El documento describe la pirámide de necesidades humanas de Maslow. En la base están las necesidades fisiológicas como el hambre y el sueño. Luego están las necesidades sociales como la amistad y el amor. En la cima están las necesidades de autorrealización como el conocimiento y la creatividad.
Esta es la manera en la que se selecciona al personal de una empresa, con la idea de un mejor desarrollo dentro de sus habilidades a desempeñar en la empresa.
Exposición realizada por el método de evaluación de desempeño por Comparación por Pares o Parejas, lo cual actualmente no se usa, sino el de competencias.
El tema central de este material lo constituyen las personas que laboran en las organizaciones, denominadas Recursos Humanos por la teoría de los Recursos y Capacidades de la Empresa ésta define a la empresa como una recolección única de recursos tales como humanos, financieros, materiales y tecnológicos, y además, donde la capacidad de la empresa para generar utilidades económicas depende de la posición de recursos y capacidades diferentes a los del resto de las empresas.
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El tema central de este material lo constituyen las personas que laboran en las organizaciones, denominadas Recursos Humanos por la teoría de los Recursos y Capacidades de la Empresa ésta define a la empresa como una recolección única de recursos tales como humanos, financieros, materiales y tecnológicos, y además, donde la capacidad de la empresa para generar utilidades económicas depende de la posición de recursos y capacidades diferentes a los del resto de las empresas.
es un resumen en menos de 10 diapositivas a cerca de los componentes de la celula segun el libro de Robertis algo pequeño espero les sirva de un poco al menos ya que es un resumen bien sintetico.
La autoestima es un elemento valorativo mediante el cual tomamos muchas decisiones de nuestra vida cotidiana. En la formación de la autoestima influyen muchos elementos cognitivos, conductuales y sociales. La autoestima comienza a desarrollarse a la edad de 5 años, coincidiendo con la etapa preescolar, en la que los menores amplían su socialización fuera del ámbito familiar. En esta guía conoceremos la influencia que ejercen los padres en el autoconcepto infantil y ofreceremos sencillas pautas para fomentar la autoestima de nuestros hijos, desde la temprana infancia hasta la adolescencia.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. La pirámide de Maslow Maslowfue un psicólogo estadounidense quien creía que las necesidades del ser humano pueden dividirse en diferentes niveles. Los niveles de abajo son mas sencillos (animales) que los de arriba y para ir subiendo, estos deseos deben ser satisfechos o ignorados.
3. Primer nivel: nivel psico-fisiológico Psico = mente y fisiológico = del cuerpo Las necesidades de este nivel son aquellas que son del cuerpo pero pueden ser controladas por la mente, como por ejemplo: el hambre, el sueño, la temperatura corporal, etc. Es psicológica porque nuestra mente puede alterara estas necesidades, por ejemplo, si un sujeto tiene depresión puede perder el apetito o hambre, a pesar de que su cuerpo necesite comer. El objeto para satisfacer esta necesidad (la comida, dormir) es: Específico: el sueño se me quita solo durmiendo, la sed solo se me quita bebiendo; Concreto: la comida existe físicamente Externo: no la tengo dentro, debo buscar la comida La persona se satisface cuando se apropia del objeto (se lo come) Percibe la realidad de forma practica, según lo que necesita (si tengo hambre, me concentro solo en buscar comida)
4. Segundo nivel: nivel psico-social En este nivel están nuestras necesidades sociales: sentirnos escuchados, tener amigos, tener una pareja, ser amados, ayudar a los otros, etc. Esta necesidad surge desde dentro: no estamos contentos con nosotros mismos (soledad) y buscamos un objeto (una persona) que nos acompañe. El objeto es: No tan especifico: puede ser cualquier persona que nos acompañe Concreto, externo La satisfacción no se apropia del objeto (no nos “comemos” a nuestros amigos). No es una necesidad corporal, pero relacionarnos trae bienestar corporal (abrazos, por ejemplo). La percepción de la realidad va mas allá de los físico: cuando escogemos una persona para se nuestro amigo buscamos los beneficios de ellos (dinero, postura social simplemente, que me hace reír)
5. Esquemas de comportamiento Un esquema del comportamiento son actitudes que se aprenden desde la infancia y que se repiten sin pensarlas previamente, son como los modales, por ejemplo: Al hablar: cuando saludamos, tenemos el mismo esquema: hola/como estas/bien y tu/ que ha sido de ti, etc. Se esperan respuestas obvias. En situaciones sociales: cuando nace un bebe, todos dicen que es lindo, a pesar de que esta arrugado, rojo, etc. Decimos cosas que hacen sentir bien al otro o que nos convienen. Hay conductas que nos enseñan nuestros padres y que repetimos sin darnos cuenta: beber en exceso, ser violento, las forma de comer, etc son conductas negativas que incluso podemos enseñarles a nuestros hijos sin darnos cuenta.