Emile Jaques-Dalcroze fue un compositor y teórico musical que desarrolló el método de rítmica en el conservatorio de Ginebra, el cual enfatiza la expresión musical mediante el movimiento corporal y la educación auditiva. Su metodología se divide en tres disciplinas: rítmica, solfeo e improvisación, y busca mejorar la audición y el sentido del ritmo, promoviendo la espontaneidad y la práctica activa en el aprendizaje musical. Dalcroze tuvo un impacto duradero en la educación musical, resaltando la importancia de la corporalidad y la experiencia en el desarrollo cognitivo de los niños.

1. Émile Jaques -
Dalcroze
JUAN RIVERA GARCIA
ALBERTO TABLA FUNES

2. INDICE
1. Introducción
2. Biografía
3. Metodología
4. Conclusiones
5. Videos
6. Bibliografía

3. INTRODUCCION
Émile Jaques – Dalcroze es el creador de la llamada Rítmica, método que
se inició en el Conservatorio de Ginebra y que tiene una amplia difusión
por toda Europa y Estados Unidos. La educación rítmica que este método
propone se relaciona con la expresión musical a través del cuerpo y con
la educación auditiva

4. BIOGRAFIA
 Nace en Viena en el 6 de julio de 1865
 Fue compositor y teórico, comenzando sus estudios musicales en 1871
 Estudió música con Anton Bruckner, Robert Fuchs y Léo Delibes
 En 1892 ingresó en el Conservatorio de Ginebra como profesor de armonía y solfeo
 En 1910 abandonó el Conservatorio para establecer su propia escuela en Hellerau
 En 1911 Dalcroze y sus alumnos fueron invitados a prestar sus trabajos en San
Petesburgo y Moscú
 Murió en el 1950 en Ginebra

5. METODOLOGIA
 Surge como respuesta a la falta de
vida que encontró Dalcroze en la
educación musical (frías clases
teóricas y desarrollo de hábitos
interpretativos teóricos)
 Propuesta: abordar la enseñanza
de la música buscando el
perfeccionamiento de la audición,
la adquisición de sentido del ritmo,
desarrollo del oído interno, etc

6. METODOLOGIA
 Su propuesta pedagógica se dividió
en tres disciplinas:
 La rítmica
 El solfeo
 La Improvisación

7. METODOLOGIA
 Fundamentología pedagógica del
método:
 La música se adquiere a través de la
práctica
 Toda actividad tiene una intención
clara
 Respetar la espontaneidad del alumno
a la hora de moverse y expresar
 Improvisación y creación cuando se
trabaja con el cuerpo

8. METODOLOGIA
 Fundamentología pedagógica del método:
 Evitar automatismos, clases más dinámicas con ejercicios de reacción instantánea
 Potenciar la escucha a través de todo el organismo por medio de la estimulación
auditiva
 Ayudar al estudiante a adquirir el control de la energía
 Potenciar las aptitudes motrices y correcciones desde edad temprana

9. CONCLUSIONES
 Su metodología retomó el valor de
la corporalidad en el aprendizaje y
la importancia de generar
experiencias en el niño
 Eficacia de su planteamiento por las
habilidades que desarrolla, permite
que se afiancen las funciones
cognitivas y los dispositivos básicos
de aprendizaje del niño

10. VIDEOS
 Dalcroze Eurhythmics Showcase, May 2015
 https://youtu.be/UajBbZgUaa4
 Il Metodo Dalcroze tra musica e movimento
 https://youtu.be/RZuaUS9kNaU

11. BIBLIOGRAFIA
 https://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jaques_dalcroze.htm
 http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/152468/Artseduca_
2012_24_27_VerniaAnnaMercedes.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 https://www.magisterio.com.co/articulo/metodologia-dalcroze-para-
el-desarrollo-de-la-inteligencia-musical