Marco conceptual de Evaluacion Psicopedagogica
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El documento describe diferentes aspectos de la evaluación psicopedagógica de un alumno, incluyendo el contexto familiar y escolar, observación, entrevista, evaluación de competencias, revisión de trabajos escolares, y el desarrollo, aprendizaje, estilo de aprendizaje del alumno.
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Las dimensiones del acto educativo
El documento describe las dimensiones del acto educativo como la filosofía, psicología, sociología y disciplinas involucradas. Explica cinco modelos pedagógicos (tradicional, existencialista, conductista, constructivista y social) y contrasta estos modelos con el sistema educativo hondureño. También define la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas para vivir eficazmente en sociedad y lograr el bienestar personal y colectivo.
Fases de la evaluación psicopedagógica
La evaluación psicopedagógica consta de 5 fases: 1) recogida de información a través de observación, entrevistas y pruebas; 2) valoración y diagnóstico del problema y necesidades del alumno; 3) toma de decisiones sobre el plan de acción con la familia y tutores; 4) aplicación del plan de acción; 5) seguimiento y evaluación periódica de los resultados para modificar el plan si es necesario.
La evaluación psicopedagógica
Este documento discute los conceptos y objetivos de la evaluación psicopedagógica. Explica que la evaluación psicopedagógica tiene como objetivo identificar las necesidades educativas de los estudiantes para orientar las decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que necesitan. También busca facilitar el proceso educativo en general mediante el análisis de los factores que intervienen en el aprendizaje.
Proyecto de Intervención Psicopedagógica
El documento describe los componentes clave de un proyecto de intervención educativa, incluyendo una fundamentación teórica, el contexto y problema a abordar, objetivos, metodología, cronograma e instrumentos de evaluación. Explica que el proyecto debe relacionar los conocimientos teóricos con la práctica y contener un prediagnóstico y contextualización del caso, con objetivos, metodología y evaluación claros.
Diagnostico Psicopedagogico
El documento describe el proceso de diagnóstico psicopedagógico para analizar las dificultades de un alumno en el contexto escolar. El proceso involucra al menos dos profesionales, un psicólogo y el maestro del alumno, quienes trabajan juntos para conocer y evaluar las dificultades del alumno y proveer orientación al maestro. El documento también discute los sistemas que influyen en el alumno, incluyendo la escuela, el maestro, el alumno mismo y su familia, así como
Estrategias metodologicas
Este documento describe varias estrategias metodológicas para la enseñanza en el nivel inicial. Propone estrategias para áreas como la socioemocional, la comunicación y expresión, y la lectoescritura. Algunas estrategias discutidas incluyen el uso del juego, las rutinas, la interacción, el trabajo autónomo y proyectos. El documento también describe condiciones requeridas para los educadores y el enfoque en el aprendizaje significativo.
Orientación educativa
El documento proporciona información sobre la orientación educativa, definiéndola como un proceso sistemático que apoya la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Explica los orígenes históricos de la orientación en Grecia, Roma y la Edad Media, así como su desarrollo en los siglos XIX y XX, cuando se comenzaron a utilizar pruebas psicológicas. También resume los antecedentes históricos de la orientación educativa en México desde 1921 hasta la actualidad. Finalmente, ofrece definic
Modelo De Programas
El documento describe los pasos para elaborar programas en el ámbito educativo. Explica que los programas deben surgir del análisis de necesidades y demandas, y deben tener objetivos claros orientados a satisfacer esas necesidades. Además, destaca que los programas requieren la planificación de actividades, la implicación del equipo educativo, y su evaluación periódica para mejorarlos.
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Plan de intervencion Educativa,
El documento presenta los componentes de un plan de intervención, incluyendo los integrantes, definición, niveles de planificación, características de la planificación, proyecto, fases de intervención, tipos de intervención como educativa, pedagógica y didáctica, y referencias bibliográficas. El plan detalla los elementos clave para el diseño e implementación de proyectos de intervención social.
Modelo de evaluación democrática
El documento describe el modelo de evaluación democrática propuesto por McDonald. Este modelo se basa en tres elementos principales: 1) El derecho a la información, donde la evaluación provee información a toda la comunidad para distribuir el poder de manera más equitativa. 2) El equilibrio de intereses educativos, mediante la representación de los diferentes intereses involucrados. 3) La independencia de la evaluación, para que sea imparcial respecto a las jerarquías de poder. El modelo busca democratizar los procesos de toma de decisiones educativas a través de la prov
Tipos de curriculo
Este documento describe cinco tipos de currículo: el currículo oficial, el operacional, el oculto, el nulo y el extracurricular. El currículo oficial se describe en documentos pero es flexible en la práctica. El operacional es lo que realmente se enseña. El oculto son aprendizajes no planificados. El nulo son temas no enseñados o enseñados de más. El extracurricular incluye actividades voluntarias fuera del aula que complementan la educación.
Planeación Educativa
La planeación educativa es el proceso de prever futuros escenarios educativos, establecer objetivos y metas, definir cursos de acción, y determinar los recursos y estrategias apropiadas para lograr la realización de los objetivos. Incluye fases como diagnóstico, análisis, diseño de opciones de acción, implementación y evaluación. La planeación educativa considera dimensiones social, técnica, política, cultural y prospectiva.
Elementos del currículum
El documento describe los elementos básicos de la planificación curricular. Estos incluyen objetivos, expectativas de logro, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos definen los aprendizajes esperados de los estudiantes. Las expectativas de logro implican capacidades y contenidos. Los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos. La evaluación provee información sobre el progreso de los estudiantes.
Cuadro comparativo de ventajas y desventajas del constructivismo y la teoría ...
Este documento compara las ventajas y desventajas de la teoría constructivista y la teoría de la flexibilidad cognitiva en el aprendizaje mediado por TICs. La teoría constructivista pone al alumno como sujeto activo en la construcción de sus propios conocimientos, aunque puede desorientarse sin guía adecuada. La flexibilidad cognitiva permite explorar el conocimiento desde diferentes perspectivas usando TICs y hipermedia, aunque se necesita acceso a la tecnología. Ambas teorías
Modelos curriculares
Este documento describe varios modelos curriculares clásicos y contemporáneos. Los modelos clásicos incluyen los enfoques de Ralph Tyler, Hilda Taba y M. Johnson, que se centraron en objetivos, evaluación y resultados de aprendizaje. Los modelos sistémicos latinoamericanos incluyen las propuestas de R. Glazman, M.D. Ibarrola, J.A. Arnaz y V. Arredondo. Los modelos críticos y sociopolíticos rechazan los enfoques conductistas e incluyen las
Evaluación de contexto
El documento describe los objetivos y etapas de la evaluación de programas. Los objetivos incluyen valorar el estado de un programa, identificar sus virtudes y deficiencias, y proveer orientación para su perfeccionamiento. Las etapas descritas son la evaluación de orientación, objetivos, proceso, y producto, las cuales involucran técnicas como entrevistas, grupos focales, encuestas y análisis de datos para examinar la efectividad del programa.
Intervención psicoeducativa
El documento describe las dimensiones teórico-conceptuales y metodológicas de la psicología de la educación, así como los paradigmas psicoeducativos conductista, humanista, constructivista cognitivo y sociocultural. También describe el campo de actuación del psicólogo educativo, los retos a los que se enfrenta y los componentes clave para el diseño de intervenciones psicoeducativas, incluidos los objetivos, contenidos, recursos, estrategias y evaluación. Además, explica los enfoques de evaluación de programas educ
Modelos de orientacion educativa
Los modelos de orientación educativa intentan representar la realidad educativa y guiar la intervención. Los principales modelos son el counseling, la consulta, los programas, los servicios y el enfoque tecnológico. Cada modelo tiene un propósito, enfoque y forma de aplicación distintos. Juntos, los modelos buscan ayudar a estudiantes a través de consejería, capacitación, desarrollo de habilidades y satisfacción de necesidades.
Fases de la evaluación
El documento describe el proceso de planificación de la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene como propósitos identificar necesidades de aprendizaje, corregir el proceso de enseñanza, y comprobar el logro de objetivos. Detalla que se debe evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el proceso formativo completo, de manera inicial, continua y final. Además, indica que la evaluación debe ser realizada por profesores, tutores y estudiantes a través de la autoevaluación y coevaluación usando técnicas
Curriculum como sistema
El documento describe el currículo como un sistema compuesto por cinco elementos interrelacionados (perfiles, capacidades, contenidos, estrategias y evaluación) que interactúan a través de procesos de diseño, implementación, ejecución y evaluación para lograr la formación integral del estudiante. El currículo como sistema busca ofrecer una educación balanceada, desarrollar habilidades para el aprendizaje continuo y preparar a los estudiantes para un mundo cambiante.
El model curricular de Ralph Tyler
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
Antecedentecedentes historicos de la orientacion educativa
Este documento describe los antecedentes históricos y la definición de la orientación educativa. Explica que sus orígenes se encuentran en el empirísmo del siglo XIX y cómo fue evolucionando a lo largo del siglo XX en Estados Unidos y México, pasando por diferentes modelos. También presenta una cronología de hitos clave en el desarrollo de la orientación educativa en México. Finalmente, define la orientación educativa como un proceso educativo individualizado de ayuda al estudiante siguiendo su desarrollo personal a través de la libre
Elementos fuentes y fundamentos del currículo
Este documento resume los principales elementos, fuentes y fundamentos del currículo. Explica la clasificación de los elementos del currículo como orientadores, generadores, reguladores y metódicos. Describe los principios que rigen el diseño curricular como la integración, secuencia vertical, continuidad y coherencia. También analiza las leyes y fuentes del currículo como el alumno, contexto socio-cultural y áreas del saber. Finalmente, examina los fundamentos del currículo en las áreas de psicología, epistemología, sociología y fil
Planeación educativa y diseño curricular
Este documento presenta información sobre la planeación educativa y el diseño curricular. Explica que ambos procesos analizan el contexto y establecen objetivos educativos, estrategias de implementación y evaluación continua. Sin embargo, la planeación se enfoca en las acciones de la institución, mientras que el diseño curricular se centra en el perfil del egresado. Ambos procesos buscan desarrollar estudiantes competentes que se integren de manera positiva a la sociedad.
Historia del curriculo
El documento discute la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que originalmente se refería a los planes de estudio y contenidos enseñados en las escuelas, pero que más recientemente ha incorporado el significado de "curso de vida" para incluir todas las experiencias de los estudiantes dentro y fuera del aula. También describe cómo autores estadounidenses del siglo XX influyeron en la evolución del currículo al enfocarse en las diferencias individuales, el contexto social y la necesidad de evaluación y retroalimentación constant
Paradigmas Curriculares
Este documento describe cuatro paradigmas curriculares: el racional-tecnológico, el interpretativo-simbólico, el socio-crítico y el ecológico. También discute los intereses humanos de acuerdo a Jürgen Habermas y los tipos de paradigmas según Shirley Grundy. Finalmente, contrasta el viejo paradigma educativo memorístico con el nuevo paradigma centrado en la persona y su aprendizaje contextualizado.
Proyecto de intervencion psicopedagogica
Este documento presenta un proyecto de intervención psicopedagógica para la Escuela Particular "Nuestro Mundo Eco-Rio". El proyecto tiene como objetivo desarrollar procesos que complementen el crecimiento de los estudiantes, maestros y padres de familia a través de la detección temprana de dificultades y el asesoramiento. El proyecto incluye evaluaciones psicopedagógicas, seguimiento de casos, orientación individual y grupal, talleres y campañas de educación.
Robert stake, evaluación
Robert Stake desarrolló un modelo de evaluación respondiente que toma en cuenta las preocupaciones e intereses de todas las partes involucradas en la evaluación de programas académicos. Su modelo se enfoca en responder preguntas a través de múltiples observaciones para identificar problemas y comprender el sistema, con el objetivo de que las instituciones puedan tomar decisiones informadas sobre los programas. Stake fue un experto en evaluación institucional y profesor emérito de la Universidad de Illinois.
El diagnóstico psicopedagógico
El diagnóstico psicopedagógico implica analizar la situación de un alumno con dificultades considerando varios sistemas interrelacionados: la escuela, el profesor, la familia, el alumno y el psicopedagogo. Es importante entender la perspectiva de cada sistema y como influyen mutuamente para definir las necesidades del alumno y establecer un plan de colaboración.
Grupo 2 - Factor socioafectivo.pdf
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Este documento describe los medios no convencionales y su evolución. Define los medios no convencionales como aquellos distintos a la publicidad tradicional en medios masivos como prensa, radio y televisión. Explica que originalmente la mayor inversión publicitaria iba a medios masivos, pero ahora una parte igual o mayor se destina a medios no convencionales como marketing directo, publicidad en el punto de venta y patrocinios. También analiza las ventajas, características y ejemplos actuales de estrategias de medios no
Medios de comunicacion ATL y BTL
El documento describe los medios de comunicación convencionales (ATL) y no convencionales (BTL). Los medios ATL incluyen prensa, radio, cine, publicidad exterior e internet, mientras que los medios BTL se refieren a formas de comunicación más creativas y dirigidas a segmentos específicos como marketing directo, promociones de ventas y eventos. Actualmente se invierte más en medios BTL que ATL debido a su capacidad de generar interacción y retroalimentación con los clientes.
Organismos Internacionales relacionados con la exportacion y la importacion
El documento describe varias organizaciones internacionales relacionadas con el comercio exterior como el Fondo Monetario Internacional, la Organización de las Naciones Unidas, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo, la Organización Mundial del Comercio y el Banco Mundial. El propósito de estas organizaciones es promover la estabilidad financiera internacional, facilitar el comercio global, y ayudar a los países en desarrollo a participar en el comercio mundial.
Liderazgo y tecnicas
El documento describe tres roles clave en las organizaciones: roles interpersonales, roles informativos y roles decisorios. Los roles interpersonales se refieren a los líderes y representantes de la organización que dirigen, planifican y se comunican con los empleados. Los roles informativos se encargan de difundir avisos y decisiones en la organización. Los roles decisorios discuten las metas, diseñan e implementan ideas y estrategias, y gestionan los recursos y conflictos de la organización.
Interpretacion en la terapia de juego
Este documento describe criterios para interpretar el juego de los niños y detectar posibles patologías. Explica cómo observar la modalidad de aproximación al juguete, la plasticidad y rigidez del juego, y la capacidad simbólica. También describe tipos de juego que podrían indicar depresión, hiperactividad, psicosis u otras condiciones y la importancia de considerar factores contextuales al realizar diagnósticos.
Filosofia de la educacion
Este documento presenta definiciones y conceptos generales sobre filosofía, teología, apologética y pedagogía. Explica que la filosofía utiliza la lógica y el razonamiento para estudiar conceptos abstractos como la existencia y la ética. La teología intenta presentar las verdades religiosas de forma racional basándose en la revelación. La apologética defiende los principios religiosos con argumentos dirigidos a la razón. Finalmente, la pedagogía estudia la educación como un fenómeno social que se nut
Familias problematicas
Este documento discute varios problemas familiares comunes como falta de comunicación, conflictos, problemas con los padres como depresión o abuso de sustancias, y violencia familiar. Explica que la terapia familiar se enfoca en encontrar soluciones al conflicto y mejorar la comunicación y cohesión familiar. También describe cómo los niños se pueden ver afectados negativamente por problemas de los padres y cómo las discusiones familiares, aunque inevitables, deben mantenerse respetuosas.
Familia disfuncional
Este documento describe las características de las familias disfuncionales, sus causas y consecuencias. Explica que una familia disfuncional no cumple adecuadamente su rol social debido a problemas como enfermedades mentales o adicciones. También analiza ejemplos de familias funcionales y disfuncionales, y señala las señales de alerta como la presencia de abusos, la falta de cuidados a los hijos, o obligarlos a participar en conflictos parentales.
Estructura ausente
Este documento contiene la definición de 29 palabras desconocidas extraídas de un capítulo sobre publicidad. Proporciona el significado de términos como metalingüística, nórdico, fotograma, metonimia, antonomasia, cosmopolita y otros conceptos relacionados con la lingüística, la retórica y la publicidad.
Estrategia de medios
El documento presenta la estrategia de comunicación de la marca Yoka de yogures en República Dominicana. Resume los objetivos principales de la marca, incluyendo posicionar sus diferentes líneas de productos con énfasis en calidad, nutrientes y sabor. También analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de Yoka, así como los objetivos de comunicación de atraer a niños y adultos con una campaña publicitaria divertida que enfatice la nutrición y calidad. El público objetivo son niños de 2 a
Estrategias para mejorar las funciones ejecutivas en el aula
El documento presenta varias estrategias para mejorar las funciones ejecutivas en el aula, como narrar historias para ejercitar la memoria de trabajo, realizar juegos simbólicos que requieren mantener un rol y recordar los de los compañeros, y usar programas de ordenador lúdicos que han mejorado la memoria de trabajo. También señala que ciertos juegos de discriminación perceptiva y coordinación visomotora han mejorado la atención sostenida y memoria de trabajo, y que las personas bilingües muestran mejor atención ej
Comerciales de radio
El documento describe diferentes tipos de comerciales de radio, incluyendo comerciales de venta directa que se enfocan en los atributos y beneficios de un producto, comerciales de diálogo que presentan conversaciones y testimonios, comerciales dramatizados que cuentan una historia problema-solución, comerciales integrados diseñados para un programa específico y potencialmente presentados por una celebridad, y comerciales musicales que usan música para transmitir su mensaje.
Enfoque funcional de la lengua
El documento describe una metodología para la enseñanza de la lengua española que busca desarrollar las competencias lingüísticas de escuchar, hablar, leer y escribir mediante la integración de la ortografía y el desarrollo de la comunicación oral y escrita, además de renovar la enseñanza de la literatura con énfasis en el análisis e interpretación. Lo fundamental de esta metodología es que los alumnos aprendan a utilizar el idioma en diferentes situaciones de comunicación.
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Marco conceptual de Evaluacion Psicopedagogica
- 1. Evaluacion Psicopedagogica Contexto Familiar primer agente socializador ya que se adquieren aprendizaje se básicos normas valores y motivaciones. Escolar Segunda face de socializacion donde el niño o la niña entre en contacto con otras instituciones socializadores como son los grupos de iguales medios de comunicación etc. Observación Percepción atentacional y planificada sistemática de los fenómenos relacionados con el objetivo de la investigación. Entrevista Objetivo obtener información para realizar diagnóstico y lograr una relación más estrecha con el interior. Proceso sistemático atraves del cual se puede apreciar el grado del desarrollo del alumno y sus modificaciones. Evaluación de competencia auriculares. Revisión de trabajo escolares Revisar y corregir cada trabajo del niño. Alumno Desarrollo: los contextos desfavorecido son menos prospeso que el resto al que la relación es familia escuela sean positiva. Historia se da una mirada a los procesos de adaptación escolar o las en su experiencia. Aprendizaje dificultades evolutiva. Tarea necesaria a realizar al inicio del curso curricular para saber donde parten los alunnos programa de refuerzo que tenemos que realizar con ellos. Estilo de aprendizaje rasgo cognitivos fichó lógicos y afectivo que son los educadores de como los alunnos perciben interacciónnan y responden.