Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el sistema óseo dirigido a estudiantes de 7o grado. El proyecto tiene una duración de 12 horas y busca fortalecer el aprendizaje sobre los huesos a través del uso de las TIC. Incluye objetivos, actividades como la creación de modelos de huesos y observación de videos, y una evaluación que combina exposiciones, pruebas escritas y coevaluación.

1. MARTIN MERCADO
PROYECTOS PEDAGOGICO DE AULA CON TIC.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR
2012

2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: 7º
Participantes: 35 estudiantes.
Duración: 12 horas
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Ubicación geográfica INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO Mª CLARET
MONTELIBANO CORDOBA.
Identificación de la necesidad. Ubicar y explicar el funcionamiento de los huesos
en el cuerpo humano.
De qué manera el proyecto ayuda a la mejoría. Porque se usan las TIC como
herramienta de apoyo y se tiene la oportunidad de contar con imágenes y videos,
así como información detallada de los componentes de este sistema.

3. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Los estudiantes del grado 7º conocen el nombre de las partes de nuestro sistema
óseo, pero al evaluarlos en gráficos se nota que no saben la ubicación de las
diferentes piezas del esqueleto, lo que hace que su información no sea completa
para su formación académica. Se propone entonces profundizar en el tema a
través del trabajo con gráficos y videos que favorezcan la familiarización con el
tema, así como la visión correcta de la ubicación de las partes.
Pregunta de investigación.
¿Cómo fortalecer el aprendizaje en los estudiantes del grado 7º de la I. E. SAMAC
en área de Ciencias Naturales a través de la utilización de las TIC?
Exploración previa
¿Cuál es la función de los huesos en los organismos vertebrados?
¿Qué nombre se le da a la organización de los huesos?
¿De qué material están hechos los huesos?
¿Qué recomiendas hacer para mantener en buen estado el sistema óseo?

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO.
General
Interpretar el funcionamiento y la importancia del sistema locomotor,
determinando la acción coordinada de músculos y huesos para producir
movimiento.
Específicos
 Identificar diferentes huesos y músculos del cuerpo humano.
 Reconocer la relación entre un sistema locomotor y el movimiento del
organismo.
 Contrasta las clases de tejidos óseos.
 Determina la acción del agua en esqueletos hidrostáticos.
Competencias
 Aplica diversas estrategias para la solución de problemas cotidianos y
sencillos.
 Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita empleando el
lenguaje científico.
 Maneja correctamente instrumentos de observación y de medida.
 Diseña y elabora modelos.
 Asume una posición crítica frente a las implicaciones del desarrollo
científico y tecnológico.
 Reconozco habilidades, destrezas y talentos personales.

5. Temática a estudiar.
Sistema óseo, características del movimiento en los animales, relación hueso
musculo.
REFERENTES CONCEPTUALES:
Los sistemas esqueléticos se refieren a todas las estructuras regidas o
semirrígidas que soportan los tejidos blandos, del cuerpo de un animal, y
proveen un punto de anclaje para el funcionamiento de os músculos. Las
principales funciones los esqueletos so: dar soporte, protección y movimiento a
los animales.
El aparato locomotor es un conjunto de estructuras que permite a nuestro cuerpo
efectuar cualquier tipo de movimiento. Además nos faculta para relacionarnos con
los demás miembros de nuestra especie. El aparato locomotor ha ido
modificándose a lo largo de milenios. Inicialmente el hombre para poder efectuar
sus movimientos y desplazamientos utilizaba sus cuatro extremidades de forma
similar. Cuando, paulatinamente, su inteligencia fue desarrollándose, observo que
podía prescindir parcialmente de su fuerza y resistencia. Y ganar a cambio
finura y precisión de movimiento.

6. Recursos didácticos
Libretas de apuntes, para que el estudiante haga sus anotaciones, lápices de
colores, se harán graficas de las partes del cuerpo que se estudien, cámaras
fotográficas, se tomaran fotos de los momentos de trabajo en grupo e individual,
papel periódico, para hacer exposiciones,
Recursos digitales
Online:
Páginas web www.martin-mercado.webnode.es
Actividades interactivas: el aparato locomotor,
http://lalipineirocastilla.blogspot.com/2011/02/actividades-interactivas.html
Nuestro cuerpo los huesos,
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/los_hu
esos/index.html
El aparato locomotor,
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/00/animaciones/a_fb05_06.html
El cuerpo humano en movimiento,
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41010061/WEB%20JCLIC2/Agrega/Me
dio/El%20cuerpo%20humano/Cuerpo%20en%20movimiento/contenido/
El cuerpo humano,
http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html

7. METODOLOGÍA
Describa la metodología que seguirá para el desarrollo del proyecto. Puede
describirse de forma general o anunciar los diferentes momentos que se tendrán
en cuenta en el proyecto.
Al estudiante se le entregara una guía elaborada por el docente y la que
contempla un esquema general que contiene las etapa o pasos para desarrollar la
temática, es decir se establecen unos conceptos previos, que busca saber qué
información tiene el estudiante acerca del tema, una comprensión lectora que
trata de que el estudiante se familiarice con el tema a través de lectura
relacionadas con lo que se trabajara y al final una etapa denominada consulta que
es la parte de profundización en la que son fundamentales las ayuda
bibliográficas y tecnológicas.

8. ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Analicemos nuestro cuerpo: Salida al patio de la institución y en una ronda
entablar dialogo con los estudiantes sobre nuestra forma física, realizar
calentamientos previa a una competencia deportiva e ir comentando la
importancia de que esa zona del cuerpo este debidamente lista para entrar
en acción, realizar dinámica que implique movimientos.
2. Con materiales como cartón paja o cartulina diseñar modelos armables y
desarmables de sistemas como óseo y muscular, que permitan
interactuar como juegos.
3. Observar videos de las diferentes páginas que ofrecen las tic como
herramientas de apoyo para verificar la posición y la forma de los órganos
que permiten movimiento en los organismos.

9. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1
Analicemos nuestro cuerpo: Estudiantes y 2 hora
Salida al patio de la director de grupo académicas.
institución y en una ronda
entablar dialogo con los
estudiantes sobre nuestra
forma física, realizar
calentamientos previa a una
competencia deportiva e ir
comentando la importancia
de que esa zona del cuerpo
este debidamente lista para
entrar en acción, realizar
dinámica que implique
movimientos.
Actividad 2
Con materiales como cartón Estudiantes y Tijeras, cartón 4 horas
paja o cartulina diseñar profesor del área. paja, cartulina, académicas.
modelos armables y colon, colores,
desarmables de sistemas marcadores,
como óseo y muscular, tablilla de triple
que permitan interactuar
como juegos.
Actividad 3:
Observar videos de las Estudiantes y Portátil, video 2 horas
diferentes páginas que profesor del área. vean, académicas.
ofrecen las tic como
herramientas de apoyo para,
verificar la posición y la
forma de los órganos que
permiten movimiento en los
organismos.

10. EVALUACIÓN
En grupo los estudiantes harán exposiciones de la temática y se le asignara una
nota de acuerdo a su desenvolvimiento, se aplicara de manera escrita una
evaluación tipo saber, se practicaran coevaluación para que el grupo participe en
su evaluación,
El profesor emitirá un juicio valorativo teniendo en cuenta a evaluaciones escrita,
la participación y los trabajos. E grupo practica una coevaluacion y emitirá para
cada compañero de grupo una nota acorde con su desempeño dentro del grupo.
Igualmente cada estudiante hará una autoevaluación y se estipulara una nota
teniendo en cuenta a conciencia su participación en el desarrollo de las
actividades.
Evidencias de aprendizaje:
Fotos de desarrollo del taller, registros Institucionales de notas, trabajo de los
estudiantes.
Instrumentos de evaluación
Plantilla de evaluación tipo saber, carteleras para exposiciones, video beam para
exposiciones libretas de apuntes de los estudiantes.

11. CRONOGRAMA
Actividad. Fecha. Hora. Lugar. Responsable.
Salida al patio a estiramiento 2 de 6.30 am a 8.30 am Patio de la Martin
y reconocimientos del octubre. institución. Mercado
cuerpo con sus partes.
Diseñar modelos armables y 10 de 8.20 am a 10.40 Salón de Grado 7 A Y B.
desarmables de sistemas 0ctubre am. clases
como óseo y muscular, que
permitan interactuar como
juegos.
Desarrollo de guías. 12 de 10.40 am a 12.30 Salón de Martin
octubre pm clases. Mercado y
grados 7 A Y B.
Exposiciones del sistema 15 de 6.30 am. Salón de Martin
locomotor. octubre. clases. Mercado y
grados 7 A Y
B.
Charla con médico del 20 de 6.30 a 8.30 am Aula de Sergi ríos.
hospital local octubre clases
Aplicación de diferentes 21, 23 y 6.30 a 8.30, Aula de Grupos de 7 A Y
tipos de evaluaciones. 25 de 8.20 a 10.40 y clases. B y docente de
octubre. 10.40 a 12.30 pm, aula.
respectivamente.