1. Noción y Práctica de la situación-problema en historia.
Alain Dalongeville
Este artículo presenta el resultado de una investigación en didáctica de la historia que
pone de manifiesto la homogeneidad de las representaciones sociales de los diferentes
actores del acto de aprendizaje en historia: alumnos, docentes, lecciones y documentos
de los libros de texto. Esta uniformidad de representaciones plantea un problema a la
enseñanza de la historia en la medida en que la construcción de nuevos conocimientos
no puede llevarse a cabo sin que antes se pongan en tela de juicio las representaciones y
las concepciones previas de los discentes.