MATRIZ DE PFRH DEL NIVEL SECUNDARIA DE 1ERO A 5TO SEGUN RUTAS DCN 2015

1. MATRIZ DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS SECUNDARIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
1° 2° 3° 4° 5°
SEVALORAASÍMISMO
• Define, sus características personales en base al conocimiento sobre
sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y
cultural
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse
único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le
dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares
y culturales
• Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su
grupo y de otros diferentes a los suyos, para actuar en forma
respetuosa y complementaria con ellos
• Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación
que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y
cultural
• Explica, en base al conocimiento de si mismo sus características
personales, familiares y culturales
• Evalúa el conocimiento, y manejo de sus emociones simultáneas: primarias
y/o secundarias, para emitir juicios, organizar y actuar en diversas
situaciones con agrado y seguridad y en sí mismo
• Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su
bienestar y el de los demás
• Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos para
la interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la complementariedad y
el respeto por las personas en sus diferencias
AUTORERGULA
SUS
EMOCIONESY
COMPORTAMIEN
TO
• Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su
vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en
sí mismos
• Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad
en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones
mejorando las relaciones con los otros
• Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida
• Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y el
de los demás para enfrentar diversos retos
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
1° 2° 3° 4° 5°
SECUESTIONA
ÉTICAMENTE
ANTELAS
SITUACIONES
COTIDIANAS
• Identifica el dilema moral que enfrenta los sentimientos y razones
individuales con las normas y convenciones sociales en situaciones
diversas
• Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de
acuerdo a los sentimientos y razones individuales o a las normas y
convenciones sociales
• Explica como la satisfacción y la indignación individual ante las
acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros
• Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y
colectivos en situaciones de conflicto moral
• Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que
confrontan principios que están en conflicto en la sociedad: aborto,
eutanasia, matrimonios homosexuales, limites de la ciencia
• Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y
convenciones sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a
conflictos morales

2. • Examina los fundamentos ideológicos, históricos y religiosos de las
decisiones y acciones propias y ajenas en situaciones de dilema moral
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores
de la sociedadSUSTENTASUSPRINCIPIOSÉTICOS
• Señala las ideas principales de argumentos diversos sobre temas
éticos
• Identifica los argumentos que sustentan las diferentes posiciones sobre
temas morales
• Elabora explicaciones simples para responder por qué ‘’el otro’’ tiene
una opinión distinta a la propia
• Elabora principios éticos a partir de las nociones de los valores
asumidos
• Explica principios que forman parte de una ‘’ética mínima’’
• Explica la relación entre ‘’ética mínima’’ y dignidad humana
• Explica el significado de una acción libre
• Explora los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas morales
• Argumenta la pertinencia (importancia/utilidad) de los principios éticos
en situaciones de dilema moral
• Defiende argumentos referidos a posiciones éticas diversas y/o en conflicto
en situaciones de conflicto moral (real o simulado)
• Rebate argumentos referidos a posiciones éticas diversas y/o en conflicto
en situaciones de conflicto moral (real o simulado)
• Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas éticos
• Revisa principios éticos de diversas realidades sociales y culturales desde
el marco de una ética mínima
• Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que
sustentan la ‘’ética mínima’’
• Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los
principios que forman parte de una ‘’ética mínima’’
• Argumenta su posición ética en una situación simulada o real a partir de la
conceptualización de principios éticos asumidos como propios
REFLEXIONASOBRELASRELACIONES
ENTRESUSPRINCIPIOS,DECISIONESY
ACCIONES
• Autoevalúa las propias motivaciones y resultados de sus acciones
• Autoevalúa la relación entre los fines de las propias acciones y lo
medios utilizados para su logro
• Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la
responsabilidad de sus acciones
• Hace referencia en la autoevaluación de sus acciones a los principios
construidos
• Controla los valores de la ‘’ética mínima’’ con las propias motivaciones
y los resultados de sus acciones
• Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios
éticos
• Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluación de
sus acciones
• Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones
• Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de sus acciones,
utilizando referentes personales, sociales y culturales
• Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la responsabilidad de
sus acciones
• Confronta sus acciones con los principios éticos asumidos y con los
referentes personales, sociales y culturales
• Cuestiona los propios principios éticos en relación a los fines y medios de
sus acciones en situaciones de dilemas y conflictos morales
• Valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral con las que
el mismo se encuentra en un contexto determinado