El documento describe el modelo tradicional de enseñanza transmisionista, en el que el maestro transmite conocimientos de forma autoritaria al estudiante de manera memorística y vertical. El estudiante es pasivo y receptivo, y la evaluación se enfoca en medir la cantidad de información aprendida. El objetivo es formar individuos sumisos que se ajusten al orden social existente y se preparen para trabajos dependientes que no promuevan el cambio social.

2. “Toda educación consiste en un esfuerzo
continuado por imponer al niño modos de ver, de
pensar y de actuar, , los que no alcanzaría
espontáneamente y que le son reclamados por la
sociedad en su conjunto y por el medio social al
que en particular está destinado”
Durkheim,1912

3. Metas Formación del carácter
Método Transmisionista
Desarrollo Cualidades a través de
disciplina
Contenidos Disciplinas de la ciencia.
Información
Relación Maestro – Alumno : Vertical

4. Se caracteriza por:
 Exposición verbal de un maestro, protagonista de la
enseñanza.
 Transmisor de conocimientos
 Dictador de clases
 Reproductor de saberes
 Severo
 Exigente
 Rígido
 Autoritario
 En relación vertical con un alumno
 Alumno receptivo
 memorístico
 Atento
 Copista quien llega a la escuela vacío de conocimientos y los
recibirá siempre desde el exterior.

5. LOS MEDIOS
En este modelo prima el proceso de
enseñanza sobre el proceso de aprendizaje,
la labor del profesor sobre la del estudiante;
los medios son el tablemático o pizarrón,
marcador o tiza y la voz del profesor;
además la evaluación es memorística y
cuantitativa

6. EVALUACIÓN
La evaluación se realiza generalmente al
final del periodo, para evidenciar si el
aprendizaje se produjo y decidir si el
estudiante es promovido al siguiente nivel o
debe repetir el curso. Las evaluaciones son
sumativas y de alguna manera, se trata de
medir la cantidad de conocimientos
asimilados por el estudiante

7. Una escuela para formar obreros y empleados que demandan las
fábricas y el mundo industrial una escuela a imagen y semejanza de
la fábrica.
“Así pues, podemos afirmar que el tipo de enseñanza que se
proporciona en la mayoría de las escuelas, incluidas las de los países
más desarrollados, tiene como objetivo la producción de individuos
sumisos y contribuye al mantenimiento del orden social, es en
muchos aspectos una preparación para el trabajo dependiente y
alineado, por lo que limita los cambios sociales y constituye un freno
al potencial creativo de los individuos”
Delval, 1989