicacion Similitudes
O Importaciones periodicamente
O Planificar: en base al O Buscan la mejora
inventario y a los continua en los
requerimientos de nuestros
clientes procesos
O Hacer: se verifica el stock y se
realiza el pedido a nuestro
proveedor. O Se aplica en la vida
O Verificar: se da seguimiento
hasta cumplir con la fecha
diaria
prometida.
O Actuar: se cuenta con planes
O Sistema sencillo de
preventivos en caso se tenga
retraso en la fecha prometida.
gestion para la
calidad
5. Total Quality Managemente
(TQM)
O El objetivo es lograr un proceso de:
O Mejora continua de la calidad
O Mejor conocimiento
O Control de todo el sistema
O (diseño del producto o
servicio, proveedores, materiales, distribució
n, información, etc.)
O Cero defectos en calidad
7. Total Quiality Management
Similitudes y
Aplicacion Diferencias
O Atender O Busca los cero defectos
correctamente los al igual que l modelo Six
requerimientos de los Sigma y la mejora
clientes, facturar sin continua.
errores, y no producir O Puede aplicarse en
contaminación. cualquier lugar donde
O Evaluar ja entrega haya procesos.
justo a tiempo y la O El objetivo principal es
cantidad solicitad. la satisfaccion del
cliente
8. KAIZEN
O Se basa en el desarrollo de una
cultura, brindando participación a todos
los trabajadores, desde la alta gerencia
hasta el personal de limpieza.
O Es una cultura de mejoramiento continuo
que se centra en:
O Eliminación de los desperdicios
O En los despilfarros de los sistemas
productivos
10. KAIZEN
Diferencias y
Aplicación Similitudes
O Se enfoca en los O Se enfoca en el
cambios positivos por lo personal para obtener
que en la vida diaria es mejores resultados.
fácil aplicarlo si se O Es una cultura que
cuenta con una busca el buen
motivación alta. rendimiento y la
O La motivación nos adaptación a los
brinda un mejor cambios.
rendimiento en el O Utiliza pequeños
trabajo así mismo se cambios para crear una
cuenta con actitud gran marca en el futuro
positiva
11. DMAIC
O Sistema que brinda mejoras mesurables y
significativas a procesos existentes que
caen por debajo de sus especificaciones.
O Definir los objetivos del proyecto
O Medir el proceso y rendimiento
O Analizar y determinar las causas
principales
O Mejorar los procesos eliminando los
defectos.
O Controlar el rendimiento de los procesos
futuros.
13. DMAIC
Diferencias y
Aplicacion Similitudes
O Cualquier O Todas las herramientas
procedimiento debe se fundamentan en la
ser evaluado y en estadistica para la
evaluacion e
base a los resultados interpretacion de los
hacer un analisis datos por lo que son
estadistico y herramientas que se
posteriormente una complementan.
interpretacion de O Se establecen las
datos y brindar medidas y puntos de
soluciones que control en el proceso.
mejoren el
procedimiento
14. TRILOGIA JURAN
O La planificación de la calidad en uno de
los tres procesos básicos de gestión por
medio de los cuales gestionamos la
calidad. Los tres procesos (la trilogía de
Juran) están interrelacionados.
O Control de calidad.
O Mejora de nivel o cambio significativo.
O Planeación de la calidad.
16. TRILOGIA JURAN
Diferencias y
Aplicación Similitudes
O Cuando se realiza un O Enfatiza las demas
proyecto se debe de herramientas
hacer un estudio o bien tomando como punto
una evaluación al
problema. de partida la
O Luego buscar las formas
evaluacion, que es un
de poder controlar el examen que se
problema y por ultimo realiza del problema
buscar las mejoras que para luego buscar
se pueden hacer, ya soluciones y darle
sean económicas o de seguimiento.
capacidad
17. OTRAS HERRAMIENTAS
O Lluvia de ideas
O Diagrama de Pareto
O Diagrama de Causa – Efecto (Ishikawa)
O Diagrama de Flujo
O Diagrama de Control
O Indicadores