El documento presenta una escala de estimación para evaluar diferentes indicadores relacionados con el aprendizaje y enseñanza de un idioma extranjero. La escala incluye indicadores para evaluar al estudiante, la institución, el docente y el asesor docente. Los indicadores se evalúan en una escala de ausente, deficiente, regular, bien o muy bien.

1. ESCALA DE ESTIMACIÓN
INDICADORES AUSENTE DEFICIENTE REGULAR BIEN MUY BIEN OBSERVACIONES
Posee conocimientos previos de la lengua
meta
Posee buen nivel en la lengua meta
Presenta interés en la clase
Participa activamente en la clase
Respeta las opiniones de sus compañeros
Comprende oraciones en la lengua meta
Produce oraciones en la lengua meta
Comprende textos en la lengua meta
Posee buen léxico
Sigue normas de pronunciación
Utiliza la lengua meta fuera del aula de clase
Comprende órdenes básicas de
comportamiento en clase.
Presta atención a las explicaciones

2. I
N
S
T
I
T
U
C
I
Ó
N
C
O
M
U
N
I
D
A
D
ESCALA DE ESTIMACIÓN
INDICADORES AUSENT
E
DEFICIENTE REGULAR BIEN MUY
BIEN
OBSERVACIONES
Presenta buen ambiente de trabajo
Las aulas están ambientadas para la
enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera
Presenta personal docente calificado para la
enseñanza de la lengua extranjera
Existe relación institución-comunidad
Existe relación de respeto entre el personal de la
institución
Ofrece servicio de biblioteca
Ofrece servicio de cantina
Los horariosde cursos sonaccesiblesparacualquier
población
La institución está ubicada en una zona de fácil
acceso
Estimula el aprendizaje de la lengua extranjera
Realizaactividadesespeciales (concursos, juegos…)
facilitan el modo de pago

3. D
O
C
E
N
T
E
ESCALA DE ESTIMACIÓN
INDICADORES AUSENTE DEFICIENTE REGULAR BIEN MUY BIEN OBSERVACIONES
Posee buen dominio de la lengua meta
Utiliza la lengua meta para dar la clase
Inicia el curso en la hora indicada
Explica el objetivos de la clase
Emplea actividades grupales
Fomenta la construcción del aprendizaje a
través de las ideas previas de los alumnos
Incita a los estudiantes a que participen en
clase utilizando la lengua meta
Crea situaciones reales que permitan una
mejor compresión del contenido
Mantiene una participación activa en la clase
Emplea diferentes materiales didácticos
Emplea diferentes estrategias didácticas
Reconoce a sus estudiantes
Deja el curso a la hora establecida

4. ENTREVISTA AL DOCENTE ASESOR
 ¿Cuál es su profesión?
 ¿Qué lo/la motivo a escoger esta profesión?
 ¿Cuáles son los idiomas que domina?
 ¿Cuáles son las estrategias didácticas que emplea para la enseñanza de la lengua meta?
 ¿Cuáles materiales didácticos utiliza para la enseñanza de la lengua extranjera?
 ¿Empleas continuamente la lengua meta en tus clases?
 ¿Anteriormente, has enseñado lenguas extranjeras? ¿Cómo fue la experiencia?
 ¿cómo es tu participación en el aula de clase?
 ¿Cómo es tu proceso de evaluación?
 ¿Cuál es tu estilo de enseñanza?
 ¿En qué modelos de enseñanza de lenguas extranjeras te apoyas para las planificartus clases?
 ¿Cuáles competencias te propones desarrollar en los estudiantes: expresión oral, expresión escrita, comprensión oral ó comprensión escrita?
¿por qué?

ENTREVISTA AL DIRECTOR O COORDINADOR DEL INSTITUTO
 ¿Cuál es su profesión?
 ¿Qué lo/la motivo a escoger esta profesión?
 ¿Cuáles son los idiomas que domina?
 Antes de ser director/coordinador, ejerció la docencia ¿Cuánto tiempo? ¿De cuál idioma?
 ¿Por qué decidió enseñar una lengua extranjera?
 ¿Se considerael Líderde suinstitucióneducativa?¿Porqué?
 ¿Cuálessonlasaptitudesyactitudes que consideradebe tenerunprofesor de lenguasextranjeras?
 ¿RealizaUD.el procesode evaluaciónde lagestiónde undocente?¿Cómoyqué instrumentosusaparaello?
 ¿Cómo es la relación entre el personal que labora en la institución?
 ¿Cuálessonlosaportesque lainstituciónrealizaala comunidad?
 ¿Cuál esel númerode cupos con el que se abre unasección?¿porqué?
 ¿Cuántosnivelesdebenaprobarlosestudiantespararecibirel certificadode lainstitución?¿porqué?
 ¿cuálessonlosconocimientosque deberíatenerel estudianteal finalizarel últimonivel delcurso?