Mapa mental del concepto Innovación curricular
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La innovación educativa implica introducir cambios nuevos o originales en la práctica educativa a través de mejoras en el currículo, los materiales, los enfoques de enseñanza o las creencias subyacentes. Estos cambios pueden ocurrir a nivel institucional o a nivel del sistema educativo y requieren inversiones de recursos para su desarrollo y aplicación.
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Competencias educativas
El documento describe los principios de la educación basada en competencias. Explica que una competencia implica el uso integrado de conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas. También destaca la necesidad de desarrollar competencias transferibles que permitan a los estudiantes aprender a lo largo de la vida y enfrentar un mundo en constante cambio. Finalmente, discute diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y basado en proyectos para lograr una enseñanza orientada al desarrollo de competencias.
Teoria del Curriculo
El documento presenta una discusión sobre la teoría curricular. Explica que el currículo es un plan para comunicar los principios educativos y hacerlos operativos en la práctica. Luego describe los diferentes enfoques a la teoría curricular, incluyendo el enfoque técnico, crítico y práctico. Finalmente, resume los pasos clave en el diseño curricular como la formulación de objetivos, el desarrollo del plan de estudios y la evaluación.
Planeación por competencias
La planeación por competencias requiere identificar indicadores de desempeño que contribuyan al logro de la competencia. Estos indicadores describen lo que el estudiante debe desarrollar y también pueden usarse para evaluar el proceso. Existen tres tipos de planeación por competencias: el enfoque constructivista, la planeación directa y la planeación por conciencia, la cual implica separar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes involucrados en el desarrollo de una competencia.
Introducción a la Investigación Educativa
Este documento presenta una introducción a la investigación educativa. Explica que la investigación educativa puede tener dos enfoques, el positivista que utiliza métodos cuantitativos y el interpretativo que usa métodos cualitativos. También describe las etapas clave de un proceso de investigación educativa, incluyendo la planificación, recogida de datos, análisis e interpretación, y comunicación de resultados.
Fases de evaluación curricular
Este documento describe las diferentes fases de la evaluación curricular, incluyendo la planificación, recolección de información, interpretación, comunicación de resultados y toma de decisiones. También discute la evaluación externa e interna, y cómo ambas son importantes para garantizar la calidad educativa y mejorar el currículo. Finalmente, explica que la evaluación curricular debe entenderse como un proceso continuo de mejora.
Mapa mental Enseñanza Aprendizaje. Acto Didactico
Definicion, elementos o componentes y diferentes visiones del proceso enseñanza aprendizaje. Acto didactico
Fases para un diseño curricular por competencias
El documento describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la fase de diseño, ejecución y evaluación. Explica que la fase de diseño define el perfil profesional mediante consultas internas y externas. La fase de ejecución implementa el diseño en el aula. Y la fase de evaluación monitorea y mejora continuamente el currículo.
Cómo se elabora y redacta una competencia
Este documento describe la competencia, sus elementos y cómo redactar indicadores de logro para medirla. Explica que una competencia incluye conocimientos, habilidades y actitudes integradas, y se debe especificar el área de conocimiento y contexto de aplicación. Los indicadores de logro deben incluir una acción observable, el contenido involucrado, y cómo debe realizarse para evaluar el progreso hacia el logro de la competencia.
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Didactica especial
Este documento describe tres tipos de didáctica: la didáctica general, la didáctica diferencial y la didáctica especial. La didáctica general se ocupa de los principios y normas generales de la enseñanza sin especificar una materia en particular. La didáctica diferencial se aplica a situaciones donde los estudiantes tienen diferentes edades u otras características. Y la didáctica especial estudia las decisiones didácticas adaptadas a disciplinas o grupos de disciplinas específicas.
Concepciones del curriculo
El documento presenta información sobre el concepto y concepción del currículo. Explica que el currículo ayuda a determinar los objetivos de la educación y establecer un plan de acción para lograrlos. Luego describe la evolución del concepto de currículo, las fuentes y fundamentos que lo sustentan, las bases legales de la educación panameña, el proceso de evaluación y acreditación universitaria, y conceptos sobre aprendizaje relacionados al currículo.
Modelos curriculares
Este documento describe diferentes modelos curriculares, incluyendo modelos tecnológicos centrados en objetivos como los de Tyler y Taba, y modelos sociopolíticos o críticos. Los modelos tecnológicos se basan en objetivos medibles y el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación, mientras que los modelos críticos enfatizan factores sociales, políticos e ideológicos. También se discuten el sistema modular de la UAM-Xochimilco y el modelo de investigación-acción, así como cr
Mapa de conceptos de transversalidad
Este documento habla sobre la transversalidad en la educación, que se refiere al tratamiento de problemáticas sociales y contenidos culturales de una manera interdisciplinaria a través de la educación en valores. La transversalidad promueve el pensamiento social crítico, el desarrollo de capacidades cognitivas y el vínculo entre la escuela y el entorno, impulsando compromisos éticos y alcanzando propósitos educativos. Algunos ejemplos de temas transversales son la educación ambiental, la educación para la paz, la
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Este documento trata sobre la investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa se centra en aspectos pedagógicos como el currículo, los métodos de enseñanza y factores relacionados al acto educativo. También menciona que la investigación educativa puede abordar temas como estudios históricos sobre teorías educativas, estudios comparativos sobre la enseñanza y validación de materiales didácticos.
9 Modelo De EvaluacióN Iluminativa
El documento describe la evaluación iluminativa, un modelo de evaluación educativa desarrollado por Malcolm Parlett y Barry Hamilton en 1972. Se caracteriza por ser holístico e integrador, analizando la complejidad de los procesos educativos y buscando mejorar la comunicación. Sus pasos incluyen observar incidencias comunes, seleccionar opiniones a través de entrevistas para investigar más a fondo e identificar principios organizativos del programa. Su enfoque es flexible y adaptable a cada caso particular.
Diseño instruccional guía de elaboración de contenidos actividades online
Este documento presenta una guía sobre diseño instruccional para la elaboración de contenidos y actividades de aprendizaje con metodología interactiva. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático para preparar materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Luego, discute teorías y modelos de diseño instruccional, estrategias didácticas para entornos virtuales, y cómo enseñar conceptos y procedimientos en este contexto a través de diferentes recursos y actividades interactivas.
Estrategias de aprendizaje
Este trabajo se realizo como soporte didáctico para muchos docentes que requieren mejorar sus estrategia de aprendizaje, siendo un trabajo desarrollado por Carlos Alberto Vargas Vargas, estudiante del doctorado en investigación y docencia del Centro Panamericano de estudios superiores , México
Estrategias Didacticas
Este documento describe varias estrategias didácticas que pueden utilizarse con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. Describe estrategias como proyectos colaborativos, círculos de aprendizaje, webquests, miniquests, cazas de tesoro, blogs, wikis y el uso de presentaciones y transparencias. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje aprovechando las ventajas que brindan las TIC.
Cuestionario area 3
1. El documento contiene 20 preguntas sobre temas educativos como la historia de la pedagogía, habilidades docentes, modelos pedagógicos, uso de TIC en educación y programas de evaluación educativa en México. 2. Algunos de los programas de evaluación creados durante el gobierno de Vicente Fox fueron ENLACE e INEE. 3. Los proyectos educativos deben seguir etapas como el análisis de la situación, definición de objetivos, planificación y evaluación.
Cartas descriptivas
Una carta descriptiva de un curso describe las etapas básicas del proceso de enseñanza: planeación, realización y evaluación. Proporciona coordinación entre los involucrados, facilita la labor de los profesores y garantiza un aprendizaje homogéneo para los estudiantes. Incluye información sobre el curso, propósitos generales, objetivos, contenido, experiencias de aprendizaje, criterios de evaluación y elementos operativos. Las instituciones evalúan las cartas descriptivas en términos de objetivos, alcance y
Estrategias referidas al docente, estudiante, contenido
Este documento presenta varias estrategias didácticas referidas al docente, estudiante, contenido y contexto. Describe estrategias dirigidas al docente como preparar el contexto, informar sobre los objetivos, centrar la atención de los estudiantes y presentar la información. También explica estrategias cognitivas y metacognitivas para los estudiantes como resolución de problemas, auto-instrucción y autogestión del aprendizaje. Finalmente, propone actividades relacionadas con el contenido como introducciones motivadoras, resúmenes y ampl
MetodologíA De DiseñO Curricular Por Competencias
El documento describe el enfoque de Sergio Tobón para el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque busca formar personas integrales con un claro proyecto ético de vida y espíritu emprendedor. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento complejo para resolver problemas con idoneidad y ética. El diseño curricular consiste en construir de forma participativa el currículum como un proyecto formativo que busca desarrollar competencias genéricas y específicas en los estudiantes. El proceso incluye 10 fases como
ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
Este taller de inducción tiene como objetivo que los maestros se sensibilicen sobre el desarrollo de competencias mediante la mediación pedagógica en el enfoque educativo basado en competencias. El taller cubrirá la filosofía de la formación basada en competencias, el diseño de bloques de competencias, la didáctica y evaluación de competencias. Se explicará qué son las competencias y cómo se estructuran, con el fin de que los maestros puedan diseñar planes de clase orientados al desarrollo de competencias.
Didácticas contemporáneas heyra doris_eliana
Este documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas. Define la didáctica como el estudio de los principios y técnicas de enseñanza y explica que tiene un enfoque tanto artístico como científico. También discute conceptos clave como los principios didácticos, la unidad teórico-práctica, y diferentes enfoques como la didáctica activa y la didáctica contemporánea. Finalmente, resalta que la didáctica de las ciencias se basa en la psicología, la
Reflexiones en torno a la etica de la evaluacion
Ponencia presentada al Panel "Ética, Educación y Sociedad" realizado en Bogotá a 4 de Junio de 2012. Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle.
Evaluacion por-competencias-diapositivas
1) El documento presenta los enfoques del modelo pedagógico de las competencias, incluyendo el enfoque socioformativo, constructivista, conductual-organizacional y funcionalista.
2) Cada enfoque tiene características particulares en términos del currículo, la implementación con los estudiantes y otros elementos de la planificación curricular como criterios e indicadores.
3) Además, se explican conceptos clave como competencia, criterios, indicadores, evidencias y niveles de dominio, con ejemplos ilustrativos.
Retos y criticas al enfoque por competencias.
El documento presenta críticas y retos del enfoque basado en competencias. Las críticas incluyen que requiere conocimiento previo del docente, pone énfasis en las necesidades del sector productivo sobre la formación integral, y puede fragmentar la educación. Los retos son terminar con la enseñanza mecanizada y memorística, desarrollar competencias pedagógicas del docente para responder a problemas de manera creativa, y rediseñar los procedimientos de evaluación para motivar el aprendizaje.
Clasificacion de examenes
Una serie de reactivos cuyo propósito es obtener información sobre los conocimientos que los alumnos tiene sobre una materia o área de conocimiento
Evaluacion curricular
Este documento presenta una descripción general de la evaluación curricular, incluyendo sus objetivos, tipos, variables e instrumentos. Define la evaluación curricular como un proceso sistemático para determinar en qué medida un currículo permite lograr las metas educativas. Explica cuatro tipos de evaluación - de contexto, entrada, proceso y producto - y varias variables como el proceso instructivo, población y conductas que pueden evaluarse. Finalmente, señala que la evaluación implica el uso de instrumentos como entrevistas y observaciones para recopilar datos
Act 2.8 Proyecto de Innovación Curricular Equipo1
Este documento presenta un proyecto de innovación curricular para desarrollar una plataforma llamada "Español para todos" aplicada inicialmente a la materia de español 1 en el primer grado de secundaria. El proyecto busca fomentar el uso de las TIC entre los docentes para crear ejercicios y prácticas interactivas que los estudiantes puedan realizar en línea para mejorar el aprendizaje del idioma y superar las limitaciones de la enseñanza presencial.
INNOVACION CURRICULAR
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre innovación curricular realizado por tres participantes para un profesor de la Universidad de Santander. El documento analiza conceptos como innovación educativa, paradigmas educativos, tipos de currículos, y el currículo oculto. También discute la importancia de considerar al ser humano en el proceso de innovación y la necesidad de que los docentes adquieran capacidades a través de la formación para transmitir conocimientos de manera efectiva.
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El documento analiza los desafíos del actual sistema educativo y la necesidad de reformar la escuela para preparar a los estudiantes para un mundo en constante cambio. Señala que la escuela debe ser más autónoma, flexible y enfocada en el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando información y estimulando la construcción del conocimiento, además de promover la igualdad de oportunidades, la formación ética y de calidad, y la formación de la ciudadanía.
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Gilberto f. ramirez._informe_brunner
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Este documento presenta información sobre proyectos de innovación educativa. Explica que luego de intentos fallidos de reformar sistemas educativos de manera integral, se empezó a poner atención en las instituciones educativas individuales y proponer microrreformas centradas en su desarrollo. Define la innovación educativa como un proceso de cambio cualitativo que busca mejorar la realidad existente mediante la participación activa de la comunidad educativa. Finalmente, detalla los elementos clave que debe contener un proyecto de innovación educativa y su
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