El documento describe tres modelos para implementar la "mochila digital" en las escuelas: 1) que la escuela adquiera los dispositivos directamente, 2) que los estudiantes traigan sus propios dispositivos, y 3) que la escuela cree un catálogo de dispositivos compatibles para que las familias elijan. También enfatiza la importancia de realizar un estudio energético, crear una red Wi-Fi educativa segura y capacitada, y elegir un entorno de aprendizaje único multiplataforma con contenido disponible sin conexión

1. El Camino hacia la Mochila Digital
Hace años que se especula con el modelo de mochila digital en cuanto a los dispositivos que se van
a utilizar y como serán. Una vez pasada la temporada estival, los diferentes modelos educativos
digitales estan mas definidos.
La primera y mas importante opción la conforman las Tablets de 7,8,9 y 10 pulgadas con diferentes
Sistemas Operativos como Windows, Linux, Android e iOS.
La segunda esta conformada o agrupada por Netbook, Portatiles y Ultrabooks configurados con
diferentes Sistemas Operativos como Windows, Linux, Android y Mac OS.
Es evidente que la edad del alumno es determinante a la hora de elegir el dispositivo; no necesitan
los mismos recursos alumnos de 2º de primaria que alumnos de 1º de ESO o Bachillerato. Esto nos
lleva al momento de la compra y la forma de organizar este proceso. Existen a mi parecer varios
modelos a seguir:
El primero que vamos a enumerar es el de la adquisición de los dispositivos directamente por el
centro educativo, este modelo es el mas eficiente y comodo para una comunidad educativa, no solo
por ser la mas completa sino por ser la mas eficiente en los diferentes aspectos como la
implantación, seguridad, ahorro económico y estudio energetico y de comunicaciones, etc. Este
modelo no es fácil de implantar en los centros educativos públicos pero si en privados y
concertados.
El segundo será seguir el modelo "Bring your own device" (trae tu propio dispositivo), promovido
por varias instituciones educativas europeas. Este modelo propone que cada alumno lleve el
dispositivo del que pueda disponer al centro educativo. Integrando en el aula tablets, portatiles,
moviles, etc. Es decir, cualquier dispositivo que pueda acceder al contenido digital necesario para
completar su curriculo. Este modelo es aplicable en todos los centros educativos sin distinción de
ser publicos, privados o concertados, pero entraña mas dificultades que el resto a la hora de
encontrar una solucion de seguridad multiplataforma, que protega a los menores en el centro
educativo y en los hogares al mismo tiempo, así como encontrar un entorno de aprendizaje único.
El tercer modelo será un modelo ordenado pero abierto, en el que el centro educativo creará un
catalogo de dispositivos compatibles con su modelo digital educativo. De este modo el centro podrá
contar con un plan digital ordenado y que garantice la seguridad de los menores en todo momento,
dentro y fuera del centro educativo. Pero al mismo tiempo las familias podrán elegir entre los
distintos dispositivos ofertados.
Es curioso que he comenzado hablando de los dispositivos, siempre es lo que despierta el mayor
interes, pero lo cierto es que ha sido meditado. He querido hacer un inciso y llamar la atención en
este punto sobre la importancia que tiene realizar un estudio energético individualizado para
afrontar la nueva era de la educacion digital.
Voy a poner un ejemplo. Si cambiamos el alumbrado tradicional de un centro educativo por otro
basado en tecnología led, conseguiremos un ahorro de hasta el 80% del consumo, lo que se traduce
en un descenso de la carga electrica. La repercusión para el centro educativo de esta acción puede
traducirse en no tener que reforzar la instalación electrica para permitir la correcta carga de los
dispositivos de todos los alumnos, cantidad que puede variar entre 400 y 2000 alumnos de media.
En resumen el consumo energetico en el centro educativo y la necesaria adaptación de los mismos
debe acometerse como el primer paso del proyecto.

2. A continuación, y una vez realizado el estudio y adaptación a las nuevas necesidades energeticas,
debemos pasar al segundo y mas importante de todos: el estudio, diseño y creación de la red Wi-Fi
Educativa. Esta debe ser rápida, organizada, segura y con la capacidad necesaria para el uso
simultaneo de todos los dispositivos. Voy a matizar esta ultima observación: no es necesario internet
para todos los alumnos al mismo tiempo si disponemos de un entorno de aprendizaje único off line
–que no requiere de la conexión a internet.
Es de suma importancia contar con un entorno educativo único para cada comunidad educativa, esta
puede ser pequeña como un colegio o grande como toda una comunidad autónoma o pais. El
entorno de aprendizaje único es necesario debido a que tanto los padres como los docentes no son
nativos digitales y requieren de formación continua en el proceso de adaptación e introducción al
uso de la tecnologia en las aulas y en las casas donde los padres habitualmente se implican en la
educación de sus hijos. Con un modelo constante durante la ejecución de los proyectos sera mas
facil recorrer ese camino, una vez terminada la duración del proyecto, 2, 3 o 4 años deberan
valorarse y estudiarse los resultados ajustando las correciones y adaptaciones necesarias para la
mejora del proyecto. Incluso si es pertinente cambiar y apostar por otro que tenga mejores
caracteristicas.
El modelo digital, y por extensión, la Mochila Digital debe ser On-line y Off-line a la vez.
Cualquier proyecto, cualquier iniciativa que se base en un modelo de conexión a internet para
acceder a los contenidos curriculares esta destinado a fracasar – en nuestro pais el 100% de los
alumnos no tiene internet en casa, es importante no olvidar este dato.
Para hacer posible la implantacíón de alguno de los modelos enumerados al principio, es necesario
contar con una Suite Educativa Multiplataforma, es decir que sea capaz de funcionar en todos los
Sistemas Operativos. Repasamos algunas de las funciones imprescindibles: Un filtro de internet,
Software que garantice la seguridad de los menores en internet en cualquier situacion y lugar.
 Un Software de control de aula que otorge el docente el mando de los dispositivos en todo
momento.
 Software de localización por IP, GPS y 3G. Util en caso de robo y extravio en la nueva
situación que se avecina, de millones de dispositivos en manos de menores.
 Un MDM (mobile device management) que permita controlar y configurar miles o millones
de dispositivos de forma remota por un solo responsable. Es muy util para establecer
restricciones y reglas en los dispositivos de forma conjunta y simultanea.
Resumiendo, necesitamos por orden crear la Wi-Fi Educativa. Realizar un estudio energético y
acometer las medidas necesarias. Adquirir los dispositivos para los alumnos. Elegir los libros de
texto digitales. Elegir el entorno de aprendizaje único atraves del que se accederá al contenido de
los libros de texto. Elegir el software de control y seguridad para instalar en los dispositivos.
Adquirir los dispositivos digitales necesarios y complementarios para cada proyecto: pizarras
digitales, armarios de carga, visualizadores, etc.
Por último, voy a hablar sobre el tema mas polémico que no es otro que la adquisición de los libros
de texto digitales. En este punto, y gracias a la decisíón de la Consejería de Castilla la Mancha con
la participación del INTEF perteneciente al MEC, se ha puesto en marcha para el curso 2013-2014
el Nodo Neutro de Contenidos Digitales, donde las editoriales han incorporado su catalogo de
libros para que los centros educativos puedan utilizarlos mediante un protocolo de conexión basado
en Moodle.
Esto despeja por fin la duda, y las especulaciones sobre como será el acceso a los contenidos, ya

3. que hasta ahora se aseguraba que las editoriales se iban a negar. Ya que tengo la ocasión de
expresarme en este foro de opinión, voy a pedir a los gobiernos que legislen rapidamente de modo
que los libros de texto digitales se pagen al principio de cada curso en forma de tasas, dicho pago se
realizará en entidades bancarias en cuentas a nombre de las Consejerias que seran las encargadas de
abonar las facturas a las editoriales.
Por supuesto, los centros educativos seguirán eligiendo los libros de las editoriales que prefieren
para sus alumnos, pero de este modo las editoriales despejaran las dudas sobre su futuro y el temor
al pirateo de sus libros, ya que tendrán asegurado el pago de los libros digitales por los distintos
gobiernos. Dicho de otro modo, por cada alumno matriculado deberá existir un pago, este pago lo
realizará la familia o el gobierno en caso de ser una familia necesitada o desfavorecida. Este modelo
es compatible si el gobierno autonómico decide establecer la gratuidad de los libros de texto
(cheque-libro).
Espero haberles ayudado a despejar sus dudas en el camino hacia la Mochila Digital.
Carlos Rueda Galán
Gerente de Escudo Web Software
En Madrid, a 16 de Septiembre 2013