Métodos de enseñanza Musical Fundamentos 2
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El documento describe los principios fundamentales de la educación musical, incluyendo que su finalidad es la formación integral de las facultades humanas, no hacer músicos sino personas que amen la música, y que el proceso es más importante que los resultados. También menciona que la educación musical debe ser progresiva, activa donde los estudiantes aprenden haciendo música, lúdica mediante juegos con objetivos instructivos, y globalmente diversa relacionándose con otras áreas y el desarrollo del estudiante.
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Métodos de enseñanza Musical Fundamentos 3
Este documento resume los fundamentos de la enseñanza musical. Explica que la educación musical debe estar en manos de profesores especializados y dirigida a todos los estudiantes. La música debe integrarse en la formación de los estudiantes porque contribuye a su desarrollo intelectual, corporal y emocional. Los objetivos de la educación musical incluyen la formación integral de la persona y el desarrollo de la percepción y expresión musicales.
Métodos de enseñanza Musical Fundamentos 1
Este documento describe los fundamentos y principios de la didáctica musical según Pilar Pascual Mejías. Explica que la enseñanza musical ha crecido en demanda y se imparte en instituciones públicas y privadas. Señala que los docentes de música carecen a menudo de las habilidades pedagógicas necesarias y desconocen el alcance de la enseñanza musical. Finalmente, destaca que existen tres niveles de enseñanza musical: básico, aficionado y profesional.
kodaly 1 al 6
Este documento describe las metodologías pedagógico-musicales desarrolladas por Kodaly, Dalcroze, Orff y Willems en el siglo XX. Explica que estos cuatro precursores crearon métodos innovadores para la educación musical basados en el canto, el movimiento y la improvisación. El método de Kodaly se centra en el desarrollo del oído a través del canto coral de canciones populares y el uso del solfeo relativo.
kodaly 8 al 10
El método Kodaly se basa en la idea de que la música debe ser una parte importante de la educación desde la primera infancia. Propone el uso de canciones folklóricas para enseñar solfeo a los niños y facilitar su aprendizaje de la entonación y el lenguaje musical. El método comienza enseñando elementos musicales a través de canciones aprendidas de memoria, para luego separar los componentes de las canciones y enseñarlos individualmente.
Carlos alberto enriquez
El documento describe las experiencias pedagógicas en educación artística y cultural en la Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús en San Pablo, Nariño, Colombia. Se enfoca en cómo las clases de música tienen en cuenta las tendencias musicales que gustan a los estudiantes, como la música de despecho, y exploran esas tendencias a través de actividades como escuchar, analizar y cantar canciones. El aprendizaje vivencial, que parte de la experiencia de los estudiantes, es clave para generar conocimiento significativo en el área de
Origen de la musica
Este documento trata sobre los orígenes divinos de la música en la antigua Grecia y las ventajas de la educación musical. Resume que la música ayuda al desarrollo del oído musical, la expresión artística, la coordinación motriz, la concentración, la expresión pública, la imaginación y las relaciones sociales. Además, concluye que la música es fundamental en la etapa inicial de la educación y que une a las personas.
Educación Artística NI v2 2017
Este documento presenta la educación artística y musical en el nivel inicial. Describe las misiones y funciones de la educación artística, que incluyen formar ciudadanos capaces de participar plenamente en la sociedad. También presenta los contenidos de la educación musical, organizados en tres ejes: producción, apreciación y contextualización. Finalmente, discute la evaluación en la educación musical, la cual busca obtener información para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
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El método dalcroze
El método Dalcroze es un método educativo desarrollado por Émile Jaques-Dalcroze que utiliza la música y el movimiento para desarrollar la coordinación mente-cuerpo, el sentido del ritmo y la expresión musical. Se basa en tres pilares: euritmia, solfeo e improvisación. El objetivo es despertar el sentido artístico a través de ejercicios rítmicos que entrenan la atención, la inteligencia y la sensibilidad.
Elizabeth betancourt
Este documento describe cómo el uso del cuatro como recurso pedagógico puede ayudar a desarrollar habilidades musicales en niños de 5 años en la sección B de un complejo educativo en Zaraza, Venezuela. El objetivo es desarrollar aptitudes musicales a través de canciones, bailes y actos culturales con acompañamiento del cuatro. Se logró mayor participación de los niños en las rondas de canto y de las familias en las actividades, además del interés de los niños por aprender a tocar el instrumento.
Pp documental luis navarro
La música tiene un gran impacto en el desarrollo y aprendizaje de los niños. Estimula diferentes dimensiones como la motricidad, el lenguaje, la socialización y la autoestima. Además, ayuda a mejorar habilidades como la lectura, las matemáticas y los idiomas. La educación musical debe enfocarse en desarrollar las dimensiones filosófica, emocional e intelectual de los niños a través de actividades como clases de instrumentos, teatro y conciertos.
Dalcroze
Emile Jacques-Dalcroze fue un pedagogo y compositor suizo que desarrolló la rítmica, un método de educación musical basado en el movimiento. Fundó el primer curso de gimnasia rítmica en el Conservatorio de Ginebra en 1905 y más tarde el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915. Su método utiliza el ritmo, el movimiento y la danza para desarrollar la motricidad, la capacidad de pensamiento y la expresión a través de la percepción y expresión corporal de la música.
Educacion artistica ninos preescolar
Este documento discute la importancia de la educación artística y musical en las edades tempranas y preescolares. Explica que la educación estética desarrolla las capacidades creativas de los niños y sienta las bases para su futura personalidad. También describe los principales enfoques a la educación musical propuestos por pedagogos como Kodaly, Orff y Dalcroze, y argumenta que la música debe ser parte integral de la vida diaria de los niños desde una edad temprana.
Metodo Dalcroz por estefania amaya
Este documento describe el método de enseñanza musical de Jaques-Dalcroze. El método se basa en tres pilares: euritmia, solfeo e improvisación. La euritmia involucra el desarrollo del ritmo a través del movimiento corporal. Dalcroze desarrolló este método al observar que sus alumnos carecían de sentido rítmico a pesar de progresar en lo auditivo. El método enseña a los estudiantes a internalizar el ritmo musical a través de la improvisación corporal guiada por la mús
Proyecto de musica
Este proyecto didáctico propone utilizar el método Orff-Schulwerk para enseñar música a niños de educación inicial. A través de juegos, canciones y expresiones corporales, los niños podrán desarrollar su capacidad de expresión y ritmo. Se presentarán actividades relacionadas con el medio ambiente como cantar sobre árboles, pollitos y monos. El objetivo es que los niños aumenten su creatividad, desarrollen el lenguaje y se familiaricen con conceptos musicales como el ritmo, a
1 m12 artes_musicales
Este documento presenta el programa de estudio de Artes Musicales para Primer Año Medio. El programa se estructura en cuatro unidades que abordan la música y el sonido en el entorno natural, el canto y el movimiento, la ejecución instrumental y la realización de un proyecto musical integrador. El objetivo es profundizar las experiencias musicales de los estudiantes y desarrollar su conciencia ambiental a través de la creación, apreciación y expresión musicales.
Metodologias musicales
El documento resume varias metodologías musicales activas desarrolladas en los siglos XX y XXI, incluyendo los métodos de Orff-Schulwerk, Kodály, Dalcroze, Willems, Martenot, Ward y la ecología acústica. Todos los métodos buscan desarrollar la creatividad, la expresión y la conciencia musical de los estudiantes a través de la percusión, el canto, el movimiento y otros enfoques prácticos y lúdicos.
Dalcroze
Emile Jacques Dalcroze fue un músico y pedagogo suizo que desarrolló el Método Dalcroze, el cual enseña música a través del movimiento del cuerpo. El método se enfoca en desarrollar el oído musical y la coordinación mente-cuerpo a través de la euritmia, el solfeo y la improvisación. Dalcroze fundó una escuela en Dresde para enseñar su método, el cual influenció la pedagogía musical moderna.
Fundamentación de los métodos musicales
1) Los métodos musicales presentados se basan en principios pedagógicos como el aprendizaje a través del cuerpo, la improvisación y el desarrollo del oído musical.
2) El Método Kodály enfatiza el uso del solfeo silábico y la música folclórica de la lengua materna.
3) El Método Suzuki se inspira en cómo los niños aprenden su lengua materna con apoyo de los padres y la repetición.
4) El Método Orff utiliza instrumentos corporales y la improvisación
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
El documento describe un proyecto de investigación educativa que examinó cómo afecta la música la motivación y el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones. Se realizó un experimento con 19 estudiantes a quienes se les transmitió música bolero mientras realizaban una evaluación. Como resultado, expresaron que su concentración fue pobre debido al tipo de música. Sin embargo, obtuvieron buenas calificaciones en matemáticas e inglés, lo que demuestra las teorías conductistas sobre cómo la música puede afectar el aprendizaje y rendim
Metodo dalcroze
El método Dalcroze se centra en el uso del movimiento para desarrollar la música y la coordinación mente-cuerpo. Émile Jacques-Dalcroze fundó el Instituto Jaques-Dalcroze en Ginebra a principios del siglo XX para enseñar su método, que incluye euritmia (usar el cuerpo como instrumento musical), solfeo (desarrollar el oído interno) e improvisación. El objetivo es que los estudiantes usen su cuerpo para sentir y expresar la música, mejorando así su coordinación, expresión y capac
Presentación Liceo 2009
Diapositivas de apoyo a la rendición de cuentas del Proyecto, y a la continuidad del mismo por parte del Consejo Directivo.
Introducción
El documento discute los desafíos de la educación musical en Guatemala y el potencial de las TIC para mejorarla. Actualmente, el Ministerio de Educación ha dejado de apoyar la educación musical y en su lugar está integrando todas las artes en una sola clase. Sin embargo, las escuelas privadas continúan ofreciendo educación musical. Este documento busca promover el uso de las TIC y metodologías innovadoras para actualizar la enseñanza musical a pesar de la falta de apoyo del gobierno.
Ritmica Dalcroziana por Sol Calderon
La Rítmica Dalcroziana es un método educativo musical desarrollado por Emile Jaques-Dalcroze que utiliza el movimiento corporal y la danza para enseñar conceptos musicales. El método busca desarrollar el sistema nervioso a través de la colaboración entre el cuerpo y la mente bajo la influencia de la música. Involucra experimentar las emociones físicamente a través del movimiento para comprender mejor la música.
Metodología Dalcroze
El método de enseñanza de la música de Emile Jacques Dalcroze se centra en hacer que los participantes experimenten la música física, mental y espiritualmente a través del desarrollo del oído interno y la relación entre la mente y el cuerpo, usando el cuerpo como instrumento musical para sentir y expresar ritmos y armonía.
PepsiCo Thanks Military Spouses
Military spouses are the backbone of America's military families. November is Military Family Month, and PepsiCo wants to recognize, honor and thank military spouses for their contributions, both personal and professional. Military spouses in the PepsiCo family are shining examples of valuable employees who make great achievements.
Presentation
The document defines indemnity as a contract by which one party promises to protect the other from losses caused by the promisor or a third party. It states that an indemnity contract must satisfy the elements of a valid contract and can be express or implied. The document also defines bailment as the delivery of goods by one person to another for a specific purpose, with an implied contract for return or disposal of the goods. It classifies bailments as gratuitous or for reward and outlines the duties and rights of bailees and bailers in a bailment relationship.
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Dalcroze
Emile Jacques-Dalcroze fue un pedagogo y compositor suizo que desarrolló la rítmica, un método de educación musical basado en el movimiento. Fundó el primer curso de gimnasia rítmica en el Conservatorio de Ginebra en 1905 y más tarde el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915. Su método utiliza el ritmo, el movimiento y la danza para desarrollar la motricidad, la capacidad de pensamiento y la expresión a través de la percepción y expresión corporal de la música.
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Dalcroze
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Fundamentación de los métodos musicales
1) Los métodos musicales presentados se basan en principios pedagógicos como el aprendizaje a través del cuerpo, la improvisación y el desarrollo del oído musical.
2) El Método Kodály enfatiza el uso del solfeo silábico y la música folclórica de la lengua materna.
3) El Método Suzuki se inspira en cómo los niños aprenden su lengua materna con apoyo de los padres y la repetición.
4) El Método Orff utiliza instrumentos corporales y la improvisación
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Metodo dalcroze
El método Dalcroze se centra en el uso del movimiento para desarrollar la música y la coordinación mente-cuerpo. Émile Jacques-Dalcroze fundó el Instituto Jaques-Dalcroze en Ginebra a principios del siglo XX para enseñar su método, que incluye euritmia (usar el cuerpo como instrumento musical), solfeo (desarrollar el oído interno) e improvisación. El objetivo es que los estudiantes usen su cuerpo para sentir y expresar la música, mejorando así su coordinación, expresión y capac
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Este documento discute la importancia de la música para el desarrollo integral de los niños. Explica que la música puede estimular diferentes áreas del desarrollo a través de investigaciones que muestran beneficios como la mejora de la memoria verbal. También enfatiza que la música no se limita al género clásico y puede incluir otros estilos como la música pop. Finalmente, señala que la música ayuda a los niños a relacionarse mejor y expresar emociones.
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La tablatura manual de Francisco Marchena
La tablatura es un manual tradicional de guitarra flamenca escrito por Francisco Marchena que enseña los fundamentos del estilo flamenco en cuatro clases.
Partes de un cuatro venezolano
El cuatro venezolano está compuesto por una caja de resonancia con una tapa y una boca, una quilla o tacón que se une a la caja, un mástil o mango, un aro o costilla, clavijas para afinar las cuerdas, trastes sobre el diapasón, y cuerdas que se golpean con un golpeador para producir sonido.
Presentación TEL definitiva
El documento presenta los resultados del cuarto ciclo de 2017 del programa de educación a distancia TeL. Se ofrecieron 19 talleres con 557 personas inscritas. La participación activa promedio fue del 48% y la tasa de aprobación fue del 22%. Otras métricas incluyen el número de alumnos nuevos vs. regulares y las posibles acciones para mejorar el programa.
Fiestas tradicionales de venezuela 2017
El documento describe las fiestas tradicionales de Venezuela, incluyendo su calendario festivo y componentes estructurales. Explica que estas fiestas son una mezcla de tradiciones europeas, indígenas y africanas, aunque predominan los rasgos europeos debido a la colonización. Identifica varias fiestas asociadas con el solsticio de invierno y verano, así como celebraciones religiosas como Semana Santa y enumera rasgos comunes de las ceremonias populares religiosas venezolanas.
El cristianismo en españa
El documento describe la historia del cristianismo en España desde su llegada temprana hasta la actualidad. Resume las influencias de los pueblos celtas, iberos, romanos, visigodos y musulmanes en la cultura española. Explica cómo el cristianismo se expandió a través de representaciones teatrales dentro de las iglesias, a pesar de prohibiciones posteriores.
Cultos de la antigüedad e imperio romano
1) El documento describe las fiestas tradicionales de Venezuela y sus orígenes en las culturas del Mediterráneo, el Imperio Romano y las religiones orientales. 2) Los romanos expandieron estas religiones y rituales a través de su imperio, incluyendo la Península Ibérica. 3) El cristianismo se difundió gradualmente en el imperio y eventualmente fue adoptado oficialmente por el emperador Constantino en el siglo 4 d.C., permitiendo su expansión a toda el área.
Cultos de la antiguedad y el siglo de oro español
El documento describe los ciclos festivos y fiestas rituales más importantes del Siglo de Oro español. Identifica seis ciclos principales que incluyen festividades como la Navidad, el Carnaval, la Semana Santa y fiestas en honor a la Virgen entre junio y septiembre. Estas fiestas tenían antecedentes en cultos de la antigüedad y en tradiciones medievales establecidas por la iglesia cristiana en España.
Qué hacer para escribir una crónica
Este documento presenta sugerencias de grandes escritores latinoamericanos sobre cómo escribir una crónica. Martín Caparrós recomienda hacer literatura con la crónica, mantener una atención constante, buscar lo cotidiano en lugar de lo extraordinario, documentarse y escribir en primera persona. Juan Villoro sugiere tomarse tiempo para interpretar la realidad, reconstruir la verdad con técnicas narrativas e involucrar detalles privados. Leila Guerreiro aconseja tener claro el punto de vista y hacer una investigación exhaustiva para tener
Diversidad.conferencia 21-isabel-wences-simon
Este documento resume un artículo sobre la diversidad cultural en Quebec. La autora explica conceptos clave como diversidad cultural y multiculturalismo. Luego describe la Comisión Bouchard-Taylor creada en Quebec para consultar a los ciudadanos sobre prácticas de acomodo cultural. Finalmente, analiza la propuesta del modelo intercultural planteado en el informe de la comisión.
Método Willems
El método de Willems se basa en desarrollar de forma integral al ser humano a través de la música. Parte de los principios vitales de la voz y el movimiento, y se centra en el desarrollo auditivo, el sentido rítmico y la notación musical. Tiene un enfoque psicológico y busca que la música favorezca el máximo desarrollo de cada persona.
kodaly 12 y al 16
El método Kodaly utiliza el solfeo relativo en lugar del solfeo absoluto, donde la nota "Do" cambia de posición dependiendo de la tonalidad para aprovechar que las escalas mantienen la misma distancia entre notas. Inicialmente se enseña la afinación antes que los nombres de las notas. Las manos se usan para marcar el ritmo, trazar líneas melódicas, como instrumento de percusión, y representar sonidos relativos; la fononimia usa gestos manuales en lugar de lectura para enseñar intervalos de
Tradiciones, historias populares y leyendas de la memoria venezolana
El documento discute el género de la crónica actual. Explica que la crónica combina un hecho real con ficción y juegos de lenguaje por parte del narrador. Las crónicas toman sucesos reales pero los ficcionan para dar otra perspectiva. En la crónica actual se conserva un gesto contradiscursivo y altanero de no limitarse a los hechos oficiales. También discute cómo la crónica popular narraba la vida cotidiana en el siglo XIX y cómo podría narrarse hoy las tradiciones y histor
Arístides Rojas y Eugenio Mendez y Mendoza
El documento describe a Arístides Rojas y Eugenio Méndez y Mendoza como dos de los primeros cronistas populares venezolanos del siglo XIX. Ambos contribuyeron a la construcción de la identidad nacional venezolana a través de la recopilación de tradiciones populares. Mientras que Rojas publicó textos literarios y coleccionó artículos históricos y folclóricos, Méndez escribió cuadros de costumbres y textos humorísticos que se publicaron en la revista El Cojo Ilustrado. Aunque
La Crónica como género literario.
Presentación para el curso de :
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Conflictos interculturales
Presentación para el talleres de Cultura e Interculturalidad del aula virtual Tradición en Línea de Fundación Bigott
Unidad ii. interculturalidad,
Este documento describe la importancia del proceso intercultural. Explica que las relaciones entre grupos sociales han transitado por diferentes etapas como el exterminio, la dominación y la exclusión, e intentos de inclusión. Más recientemente, se han dado procesos de multiculturalismo, pluralismo cultural e interculturalidad, que buscan el reconocimiento y enriquecimiento mutuo entre culturas. La interculturalidad es un ideal en construcción que considera la diversidad humana como una oportunidad.
Cultura, multiculturalidad y diversidad
Este documento presenta una introducción a los conceptos de cultura, multiculturalidad y diversidad cultural. Explica el origen y evolución del término "cultura" según diferentes autores como Tylor, Boas, Benedict y Kroeber. También define la multiculturalidad como la coexistencia de diferentes culturas en un mismo espacio, y la diversidad cultural como la presencia de culturas distintas a la hegemónica. Finalmente, destaca la importancia del reconocimiento de la igualdad entre culturas para lograr una convivencia armónica.
La tablatura
La tablatura es una forma sencilla de escribir música para guitarra que representa las posiciones de los dedos en el instrumento para producir cada sonido. No requiere conocimientos musicales formales para leerla. Se originó en Europa en el 1300 y se usó frecuentemente para escribir música folclórica en el Renacimiento, aunque también se usó para difundir música culta para guitarra de ese entonces. Funciona asignando líneas a las cuerdas y números a los trastes donde se debe pisar cada cuerda.
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Fiestas de locos
Este documento describe varias fiestas populares de la antigua Roma y la Edad Media europea, como las Saturnales romanas, las Lupercales, las Bacanales, y la Fiesta de los Locos medieval. También menciona algunas fiestas populares venezolanas celebradas en enero, como el Espuntón en Mérida y varias fiestas patronales.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Métodos de enseñanza musical. Fundamentos Guión gráfico 1
- 2. Principios de la educación musical Valor educativo. .- La finalidad es la formación integral de todas las facultades del hombre. Inclusión. .- No se trata de hacer músicos sino personas que amén la música y sepan valorarla. Libertad y creatividad. .- En la educación musical no importan los resultados, sino el proceso de la participación. 2 Educación Musical Valor educativo Inclusión Libertad y creatividad Progresión Activo Lúdico Global y diversa Significa tiva
- 3. Principios de la educación musical Progresión. .- La educación musical evoluciona con el niño y parte de lo más próximo a su realidad. Activo. .- Supone una metodología basada en la experimentación y participación. Aprender música haciendo música. El alumno es el verdadero protagonista y el profesor es el director que guía el proceso de aprendizaje. Lúdico. Enseñar la música con juegos, que, por otro lado, responden a unos objetivos y un diseño instruccional. 3 Educación Musical Valor educativo Inclusión ProgresiónLúdico Significat iva Activo Global y diversa Libertad y creatividad
- 4. Principios de la educación musical Global y diversa. .- La educación musical se relaciona con las otras áreas artísticas y con el desarrollo general del estudiante. .- Significativa. La educación musical pretende que la música que se trabaja en la clase no se quede ahí, sino que se manifieste en su entorno. . 4 Educación Musical Valor educativo Inclusión Libertad y creatividad Progresión Activo Lúdico Global y diversa Significativa