Estas diapositivas hablan acerca de diferentes tipos de riesgos laborales, sus efectos y algunas medidas de prevención y control, espero sea de ayuda para alguno de ustedes, gracias.
Mètodo de estudio de puestos de trabajo para determinar cargas osteoarticulares, evaluandolas por segmentos del cuerpo.
Floralba Martinez Pinzón
Enfermera especialista en salud Ocupacional
La Norma Básica de Ergonomía y de Procedimiento de Evaluación de Riesgo
Disergonómico tiene por objetivo principal establecer los parámetros que permitan la
adaptación de las condiciones de trabajo a las características físicas y mentales de los
trabajadores con el fin de proporcionarles bienestar, seguridad y mayor eficiencia en su
desempeño, tomando en cuenta que la mejora de las condiciones de trabajo contribuye a
una mayor eficacia y productividad empresarial.
Identificación y evaluación de riesgos laboralesLorena Alcántara
Esta presentación expone los principales riesgos que podemos encontrar en el ámbito laboral con el fin de identificarlos, eliminarlos, evaluar los que no se puedan eliminar y proponer medidas de protección.
Estas diapositivas hablan acerca de diferentes tipos de riesgos laborales, sus efectos y algunas medidas de prevención y control, espero sea de ayuda para alguno de ustedes, gracias.
Mètodo de estudio de puestos de trabajo para determinar cargas osteoarticulares, evaluandolas por segmentos del cuerpo.
Floralba Martinez Pinzón
Enfermera especialista en salud Ocupacional
La Norma Básica de Ergonomía y de Procedimiento de Evaluación de Riesgo
Disergonómico tiene por objetivo principal establecer los parámetros que permitan la
adaptación de las condiciones de trabajo a las características físicas y mentales de los
trabajadores con el fin de proporcionarles bienestar, seguridad y mayor eficiencia en su
desempeño, tomando en cuenta que la mejora de las condiciones de trabajo contribuye a
una mayor eficacia y productividad empresarial.
Identificación y evaluación de riesgos laboralesLorena Alcántara
Esta presentación expone los principales riesgos que podemos encontrar en el ámbito laboral con el fin de identificarlos, eliminarlos, evaluar los que no se puedan eliminar y proponer medidas de protección.
Los métodos de evaluación ergonómica permiten identificar y valorar los factores de riesgo presentes en los puestos de trabajo para, posteriormente, en base a los resultados obtenidos, plantear opciones de rediseño que reduzcan el riesgo y lo sitúen en niveles aceptables de exposición para el trabajador.
NOM 036 STPS 2018 MANIPULACION MANUAL DE CARGAS
¿Qué es una carga? • Cualquier objeto susceptible de ser movido. • Incluye por ejemplo la manipulación de personas y animales. • Se considerarán también cargas los materiales que se manipulen, por ejemplo, por medio de una grúa u otro medio mecánico. • A efectos prácticos de manipulación se consideran cargas objetos con un peso superior a 3 Kg.
ESTRUCTURA DE LA COLUMNA VERTEBRAL • La columna vertebral, llamada comúnmente espina dorsal, esta formada por una estructura de 32 a 34 huesos llamados Vértebras. REGIONES
LESIONES MAS COMUNES DE LA ESPALDA COMPRESIÓN FLEXIÓN TORCIÓN
LESIONES MAS COMUNES DE LA ESPALDA • Si el tronco está inclinado mientras se manipula una carga, se generarán unas fuerzas compresivas en la zona lumbar mucho mayores que si el tronco se mantuviera derecho, lo cual aumenta el riesgo de lesión en esa zona. • La postura correcta al manejar una carga es con la espalda derecha, ya que al estar inclinada aumentan mucho las fuerzas compresivas en la zona lumbar.
LUMBAGO CIÁTICA HERNIA DISCAL LESIONES MAS COMUNES DE LA ESPALDA
HERNIAS OTRAS LESIONES RELACIONADAS CON MANIPULACION DE CARGAS MUSCULOESQUELETICAS *Tendinitis.* Luxaciones.* Contracturas.
GIRO DEL TRONCO TORCIÓN
Modelado del Aporte Vehicular de CO a la AtmósferaMiguel Barba
Modelado del aporte de CO vehicular en la ciudad de Quito considerando el modelo de caja fija y empleando datos de la Red de Monitoreo de la Calidad del Aire
Una muestra de la aplicación de procesos de extracción con solventes, como intermediarios en el proceso de refinación, o como pretratamientos (NOTA: Estas diapositivas no son de mi autoría sin embargo las comparto)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Metodos de evaluación OCRAS, ISTAS 21, NIOSH, OWAS y RULAS
1. ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL
INGENIERÍA QUÍMICA
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD
OCUPACIONAL
MÉTODOS PARA EVALUAR RIESGOS
ERGONÓMICOS Y PSICOSOCIALES
Integrantes: Miguel Barba
Pamela Herrera
Vanessa Maldonado
Fecha: 2014/05/26
2. MÉTODO DE RULA (RAPID UPPER LIMB
ASSESSMENT)
Evaluación
rápida
Miembros
superiores
Postura,
tiempo,
función
musculas y
fuerza que
ejercen
Se basa en la
observación
directa
6. ECUACIÓN DEL NIOSH: LEVANTAMIENTO
MANUAL DE CARGAS
LC: 23 kg
HM = 25/H
VM = (1 - 0,003 V − 75 ),
V [cm]
DM= (0,82 +4,5/D);
D= V1-V2
AM = 1-(0,0032A)
FM = Se obtiene
de tablas
CM = Se obtiene
de tablas
7. ECUACIÓN DEL NIOSH: LEVANTAMIENTO
MANUAL DE CARGAS
Índice de
levantamiento
Nivel de
Riesgo
<1 Limitado
1-3 Moderado
3< Intolerable
8. MÉTODO OCRA: OCCUPATIONAL REPETITIVE ACTION
Es un de la de los
, nos proporcionan índice de riesgo.
Para calcular el índice OCRA de una tarea A determinada, se utiliza la expresión siguiente:
ChecklistOCRA = ( FR+ FF+ FFz + FP +FC )×FD
• Factor de Recuperación (FR): 0-10 (depende de los períodos de descanso y su calidad)
• Factor de Frecuencia (FF):
TNTR = Duración turno del −[ Tiempo de trabajo no repetitivo + pausas]
T. Ciclo = 60*(TNTR/ N° Ciclos o piezas)
A.T/min = (N° acciones ciclo*60)/ T. ciclo ; AT : Acciones técnicas
FF = Max(ATD; ATE) ; ATE: Acciones estáticas, ATD: Acciones
dinámicas
• Factor de Fuerza (FFz): Escala de Borg CR-10 (esfuerzo requerido)
• Factor de posturas: FP = Max(Hombro; Codo; Muñeca; Mano)+ Estereotipo
Hombro (0-24); Codo (0-8), Muñeca (0-8), Mano (0-8), Estereotipo (repetición)
• Factor de Riesgo complementario FC = Ffm + Fso (r. físico mecánicos y ritmo)
• Factor de duración (FD): Exposición diaria
9. MÉTODO OCRA: OCCUPATIONAL REPETITIVE ACTION
Índice de exposición multitarea con rotación horaria
IEM = (punt. A x %PA) + (punt B x %PB) +…..
Punt. A→ Es en valor del índice real de exposición para la tarea A.
%PA→ Porcentaje de tiempo de la duración del turno que efectúa la tarea A.
10. ISTAS: INSTITUTO SINDICAL DE TRABAJO, AMBIENTE Y
SALUD
El Istas21 es un método para la evaluación de los riesgos psicosociales,
que pueden presentarse en un puesto de trabajo, y cuya base se halla en
la realización de cuestionarios a los implicados en el trabajo.
Cuestionario
Exigencias psicológicas
El control sobre el
trabajo
Apoyo social y la
calidad de liderazgo
La Estima
Inseguridad sobre el
futuro
Análisis
estadístic
o
Los picos
más altos
requieren
corrección