EDUCACION PKANEACIÓN

1. IE LA SALLE DE CAMPOAMOR
Registro de acciones curriculares de la semana (informe), por parte del docente. Año 2024
MES: ABRIL DOCENTE: MARÍA TEREZA CARMONA DUQUE
FECH
A
ÁREA Y
GRUPO
ACADÉMICO: CONVIVENCIA:
.
PROYECTO: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA, APOYO
PEDAGÓGICO, FLEXIBILIZACIÓN y PLAN DE
MEJORAMIENTO:
Seman
a 10:
Del 1
al 5 de
abril
Ciencias
6°BC
Ciencias
7°C
Sociales
6°AB
Religión
8°ABC
Religión
9°A
CIENCIAS 6BC:
Concientización: Se realizó una lluvia de ideas sobre
la palabra MOVIMIENTO
En este espacio los estudiantes usaron palabras que
se imaginaran o tuvieran relación con la palabra
Conceptualización: Se desarrolla la temática del
movimiento, y conceptos que definen el movimiento
de un cuerpo, como son.
● Trayectoria
● Desplazamiento
● Distancia recorrida
Contextualización: Se reflexionan sobre las
siguientes preguntas:
Revisión y diligenciamiento de
los libros de convivencia del
grupo asignado
Apoyo disciplinario en las
asignaciones institucionales
como:
- Formación
- Direcciones de grupo
Concientización del medio
ambiente en las clases de
ciencias naturales y religión.
El uso adecuado de los
recursos y el enfoque
diferencial en transversalidad
con valores
VÍDEO
VÍDEO 2
Cumplimiento con las actividades a los estudiantes
temporalizados, usando como herramientas de
divulgación EL BLOG y el correo institucional

2. SOCIALES 6AB:
Conceptualización: LAS RAMAS DEL PODER EN
COLOMBIA
Este tema se desarrolló de manera creativa a través
de la creación de un LAPBOOK hecho en clases, con
material previamente solicitado.
A manera de introducción y concientización del tema,
se realizaron preguntas, y a partir de toda la
información se procedió a la elaboración del recurso.

3. CIENCIAS 7C: LA MEIOSIS

4. Se desarrolló el tema, con diagramas e información
sobre las etapas de la MEIOSIS I y MEIOSIS II.
Durante la clase se analizaron preguntas como:
- Por qué la Meiosis debe ser reduccional?
- Qué sentido tiene el entrecruzamiento
genético?
ETC.
Se complementa la explicación con una
animación interactiva del tema
VER RECURSO
Seman
a 11:
Del 8
al 12
de
abril
Ciencias
6°BC
Ciencias
7°C
Sociales
6°AB
Religión
8°ABC
Religión
9°A
CIENCIAS 6BC: Se utiliza un recurso interactivo, que
permite la concientización y la conceptualización del
tema visto, además de tener actividades interactivas
para aplicar lo aprendido. El tema se aborda con la
guía docente y se atienden los interrogantes de los
estudiantes a medida que se avanza en el tema.
RECURSO INTERACTIVO
SOCIALES 6AB:
Tema: El universo
Se propone inicialmente a los estudiantes definir lo
que entienden por universo, para que lo expongan
ante el grupo. Luego, se realiza la lectura sobre el
universo que se encuentra en el texto con el fin de
aclarar las dudas surgidas.
Se realiza una lectura sobre las diferentes teorías del
origen del universo, y se conversa con los estudiantes
sobre cada una.
Se solicita a los estudiantes que observen
detenidamente la ilustración de este tema, titulada
“Otros cuerpos que conforman el universo” y que
luego escriban las principales diferencias
LIBRO DE APOYO:
TEXTO GUÍA MEN
Creación de un ambiente
inclusivo: Se fomenta un
ambiente de respeto y
aceptación en el aula donde
cada estudiante se sienta
valorado y respetado. Se
establecen normas claras de
convivencia que promuevan la
participación de todos los
estudiantes y el respeto hacia
las diferencias individuales.
Hora cero, proyecto PEESC
Promoción de la empatía y la
comprensión: A través de la
actividad de la ESTRELLA se
fomenta la empatía y la
comprensión entre los
estudiantes al discutir temas
relacionados con la diversidad,
la inclusión y la equidad en sus
clases.
Formación docente continua: Participación en
actividades de formación docente continua que te
ayudan a adquirir nuevas estrategias y habilidades
para apoyar la inclusión en el aula.

5. CIENCIAS 7C:
Tema: La reproducción asexual
Concientización:
Comienza la clase con una pregunta abierta para
activar el conocimiento previo de los estudiantes
sobre el tema. Por ejemplo: "¿Alguna vez han oído
hablar sobre la reproducción asexual? ¿Qué creen
que significa?
Importancia de la reproducción asexual: Breve
discusión sobre por qué algunos organismos eligen
reproducirse asexualmente y las ventajas que puede
ofrecer este método en términos de eficiencia y rápida
expansión poblacional.
Conceptualización
Mecanismos de reproducción asexual: Explora
diferentes formas de reproducción asexual, como la
fisión binaria, la gemación, la fragmentación y la
partenogénesis. Se describe cada uno de estos
procesos utilizando ejemplos simples y visuales.
Comparación con la reproducción sexual: Destaca las
diferencias entre la reproducción asexual y sexual,
enfatizando cómo la reproducción asexual produce
descendencia genéticamente idéntica al progenitor,
mientras que la reproducción sexual implica la
combinación de material genético de dos
progenitores diferentes.
Contextualización:
Preguntas de reflexión: Finaliza la clase con
preguntas abiertas para que los estudiantes
reflexionen sobre el tema, como: "¿Cuáles creen que
son las ventajas y desventajas de la reproducción
asexual en comparación con la reproducción sexual?"
o "¿Cómo creen que la reproducción asexual puede
afectar la diversidad genética en una población?"
RECURSO COMPLEMENTARIO
RELIGIÓN 8ABC: No se desarrolló la clase por
actividad institucional - Salida a Caldas
RELIGIÓN 9A; No se desarrolló la clase por actividad
institucional - Salida a Caldas

6. Seman
a 12
del 15
al 19
de
abril
Ciencias
6°BC
Ciencias
7°C
Sociales
6°AB
Religión
8°ABC
Religión
9°A
CIENCIAS 6BC:
Concientización: Inicio temático, LA MATERIA
Se realiza un sondeo entre los estudiantes sobre lo
que se considera y lo que no se considera materia.
Conceptualización: Visualización del mapa
conceptual sobre la materia
Se observan recursos audiovisuales
complementarios sobre la forma como encontramos
la materia y sus estados
Se complementa con una simulación de las partículas
de cada estado de la materia
ANIMACIÓN SÓLIDOS
ANIMACIÓN LÍQUIDOS
Contextualización; Aplicación de la actividad
complementaria
Seguimiento a libros de
convivencia, apoyo docente a
concurso de convivencia en
carpeta y se abordan temas
propios de la convivencia con
el grupo a cargo como
directora.
Es importante resaltar que
como docente, en todas las
clases se promueve la sana
convivencia, y se reflexiona
con los estudiantes sobre ek
deber ser.
Proyecto de Valores: Practicar
la empatía: Se inculca en los
estudiantes la importancia de
ponerse en el lugar del otro.
Realiza actividades que
fomenten la comprensión de
diferentes perspectivas y
experiencias.
Proyecto de medio ambiente:
Acopio de botellas y manejo de
residuos en el aula
Cátedra de Música:
Espacios para que los
estudiantes ensayen con
instrumentos
Se busca en los espacios de clase, poder crear un
ambiente inclusivo, y garantizar que todos los
estudiantes se sientan incluidos y valorados en el
aula.
Esto implica adaptaciones para estudiantes con
necesidades especiales, así como la promoción de la
igualdad de género y la aceptación de la diversidad
sexual.
Por otro lado, se fomenta la responsabilidad
personal: Enseñando a los estudiantes a asumir la
responsabilidad de sus acciones y su impacto en el
ambiente escolar. Esto incluye reflexiones periódicas
sobre su comportamiento y su contribución al
bienestar del grupo.
Cabe resaltar, que se establece seguimiento a los
estudiantes con adecuaciones específicas, y se
desarrollan los PIAR de los estudiantes que
requieran esta estrategia
DESARROLLO PIAR LUCIANA IDARRAGA
PIAR DANIEL RESTREPO

7. SOCIALES 6AB: La historia
Desarrollo temático sobre la historia, sus fuentes y
disciplinas
Como actividad inicial se propone una lectura, de un
hecho histórico hipotético. de la cual los estudiantes
deben indicar:
- Fuente
- Tipo de autor
- Evidencias
- Contexto
Posteriormente, como proceso de Conceptualización,
Se explica el campo de estudio de la HISTORIA y las
fuentes que permiten construir la historia
Contextualización: Se realiza Un análisis de la lectura
inicial, y se identifican más ´profundamente:
- Tipo de fuente
- Quién narra los hechos
- Qué busca dar a conocer la historia
Por último, se desarrolla una actividad sobre el campo
de estudio de la historia y sus disciplinas
CIENCIAS 7C: Reproducción en las plantas y tipo de
desarrollo embrionario
Se desarrollan Los 3 momentos de la clase y del tema
inicial, haciendo uso de un recurso de la página
contenidos para aprender.
Las plantas y su reproducción
CÁPSULAS EDUCATIVAS

8. RELIGIÓN 8ABC: La enculturación
Concientización: Explicación breve sobre la
importancia de la cultura en la formación de las
creencias y prácticas religiosas. - Socialización de
presaberes sobre el concepto de cultura
● Definición de enculturación: proceso
mediante el cual los individuos adquieren,
internalizan y transmiten los valores, normas,
creencias y comportamientos de su cultura.
● Ejemplos de cómo la enculturación influye en
diversos aspectos de la vida cotidiana,
incluida la religión.
Cierre y contextualización:
● Reflexión sobre cómo nuestra propia
enculturación influye en nuestra comprensión
y práctica religiosa.
● Preguntas abiertas para la discusión en clase
sobre cómo la enculturación puede
enriquecer o limitar nuestra comprensión de
la religión.
RELIGIÓN 9A: El tiempo de la clase, fue el tiempo
dispuesto para la prueba de instruimos.
Seman
a 13
del 22
al 26
de
abril
Ciencias
6°BC
Ciencias
7°C
Sociales
6°AB
Religión
8°ABC
Religión
9°A
CIENCIAS 6BC:
TEMA: Cambios de estado
Se inicia una clase con preguntas problema que se
responderán nuevamente al final de la clase.
● Por ejemplo: Puede pasar un sólido a estado
gaseoso sin pasar por estado líquido.
● ¿Puede pasar un gas a estado sólido sin
pasar por estado líquido?
● ¿Qué relación tiene la temperatura con los
cambios de estado?
● ¿Qué se debe hacer para evaporar una olla
con agua?
CONCEPTUALIZACIÓN: Se realiza un análisis
guiado por el docente, sobre los procesos de cambios
de estado, y los tipos de cambios que sufre la materia.
CONTEXTUALIZACIÓN: Se abordan las preguntas
iniciales, y se hace una comparativa entre las
respuestas dadas al inicio y al final de la explicación
ACTIVIDAD: Se entrega una lista de eventos y los
estudiantes deben clasificar cada situación, según
Se recuerda siempre a los
estudiantes, la importancia de
respetar y establecer normas
de convivencia: Involucrando
a los estudiantes en la
creación de reglas de
convivencia para el aula.
Permitir que participen en el
proceso de establecimiento de
normas les da un sentido de
propiedad y responsabilidad
sobre su ambiente de
aprendizaje.
Fomentar el respeto mutuo:
Promueve el respeto entre los
estudiantes y hacia el
maestro. Anima a los alumnos
a expresar sus opiniones de
manera respetuosa y a
Proyecto de valores: Promover
la resolución pacífica de
conflictos: Enseña a los
estudiantes estrategias para
resolver conflictos de manera
constructiva, como el diálogo
abierto, la negociación y el
compromiso. Fomenta la
comunicación abierta y el
trabajo en equipo para
encontrar soluciones
mutuamente beneficiosas.
Proyecto de medio ambiente:
Reflexión con los estudiantes
Cátedra de música: Ensayo con
estudiantes que presentarán
actos culturales o
Se hace seguimiento al proceso de final de periodo
de los estudiantes con adecuaciones o con PIAR,
revisando su proceso en el área abordada por mi
como docente. Se realizan ajustes como principio de
flexibilización en las pruebas de periodo, y se apoya
el proceso de cada estudiante.
Se cumple con la entrega de talleres y actividades a
estudiantes temporalizados
Se busca reconocer y valorar la diversidad cultural,
étnica, social y de habilidades dentro del aula.
Organizar actividades que celebren las diferentes
culturas, tradiciones y experiencias de los
estudiantes

9. sea un cambio físico o químico, y el tipo de cambio de
estado de la materia que corresponde.
SOCIALES 6AB:
Línea de tiempo del estudio histórico
A partir de una información compartida a los
estudiantes, estos deben construir la línea de tiempo
en los que se ha desarrollado la historia de la
humanidad.
Como actividad complementaria, los estudiantes
completan las aplicaciones prácticas de la historia
Recurso adicional complementario: Museo Virtual de
historia
CIENCIAS 7C:
Reproducción humana y desarrollo embrionario
● Breve explicación sobre la importancia de
comprender la reproducción humana y el
desarrollo embrionario.
Explicación de los sistemas reproductores masculino
y femenino.
Uso de imágenes o diagramas para ilustrar la
anatomía y funciones de los órganos reproductores.
Descripción de los procesos de fertilización, incluida
la liberación de óvulos y la fecundación del óvulo por
el espermatozoide.
RELIGIÓN 8ABC:
Saludo y presentación del tema.
Breve explicación sobre la importancia de la
socialización en el desarrollo humano.
escuchar activamente las
opiniones de los demás.
presentaciones musicales en el
acto cívico del día del Idioma
.

10. Uso de ejemplos de la vida cotidiana para ilustrar los
diferentes tipos de socialización.
Actividad de discusión en grupos pequeños sobre
cómo la socialización influye en las identidades
individuales y grupales.
Reproducción de vídeos cortos que ejemplifican la
socialización en diferentes contextos.
Conclusiones y Reflexión final sobre la importancia de
una adecuada socialización.
RELIGIÓN 9A:
La estructura moral de la persona
Desarrollo del tema con material audiovisual donde se
abordan aspectos que conforman la estructura moral,
tal como:
- El carácter
- La ética
- La integridad
Se aborda cada subtema, realizando una explicación
detallada de cada uno
Contextualización: Estudio de caso
FORTALEZAS:
● Disposición de los estudiantes para la incorporación de nuevos saberes y de herramientas de gamificación y análisis gráfico
● Buena apropiación de los pactos de clase - seguimiento por grupos y concurso de convivencia
● Herramientas para compartir el material audiovisual y didáctico en el salon
● Buena iluminación en las aulas

11. APORTES DESDE MI QUEHACER PEDAGÓGICO A LA GESTIÓN ESCOLAR: Se abordan las diferentes competencias con un enfoque diferencial, primando el principio de alteridad, y buscando
integrar de manera sistemática las competencias STEM de forma que los estudiantes piedad acceder de diversas maneras a la información.
Así mismo, constantemente se abordan principios y valores Lasallistas en el desarrollo de los temas y se busca la transversalización con otras áreas.
Cordialmente,
______________________________________________________
Firma docente:
EVIDENCIAS: Subir máximo 4 de los aspectos más relevantes, en su registro del mes. Cada docente debe tener en carpeta virtual o física todas sus evidencias del seguimiento y del trabajo realizado día a día con estudiantes.
Se puede visualizar la carpeta de evidencias, en el siguiente enlace sin restricción VER CARPETA DE EVIDENCIAS
Gestión académico-pedagógica.