Orientaciones y recomendaciones para el uso de la unidad didáctica N° 03 y sesiones de aprendizaje del área de comunicación, personal social, ciencia y ambiente y matemática del primer grado de primaria 2015
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Orientaciones y recomendaciones para el uso de la unidad didáctica N° 03 y sesiones de aprendizaje del área de comunicación, personal social, ciencia y ambiente y matemática del primer grado de primaria 2015
Este documento presenta la unidad didáctica 1 de Comunicación para el segundo grado de primaria. La unidad se titula "Nos reencontramos y organizamos el aula" y contiene 12 sesiones de aprendizaje diseñadas para que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas mientras se organizan y familiarizan con su nuevo salón de clases.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de tercer grado sobre cómo redondear números de dos cifras a la decena más cercana como estrategia para resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos, luego muestra un ejemplo numérico para demostrar la estrategia de redondeo, y finaliza con la resolución de más problemas aplicando esta técnica.
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los recursos naturales de su localidad, cómo se usan y cómo su uso los está contaminando, para luego proponer acciones para cuidarlos. La unidad consta de 18 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el suelo, el agua y formas de conservarlos a través de lectura, escritura, conversación e investigación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Representamos la unidad de millar en el Banco del aula”
Los estudiantes participarán en un juego de mesa en grupos para practicar la multiplicación. El juego implica representar operaciones de multiplicación usando material concreto como geoplanos o tableros de puntos, y descubrir dos mensajes escondidos relacionados con los derechos y deberes de los niños. El profesor supervisará el desarrollo del juego y conversará con los estudiantes sobre la propiedad conmutativa de la multiplicación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Expresamos números de diferentes formas usando materiales"
Este documento presenta la unidad didáctica 05 titulada "Investigamos y elaboramos un álbum temático". La unidad propone que los estudiantes investiguen sobre la historia económica del Perú y elaboren un álbum temático. Se presentan 28 sesiones de aprendizaje que abordan temas como los recursos que sustentaron la economía del Perú después del Virreinato, la importancia del guano, los minerales como recurso natural del país, y la situación actual de la economía peruana. El objetivo es ayudar a los estud
Este documento presenta la unidad didáctica 1 de Comunicación para el segundo grado de primaria. La unidad se titula "Nos reencontramos y organizamos el aula" y contiene 12 sesiones de aprendizaje diseñadas para que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas mientras se organizan y familiarizan con su nuevo salón de clases.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de tercer grado sobre cómo redondear números de dos cifras a la decena más cercana como estrategia para resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos, luego muestra un ejemplo numérico para demostrar la estrategia de redondeo, y finaliza con la resolución de más problemas aplicando esta técnica.
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los recursos naturales de su localidad, cómo se usan y cómo su uso los está contaminando, para luego proponer acciones para cuidarlos. La unidad consta de 18 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el suelo, el agua y formas de conservarlos a través de lectura, escritura, conversación e investigación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Representamos la unidad de millar en el Banco del aula”
Los estudiantes participarán en un juego de mesa en grupos para practicar la multiplicación. El juego implica representar operaciones de multiplicación usando material concreto como geoplanos o tableros de puntos, y descubrir dos mensajes escondidos relacionados con los derechos y deberes de los niños. El profesor supervisará el desarrollo del juego y conversará con los estudiantes sobre la propiedad conmutativa de la multiplicación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Expresamos números de diferentes formas usando materiales"
Este documento presenta la unidad didáctica 05 titulada "Investigamos y elaboramos un álbum temático". La unidad propone que los estudiantes investiguen sobre la historia económica del Perú y elaboren un álbum temático. Se presentan 28 sesiones de aprendizaje que abordan temas como los recursos que sustentaron la economía del Perú después del Virreinato, la importancia del guano, los minerales como recurso natural del país, y la situación actual de la economía peruana. El objetivo es ayudar a los estud
La sesión de refuerzo en matemáticas tuvo como propósito enseñar a los estudiantes de tercer grado a comparar y ordenar números de tres cifras a través de un juego. Los estudiantes se dividieron en equipos y compararon números usando tarjetas con números y signos para ganar puntos en el juego. Al final, pegaron sus comparaciones correctas en la pizarra y discutieron lo aprendido.
María del Carmen Córdova
Diseño y diagramación:
María del Carmen Córdova
Ilustraciones:
María del Carmen Córdova
Revisión técnica:
Mariela Corrales Prieto
Este material es de carácter orientativo y está sujeto a mejoras y actualizaciones.
Su reproducción total o parcial para fines educativos no comerciales está permitida,
siempre que se cite la fuente.
Lima, Perú
13
14
UNIDAD DIDÁCTICA 1
Organizándonos mejor
This document provides an index and introduction for instructional units and learning sessions for 4th grade primary education in Peru. It outlines the areas of Communication, Mathematics, and Personal and Social skills. The document provides guidance for teachers on implementing the units and sessions to develop students' competencies.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a estimar y calcular el perímetro de las cometas que elaborarán. Primero, elaborarán sus propias cometas siguiendo los planos provistos. Luego, estimarán y medirán el perímetro de sus cometas usando dos métodos: midiendo cada lado por separado y sumándolos, y midiendo todo el contorno de una vez. Al final, reflexionarán sobre cuál método les resultó más fácil y efectivo.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores"
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo resolver problemas con operaciones combinadas. La sesión se llevará a cabo en la Escuela "Monseñor Juan Tomis Stack" con estudiantes de 4to grado y será impartida por la profesora Carmen Lady Idrogo. La sesión busca que los estudiantes aprendan a resolver problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Se utilizarán diversas actividades y estrategias como discusiones, lecturas, resolución de problemas en equipo y tareas para casa.
Este documento presenta una sesión de clase cuyo objetivo es que los estudiantes elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y describan la comparación de números de hasta cuatro cifras usando la recta numérica y el tablero posicional. La sesión incluye actividades como juegos para repasar conceptos previos, resolución de problemas usando diferentes representaciones y comparación de números, y cierre reflexivo.
1) Los estudiantes aprenderán a reconocer objetos que ruedan y no ruedan identificando las formas de objetos en su entorno.
2) Se dividirán en grupos para clasificar objetos en una tabla según si ruedan o no, basándose en si sus caras son planas o curvas.
3) Aprenderán que los objetos se pueden clasificar por sus formas geométricas como cilindros, prismas, esferas y pirámides.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Elaboramos figuras simétricas para ambientar el aula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Organizamos el aula para un mejor desplazamiento”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Descomponemos números de 4 cifras”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Compartimos nuestra historia familiar"
En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a valorarlas para establecer mejores relaciones en un clima de confianza y respeto entre ellos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Nos conocemos y nos aceptamos como somos"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar lo bueno y positivo de cada uno de ellos, para así tener mayor confianza en sí mismos y aceptarse como son; en la medida en que se sepan reconocer sus fortalezas, podrán afirmar su identidad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Trasladamos figuras en una cuadrícula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: "Descubrimos la idea de divisor preparando materiales para las tarjetas"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar la idea de divisor utilizando material concreto, al preparar los materiales para la actividad “Elaborando tarjetas para el Día de la Madre”, que les permitirá fundamentar cuál es la relación entre factor y divisor.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 28 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Todos somos iguales
Este documento presenta una sesión educativa para estudiantes de primer grado sobre la valoración de las características físicas. La sesión incluye actividades como una conversación con un títere sobre las características de un amigo, la observación de los estudiantes en espejos, el dibujo y descripción de sus propias características, y un intercambio para conocerse mejor y aprender a valorarse unos a otros. El objetivo es que los estudiantes reconozcan lo que los hace únicos y construyan una imagen positiva de
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre problemas aditivos de comparación en matemáticas para 4to grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen la diferencia en más o en menos entre dos cantidades. La sesión incluye actividades como juegos con dados para generar números y formular problemas, resolución individual de hojas de ejercicios y discusión de estrategias. El documento proporciona detalles sobre competencias, actividades, recursos y evaluación.
Este documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y compartan sus talentos en un festival. Incluye 23 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social, y 15 sesiones para matemática, con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye recomendaciones para la implementación de las unidades y distribución del tiempo en el aula.
El documento presenta información sobre la historia de la electrificación en el Perú. Explica que la energía eléctrica llegó al país a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, cuando se instalaron las primeras plantas hidroeléctricas en Santa Rosa de la Pampa y Chosica. Luego, en 1906, varias empresas eléctricas se fusionaron para formar Empresas Eléctricas Asociadas. Más adelante, en 1907, se inauguró la central hidroeléctrica de Yanacoto. El documento también
Este documento describe las características básicas de las células. Explica que la célula es la unidad fundamental de los seres vivos y hay dos tipos principales: procariotas y eucariotas. También describe las estructuras celulares clave como la membrana, el núcleo y los orgánulos. Además, explica que los organismos pueden ser unicelulares o multicelulares y que las células cumplen funciones específicas dependiendo de su tipo.
La sesión de refuerzo en matemáticas tuvo como propósito enseñar a los estudiantes de tercer grado a comparar y ordenar números de tres cifras a través de un juego. Los estudiantes se dividieron en equipos y compararon números usando tarjetas con números y signos para ganar puntos en el juego. Al final, pegaron sus comparaciones correctas en la pizarra y discutieron lo aprendido.
María del Carmen Córdova
Diseño y diagramación:
María del Carmen Córdova
Ilustraciones:
María del Carmen Córdova
Revisión técnica:
Mariela Corrales Prieto
Este material es de carácter orientativo y está sujeto a mejoras y actualizaciones.
Su reproducción total o parcial para fines educativos no comerciales está permitida,
siempre que se cite la fuente.
Lima, Perú
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UNIDAD DIDÁCTICA 1
Organizándonos mejor
This document provides an index and introduction for instructional units and learning sessions for 4th grade primary education in Peru. It outlines the areas of Communication, Mathematics, and Personal and Social skills. The document provides guidance for teachers on implementing the units and sessions to develop students' competencies.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a estimar y calcular el perímetro de las cometas que elaborarán. Primero, elaborarán sus propias cometas siguiendo los planos provistos. Luego, estimarán y medirán el perímetro de sus cometas usando dos métodos: midiendo cada lado por separado y sumándolos, y midiendo todo el contorno de una vez. Al final, reflexionarán sobre cuál método les resultó más fácil y efectivo.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores"
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo resolver problemas con operaciones combinadas. La sesión se llevará a cabo en la Escuela "Monseñor Juan Tomis Stack" con estudiantes de 4to grado y será impartida por la profesora Carmen Lady Idrogo. La sesión busca que los estudiantes aprendan a resolver problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Se utilizarán diversas actividades y estrategias como discusiones, lecturas, resolución de problemas en equipo y tareas para casa.
Este documento presenta una sesión de clase cuyo objetivo es que los estudiantes elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y describan la comparación de números de hasta cuatro cifras usando la recta numérica y el tablero posicional. La sesión incluye actividades como juegos para repasar conceptos previos, resolución de problemas usando diferentes representaciones y comparación de números, y cierre reflexivo.
1) Los estudiantes aprenderán a reconocer objetos que ruedan y no ruedan identificando las formas de objetos en su entorno.
2) Se dividirán en grupos para clasificar objetos en una tabla según si ruedan o no, basándose en si sus caras son planas o curvas.
3) Aprenderán que los objetos se pueden clasificar por sus formas geométricas como cilindros, prismas, esferas y pirámides.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Elaboramos figuras simétricas para ambientar el aula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Organizamos el aula para un mejor desplazamiento”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Descomponemos números de 4 cifras”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Compartimos nuestra historia familiar"
En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a valorarlas para establecer mejores relaciones en un clima de confianza y respeto entre ellos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Nos conocemos y nos aceptamos como somos"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar lo bueno y positivo de cada uno de ellos, para así tener mayor confianza en sí mismos y aceptarse como son; en la medida en que se sepan reconocer sus fortalezas, podrán afirmar su identidad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Trasladamos figuras en una cuadrícula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: "Descubrimos la idea de divisor preparando materiales para las tarjetas"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar la idea de divisor utilizando material concreto, al preparar los materiales para la actividad “Elaborando tarjetas para el Día de la Madre”, que les permitirá fundamentar cuál es la relación entre factor y divisor.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 28 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Todos somos iguales
Este documento presenta una sesión educativa para estudiantes de primer grado sobre la valoración de las características físicas. La sesión incluye actividades como una conversación con un títere sobre las características de un amigo, la observación de los estudiantes en espejos, el dibujo y descripción de sus propias características, y un intercambio para conocerse mejor y aprender a valorarse unos a otros. El objetivo es que los estudiantes reconozcan lo que los hace únicos y construyan una imagen positiva de
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre problemas aditivos de comparación en matemáticas para 4to grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen la diferencia en más o en menos entre dos cantidades. La sesión incluye actividades como juegos con dados para generar números y formular problemas, resolución individual de hojas de ejercicios y discusión de estrategias. El documento proporciona detalles sobre competencias, actividades, recursos y evaluación.
Este documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y compartan sus talentos en un festival. Incluye 23 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social, y 15 sesiones para matemática, con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye recomendaciones para la implementación de las unidades y distribución del tiempo en el aula.
El documento presenta información sobre la historia de la electrificación en el Perú. Explica que la energía eléctrica llegó al país a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, cuando se instalaron las primeras plantas hidroeléctricas en Santa Rosa de la Pampa y Chosica. Luego, en 1906, varias empresas eléctricas se fusionaron para formar Empresas Eléctricas Asociadas. Más adelante, en 1907, se inauguró la central hidroeléctrica de Yanacoto. El documento también
Este documento describe las características básicas de las células. Explica que la célula es la unidad fundamental de los seres vivos y hay dos tipos principales: procariotas y eucariotas. También describe las estructuras celulares clave como la membrana, el núcleo y los orgánulos. Además, explica que los organismos pueden ser unicelulares o multicelulares y que las células cumplen funciones específicas dependiendo de su tipo.
Este documento ofrece consejos para cuidar el medio ambiente desde casa y en la vida diaria. Recomienda reciclar y reutilizar papel, coordinar viajes en automóvil con otros, apagar el motor innecesariamente, cambiar a pantallas planas de bajo consumo, comprar frutas y verduras locales orgánicas, y usar bombillas de bajo consumo. El objetivo es crear conciencia sobre formas sencillas de reducir el impacto en el planeta.
El documento describe repetidamente a la ballena Elena, que nada por los mares como una sirena, y es gorda y buena. También describe repetidamente a la luna y quien podría subir tan alto como ella para elegir la estrella más bonita para iluminar el cuarto de la abuelita.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a formar grupos y subgrupos de objetos basados en dos criterios de clasificación jugando un juego. Jugarán en equipos colocando objetos en un diagrama según tarjetas que indican si les gusta o no algo. Luego describirán los grupos y subgrupos formados usando palabras como "todos", "algunos" y "ninguno". Finalmente, dibujarán colecciones de objetos con dos características comunes y subgrupos encurvados.
Sesion de aprendizaje de ciencia y ambiente de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos. Los estudiantes cantan una canción sobre los sentidos y discuten las partes mencionadas. Luego, el tema se enfoca en el sentido del gusto, describiendo sus partes y órganos. Al final, los estudiantes completan trabajos y una evaluación sobre el tema.
Los niños aprenden sobre la importancia de cuidar el cuerpo a través de discusiones, lecturas e imágenes. Se les enseña que deben lavarse las manos, bañarse, dormir bien, vestirse según el clima, cepillarse los dientes, hacer ejercicio, comer saludablemente y jugar al aire libre para mantenerse sanos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 29 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: Hacemos una maqueta sobre las parte del cuerpo
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "¿Quiénes forman nuestra familia?"
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y el lenguaje escrito para intercambiar opiniones y escribir sus ideas después de escuchar un cuento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye estrategias como juegos, demostraciones en la pizarra y hojas de ejercicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen la multiplicación de uno y dos dígitos a través de ejemplos, aplicaciones y una evaluación final.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: ACLARACIÓN en el documento aparece "Area curricular Comunicación" pero las competencias, capacidades e indicadores corresponden al "Área curricular de Ciencia y Ambiente".
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Cómo es nuestro cuerpo?"
En esta sesión, los niños y las niñas describen las características físicas externas e internas de su cuerpo estableciendo semejanzas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 24 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: Nos alimentamos para estar sanos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 03 del área de comunicación – 1er. grado de primaria 2015 “jugamos y dialogamos acerca de nuestros derechos”
Los rasgos físicos se heredan de padres a hijos y están guardados como información genética en los cromosomas dentro del núcleo de las células. Los cromosomas contienen segmentos de ADN llamados genes que llevan la información para características como el color de ojos, tipo de cabello y otros rasgos. Al dividirse las células y reproducirse, esta información genética se transmite de una generación a la siguiente.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el primer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Además, presenta la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, con 37 sesiones de aprendizaje. También incluye la unidad didáctica de Matemáticas, con 18 sesiones de aprendizaje. Cada sesión describe los procesos pedagógicos y didácticos para desarrollar las
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre acentuación. La sesión incluye actividades para motivar a los estudiantes sobre el tema, identificar los tipos de acento y su función, y clasificar palabras según su acento. Los estudiantes también revisan y corrigen sus escritos aplicando los conocimientos sobre acentuación.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el área de Comunicación y Matemática en 6o grado. La sesión incluye actividades para desarrollar habilidades de comprensión lectora y producción de textos informativos, así como para practicar conceptos de porcentajes y fracciones. Los estudiantes aprenderán a través de lecturas, representaciones gráficas, resolución de problemas y evaluaciones formativas.
Similar a Orientaciones y recomendaciones para el uso de la unidad didáctica N° 03 y sesiones de aprendizaje del área de comunicación, personal social, ciencia y ambiente y matemática del primer grado de primaria 2015
Este documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en los derechos de los niños y niñas y consta de 31 sesiones que abordan temas como los derechos a la salud, la educación y el juego. También incluye una unidad didáctica de matemática con 15 sesiones relacionadas a los números y operaciones básicas. El documento ofrece orientaciones sobre la implementación de las unidades y distribución del tiempo en el aula.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 3 para el primer grado de primaria en Perú, la cual se enfoca en los derechos de los niños. La unidad consta de 31 sesiones de aprendizaje que abordan temas como los derechos de los niños, las partes del cuerpo, la salud, la identidad y el trabajo infantil. Los productos esperados incluyen afiches, un periódico mural y una maqueta sobre los derechos de los niños.
Este documento presenta una propuesta de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el sexto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso, como la distribución del tiempo y las áreas curriculares abordadas. Propone 31 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social integradas, y 15 sesiones para matemática. El objetivo es contribuir a mejorar los aprendizajes y las prácticas docentes.
El documento presenta dos unidades didácticas para el sexto grado de primaria, una sobre comunicación, ciencia y ambiente y otra sobre matemática. Cada unidad incluye varias sesiones de aprendizaje que abordan diferentes temas como la historia del guano en el Perú, los recursos naturales, la elaboración de un álbum temático y el presupuesto familiar. El documento proporciona orientaciones para los docentes sobre el uso de las unidades y la distribución del tiempo en el aula.
Este documento presenta una unidad didáctica para el sexto grado de primaria que incluye sesiones de aprendizaje para las áreas de Comunicación y Matemática. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones, así como una introducción y créditos de los autores. La unidad didáctica de Comunicación se enfoca en mejorar la convivencia en el aula a través de 12 sesiones, mientras que la de Matemática propone organizar el aula para aprender matemáticas en 12 sesiones
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA DE SEXTO GRADO-PRIMARIA.Marly Rodriguez
Este documento presenta una unidad didáctica para el sexto grado de primaria que incluye sesiones de aprendizaje para las áreas de Comunicación y Matemática. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones, así como una introducción y créditos de los autores. La unidad didáctica de Comunicación se enfoca en mejorar la convivencia en el aula a través de 12 sesiones, mientras que la de Matemática propone organizar el aula para aprender matemáticas en 12 sesiones
Este documento presenta una unidad didáctica para el sexto grado de primaria que integra las áreas de Comunicación y Personal Social. La unidad consta de 12 sesiones de aprendizaje que buscan resolver el reto de mejorar la convivencia en el aula y la escuela a través del desarrollo de competencias en estas áreas. También incluye una unidad didáctica para el área de Matemática con 12 sesiones centradas en organizar el aula y aprender matemáticas. El documento proporciona orientaciones para el uso
Este documento presenta una unidad didáctica y 31 sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan el espacio natural y social en el que viven a través de actividades como recorridos por la localidad y descripciones de plantas, animales y trabajadores de la comunidad. También incluye 15 sesiones de matemática relacionadas con la representación de cantidades y resolución de problemas. El documento ofrece orientaciones para el uso de las sesiones y distribuye el tiempo
Este documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. La unidad se titula "Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos" e integra las áreas de comunicación, ciencias sociales y ciencia. Incluye 31 sesiones de aprendizaje que abordan temas como el espacio donde viven los estudiantes, plantas, animales y cómo cuidar el medio ambiente. También presenta una unidad didáctica para matemáticas sobre el mismo tema.
Esta unidad didáctica propone que los estudiantes conozcan las costumbres y tradiciones de su comunidad, tanto las del pasado como las que se mantienen en la actualidad. A través de entrevistas a familiares y personas de la comunidad, los estudiantes aprenderán sobre la tradición oral local, especialmente los pregones, con el fin de recopilarlos y darlos a conocer. La unidad contiene 24 sesiones de aprendizaje en las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente para lograr estos objetivos.
El documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. Incluye 24 sesiones sobre comunicación, ciencia y ambiente, y personal social, y 12 sesiones sobre matemática. El objetivo es desarrollar competencias a través de retos que los niños resolverán usando habilidades de las áreas curriculares.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 para el quinto grado de primaria, la cual está compuesta por sesiones de aprendizaje integradas en las áreas de Comunicación y Matemática. El objetivo es organizar y mejorar la convivencia en el aula a través del desarrollo de competencias en estas áreas.
Este documento presenta una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el sexto grado de primaria. La unidad integra las áreas de comunicación, ciencias sociales y ciencias naturales, y propone como reto la elaboración de una revista para dar a conocer las características del Perú. También incluye una unidad didáctica de matemáticas sobre las costumbres gastronómicas locales. El documento ofrece orientaciones sobre el uso de las unidades y distribución del tiempo, e incluye 26 sesiones de aprend
Los niños elaborarán una revista para dar a conocer las características de Perú. En la unidad, responderán preguntas sobre las regiones naturales del país, las actividades económicas de la sierra y selva, y las problemáticas ambientales en estas regiones. Para ello, investigarán, leerán y producirán textos orales y escritos para incluir en la revista, en la que presentarán un atlas del Perú y Sudamérica reconociendo los ambientes, relieve, economía, modo de vida y recursos de las regiones.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 5 para el primer grado de primaria. Incluye 31 sesiones de aprendizaje para las áreas de Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente, así como 15 sesiones para el área de Matemática. El documento proporciona información sobre los créditos del equipo pedagógico y sobre cómo usar las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje en el aula.
En esta unidad didáctica, los estudiantes investigarán sobre sus derechos y responsabilidades a través de la lectura y análisis de diversos textos. Tomarán conciencia de que tienen el derecho a la salud, la alimentación y la educación, pero también la responsabilidad de cuidar su cuerpo y ambiente. Desarrollarán productos como afiches, manuales y murales para promover una cultura de respeto por los derechos de todos.
Este documento presenta una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes se conozcan a sí mismos y a sus familias. Incluye recomendaciones para los docentes sobre cómo implementar las sesiones de una manera flexible y adaptada a cada aula. El objetivo es desarrollar las competencias de los estudiantes en las áreas de comunicación, personal social y matemáticas.
Este documento presenta una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. Incluye orientaciones sobre los propósitos de las unidades didácticas, recomendaciones para su uso, y un ejemplo de cómo distribuir el tiempo para incluir esta unidad junto con otras áreas curriculares. La unidad contiene 23 sesiones de aprendizaje que abordan temas de comunicación y desarrollo personal, y 15 sesiones sobre matemáticas.
Este documento presenta una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes se conozcan a sí mismos y a sus familias. Incluye recomendaciones para los docentes sobre cómo implementar las sesiones de una manera flexible y adaptada a cada aula. El objetivo es desarrollar las competencias de los estudiantes en las áreas de comunicación, personal social y matemáticas.
Este documento presenta la unidad didáctica número 5 para quinto grado. La unidad busca que los estudiantes conozcan el origen de la diversidad social y cultural del Perú a través de la revisión de fuentes históricas y el desarrollo de opiniones basadas en argumentos. La unidad se desarrollará a través de 28 sesiones de aprendizaje en las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social, con el objetivo de que los estudiantes expresen sus ideas de forma oral y escrita sobre el tema.
Similar a Orientaciones y recomendaciones para el uso de la unidad didáctica N° 03 y sesiones de aprendizaje del área de comunicación, personal social, ciencia y ambiente y matemática del primer grado de primaria 2015 (20)
Este documento analiza la competencia sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el nuevo currículo nacional peruano desde la perspectiva de la educación mediática. Aunque no se incluye explícitamente una competencia mediática, el currículo contiene algunos conceptos clave de la educación mediática diseminados entre otras competencias. El documento concluye que esto presenta una oportunidad para desarrollar inicialmente la educación mediática en el contexto educativo peruano.
Vivimos en un mundo dónde la calidad de la información que recibimos influye en gran
manera sobre nuestras elecciones y acciones subsiguientes, incluyendo nuestra capacidad
para disfrutar nuestras libertades fundamentales y habilidades para la auto-determinación
y el desarrollo. De la misma forma, existe una proliferación de medios y otros proveedores
de información que están guiados por los avances tecnológicos en telecomunicaciones, lo
que nos ofrece una gran cantidad de información y conocimientos a los que los ciudadanos
pueden tener acceso y compartir
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez -
Mediante la RM.187-2019-PCM del 28.05.2019 se aprueba el "Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud seguido de tsunami frente a la costa central del Perú" y el "Protocolo de Respuesta ante sismo de gran magnitud seguido de tsunami frente a la costa central del Perú" con dos Anexos
La Autoridad Nacional de Protección de Datos Personales del Perú ha publicado el adjunto folleto que te ayudará a saber cuáles son tus derechos, qué son los datos personales, cómo los puedes proteger y para poder defender tus derechos y los de tu familia.
La maestra realizó una asamblea con los estudiantes para discutir la falta de materiales educativos en sus comunidades y cómo podrían implementarlos, obteniendo ayuda y determinando qué se necesita. Los estudiantes también organizaron una asamblea para planificar un homenaje para el Día de los Padres, respondiendo preguntas sobre lo que querían hacer, lo que necesitaban y cómo lo llevarían a cabo, cuyo producto final fue un día de compartir entre padres e hijos.
En el marco del curso virtual de "Currículo Nacional", las colegas de la IEI.68 PAZ Y AMOR del Callao, desarrollan la 1ra.tarea del Módulo 3: Definiciones claves que sustentan el perfil de Egreso, y la relación entre éstas.
La resolución ministerial modifica las normas para la organización del Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas Públicas. Ahora, la aprobación del programa será considerada en la evaluación del desempeño en el cargo de los directivos, pero no aprobarlo no impedirá que sean evaluados. También aprueba una norma técnica que regula la evaluación del desempeño de directivos de instituciones educativas básicas en el marco de la carrera pública magisterial.
Con fecha 2 de junio de 2018, en el Diario Oficial El Peruano, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 271-2018-MINEDU mediante la que se Aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que regula la Evaluación del Desempeño en Cargos Directivos de Institución Educativa de Educación Básica en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú pone a nuestra disposición el documento "Taller ¿Cómo fomentar el desarrollo de valores en nuestras hijas e hijos?" con el propósito de que las madres y padres de familia reflexionen y se comprometan con la formación de sus hijas e hijos en valores, reconociendo su rol protagónico en dicho proceso.
El documento habla sobre la gamificación del aprendizaje. Explica que la gamificación implica apropiarse de las mecánicas y reglas de los juegos para resolver problemas no lúdicos y aprovechar la predisposición natural al juego en los estudiantes. También describe algunas herramientas de gamificación como puntos, avatares, misiones y recompensas que pueden usarse para mejorar la atención, compromiso y rendimiento de los estudiantes.
Este documento presenta 74 experiencias educativas innovadoras con tecnología en aulas peruanas. Se describen proyectos docentes que utilizan herramientas digitales para mejorar el aprendizaje en diversas áreas como lengua, matemáticas y ciencias. El documento también analiza las tendencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza, así como las lecciones aprendidas y recomendaciones para fomentar la innovación educativa con apoyo digital en el Perú.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El mundo está cambiando de manera cada vez más acelerada y la educación no es la excepción. La velocidad que se requiere para responder a los nuevos retos que se presentan en el sector educativo obliga a las instituciones a estar mejor informadas para anticipar los cambios e ir un paso adelante.
En su segunda edición (ver la primera edición), el Radar contó con la participación de 145 profesores del Tec de Monterrey que están implementando proyectos de innovación educativa financiados por la institución (ganadores de Fondo NOVUS).
El Radar de Innovación Educativa 2017 presenta al día de hoy las tendencias emergentes en pedagogía y en tecnología educativa dentro del Tecnológico de Monterrey en el nivel de profesional (licenciatura). El mapa que ofrece incluye la perspectiva de los profesores sobre las motivaciones, los obstáculos y los beneficios que les reporta a estos docentes situarse en la vanguardia de la práctica educativa.
En esta edición podrás encontrar:
Radar de tendencias en pedagogía
Radar de tendencias en tecnología
Comparativa de los resultados del Radar de Innovación Educativa 2015 y 2017
Glosario de tendencias en pedagogía y tecnología
Y más..
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano, de fecha 27 de septiembre de 2017, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 529-2017-MINEDU que deja sin efecto la RM. 350-2017-MINEDU que dispone la implementación y ejecución a nivel nacional, durante el presente ejercicio presupuestal, de la Evaluación Censal de Estudiantes 2017 (ECE 2017) y la Evaluación Muestral (EM 2017) en Instituciones de Educación Básica Regular
Teresa Clotilde Ojeda Sámchez: En la cuenta del Facebook de Juan Lapeyre (31.07.17) menciona " PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
En 2016 publiqué un documento de trabajo, que llevó dos años y muchas coordinaciones intra e interministeriales. El documento se desarrolló para cumplir con el artículo n° 44 del Reglamento de la Ley n° 29904, Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica (DECRETO SUPREMO n° 014-2013-MTC). Aunque no se haya hecho realidad este plan o alguna estrategia de alfabetización digital a nivel nacional y quede pendiente su aplicación, quizá este documento sea útil hoy y por eso lo comparto.
El documento incorpora un modelo basado en evidencia que explica la aceptación de la tecnología (Venkatesh, V., & Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decision sciences, 39(2), 273–315. y Venkatesh, V., Thong, J. Y., & Xu, X. (2016). Unified Theory of Acceptance and Use of Technology: A Synthesis and the Road Ahead. Journal of the Association for Information Systems, 17(5), 328.). Además, a partir de dicho modelo y de los estudios sobre la incorporación de TIC o digitalización a nivel internacional, se plantea un modelo evaluativo (con una propuesta preliminar del perfil de alfabetización digital del Perú, basada en 4 dominios y 10 indicadores) y un modelo de intervención (basado en una cadena de valor).
Espero que sea útil".
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Juan Lapeyre en la introducción manifiesta "El presente glosario quiere ser un aporte para el mejor entendimiento de la competencia TIC incluida en el reciente currículo nacional. Dicha competencia parte de un enfoque que es socio-constructivista, semiótico y ecológico, dado que las TIC se nos presentan a la experiencia como un entorno vital que ocupa gran parte de nuestras vivencias. Es un primer acercamiento a partir del camino que emprendí hace años para la formulación de dicha competencia, parte del cual se menciona en un reporte publicado en Researchgate, titulado (oh sorpresa) " LAS TIC COMO COMPETENCIA TRANSVERSAL: Aprovechamiento de los entornos virtuales " (2015). Ciertamente, la relación entre TIC y educación la he vivido siempre, con devoción, cariño, no pocas desilusiones y mucho entusiasmo. Mi creencia es que las TIC nos han llevado a un entorno que alienta la expresión y la creatividad, que no deja desfallecer a la imaginación y que, simultáneamente, exige lógica y rigurosidad y capacidad de formalizar. Como siempre, no están todos los que son ni todos los que están deberían ser. Me refiero a los términos propuestos. En muchos casos, solo se da la definición, en otros tantos, propongo una breve explicación. Espero que este documento sea útil, y espero que el diálogo sobre él me permita mejorarlo más".
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con aprecio rindo homenaje a mis amistades directoras, directores, subdirectoras y subdirectores por los logros obtenidos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con motivo del 118° aniversario del CENE Señor de la Misericordia organiza el X Concurso nacional de matemática 2017 denominado "Probando mis habilidades matemáticas" para estudiantes del 5to. y 6to. grados de ¨Primaria y del 1ro. al 5to. grados de Secundaria de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, a desarrollarse el 26 de agosto de 2017.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con el propósito de sensibilizar e informar a los escolares sobre los derechos de los adultos mayores, especialmente de los más vulnerables, el Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65 del Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social – MIDIS, organiza el V Concurso Nacional de Dibujo y Narración “Los Abuelos Ahora”.
El Director Ejecutivo de Pensión 65, Yuri Muñoz, informó que serán premiados 27 escolares de educación primaria, 09 por cada una de las tres categorías: Poesía y/o cuento; Dibujo y/o pintura; Poesía y/o cuento en lengua indígena.
Los trabajos pueden ser presentados por los estudiantes, a través de sus colegios, hasta el 18 de setiembre en las unidades territoriales del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65, ubicadas en 24 regiones del país.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Orientaciones y recomendaciones para el uso de la unidad didáctica N° 03 y sesiones de aprendizaje del área de comunicación, personal social, ciencia y ambiente y matemática del primer grado de primaria 2015
2. Dirección de Educación Básica Regular
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Dirección (E) de Educación Primaria
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje
Primer grado
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja.
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edición
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo pedagógico (Unidad integrada):
Mariela Corrales Prieto
Isela Sierralta Pinedo
Gabriela Alba
José Carlos Herrera Alonso
Rocío Ericka Solano Mendoza
Wilfredo Palomino
Consultor:
Bertha Leandra Cárdenas Villacorta
Diseño gráfico: Rosmery Medina Linares
Corrección de estilo: Rosa Cisneros Canales
Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Ministerio de Educación
Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):
Lia Huamán Gutiérrez
Luis Justo Morales Gil
3. Estimado(a) docente:
Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente
desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las
niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos
pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales
permiten el desarrollo de competencias.
Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se
propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios
para el aprendizaje.
Te presentamos la unidad didáctica N° 3 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás
una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente y
Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos
que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas,
partiendo de la especificidad de cada una.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica
y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de
interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las
sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas
actividades que se realizan en tu Región.
¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!
Equipo Pedagógico
Presentación
3
4. Índice
Presentación............................................................................................................ 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje.......................................................................................... 7
Comunicación/PERSONAL SOCIAL/ciencia y ambiente......... 11
Unidad didáctica 2 : ¡Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos!. 13
Sesión de aprendizaje 01 : Jugamos y dialogamos acerca de nuestros derechos.. 21
Sesión de aprendizaje 02 : Hacemos una asamblea y acordamos
qué vamos a hacer en esta unidad.............................. 33
Sesión de aprendizaje 03 : ¿Qué necesitamos los niños para estar bien?............. 40
Sesión de aprendizaje 04 : Leemos nuestro
Documento Nacional de Identidad (DNI).................... 48
Sesión de aprendizaje 05 : Mi nombre me da identidad ....................................... 54
Sesión de aprendizaje 06 : ¿Qué partes tiene mi cuerpo? .................................... 62
Sesión de aprendizaje 07 : Nuestros rasgos fisionómicos ..................................... 71
Sesión de aprendizaje 08 : Buscamos y seleccionamos información
acerca del trabajo infantil............................................ 79
Sesión de aprendizaje 09 : Leemos a través del docente una noticia
acerca del trabajo infantil............................................ 90
Sesión de aprendizaje 10 : Debatimos: ¿los niños y las niñas deben trabajar? .... 95
Sesión de aprendizaje 11 : ¿Qué sostiene mi cuerpo?........................................... 102
Sesión de aprendizaje 12 : ¿Cómo se unen mis huesos?....................................... 113
Sesión de aprendizaje 13 : ¿Por qué me muevo? .................................................. 120
Sesión de aprendizaje 14 : En la convivencia, respeto y buen trato...................... 128
Primer Grado - Unidad 3
4
5. Sesión de aprendizaje 15 : Jugamos para divertirnos y aprender.......................... 137
Sesión de aprendizaje 16 : Leemos historietas e intercambiamos opiniones
y experiencias (primera parte).................................... 146
Sesión de aprendizaje 17 : Leemos historietas e intercambiamos opiniones
y experiencias (segunda parte)................................... 154
Sesión de aprendizaje 18 : Una escuela para todos y todas.................................. 161
Sesión de aprendizaje 19 : Leemos un cuento e intercambiamos de opiniones ... 170
Sesión de aprendizaje 20 : Leemos avisos............................................................. 179
Sesión de aprendizaje 21 : Escribimos avisos por dictado al docente.................... 186
Sesión de aprendizaje 22 : Participamos en el cuidado de nuestra salud.............. 190
Sesión de aprendizaje 23 : ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?.............................. 197
Sesión de aprendizaje 24 : Nos alimentamos para estar sanos............................. 206
Sesión de aprendizaje 25 : Leemos afiches sobre los derechos del niño............... 217
Sesión de aprendizaje 26 : Escribimos afiches para difundir
nuestros derechos (Primera parte)............................. 229
Sesión de aprendizaje 27 : Escribimos y revisamos nuestros afiches..................... 235
Sesión de aprendizaje 28 : Todos somos iguales.................................................... 240
Sesión de aprendizaje 29 : Hacemos una maqueta sobre las partes del
cuerpo: rasgos fisonómicos y aparato locomotor....... 248
Sesión de aprendizaje 30 : Presentamos un mural con nuestros derechos........... 254
Sesión de aprendizaje 31 : Escribimos rótulos y publicamos nuestras producciones
en el periódico mural (Evaluación de la unidad)......... 262
Primer Grado - Unidad 3
5
6. MATEMÁTICA.................................................................................................... 275
Unidad didáctica 1 : Haciendo matemática ejercemos
nuestro derecho a la recreación................................... 277
Sesión de aprendizaje 01 : Indagamos sobre los juegos que conocemos............... 283
Sesión de aprendizaje 02 : Conocemos los juegos preferidos en el aula................ 290
Sesión de aprendizaje 03 : Representamos en gráficos
nuestros juegos preferidos........................................... 297
Sesión de aprendizaje 04 : Jugamos al tesoro escondido y ubicamos
objetos en el aula......................................................... 304
Sesión de aprendizaje 05 : Representamos el desplazamiento en una maqueta... 312
Sesión de aprendizaje 06 : Medimos recorridos mediante pasos y con los pies.... 318
Sesión de aprendizaje 07 : Hacemos un inventario de La tiendita.......................... 325
Sesión de aprendizaje 08 : Organizamos los materiales en grupos de diez............ 335
Sesión de aprendizaje 09 : Representamos colecciones de hasta 20 objetos......... 341
Sesión de aprendizaje 10 : Comparamos cantidades de hasta 20 objetos.............. 348
Sesión de aprendizaje 11 : Juguemos a saber qué pesa más y qué pesa menos.... 355
Sesión de aprendizaje 12 : Descubrimos el objeto más pesado............................. 362
Sesión de aprendizaje 13 : Juntamos para sumar................................................... 371
Sesión de aprendizaje 14 : Juntamos y resolvemos................................................ 379
Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes................................. 385
Primer Grado - Unidad 3
6
7. Orientaciones y recomendaciones para el
uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden
a una planificación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades
e indicadores más relevantes. En ese sentido, las unidades que ya les hemos entregado
como esta última, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las
competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas
pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.
Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo
a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello
que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico.
Distribución del tiempo
Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática y Personal Social. Sin embargo,
estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria.
Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo
que puedas optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si
crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende
del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo
que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos
entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a
tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 3 son: 15 sesiones
de Matemática y 31 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y
Ambiente y Personal social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es
para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.
Primer Grado - Unidad 3
7
8. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencia y ambiente
Sesión 7
Comunicación
Sesión 10
Matemática
Ciencia y ambiente
Sesión 12
Comunicación
Sesión 9
RECREO
Matemática Matemática
Comunicación
Sesión 8
Ciencia y ambiente
Sesión 11
Matemática
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1
Matemática
Ciencia y ambiente
Sesión 6
Comunicación
Sesión 2
Personal Social
Sesión 3
RECREO
Matemática Matemática
Comunicación
Sesión 4
Personal Social
Sesión 5
Unidad 3- Primer gradoPrimera semana
Primer Grado - Unidad 3
8
9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencia y ambiente
Sesión 13
Personal Social
Sesión 15
Comunicación
Sesión 16
Comunicación
Sesión 17
Comunicación
Sesión 19
RECREO
Personal Social
Sesión 14
Matemática Matemática
Personal Social
Sesión 18
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 20
Comunicación
Sesión 21
Personal Social
Sesión 22
Matemática
Comunicación
Sesión 25
RECREO
Matemática
Personal Social
Sesión 23
Ciencia y ambiente
Sesión 24
Matemática
Tercera semana
Cuarta semana
Primer Grado - Unidad 3
9
10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Comunicación
Sesión 27
Ciencia y ambiente
Sesión 29
Personal Social
Sesión 30
Comunicación
Sesión 31
RECREO
Comunicación
Sesión 26
Matemática Matemática
Personal Social
Sesión 28
Quinta semana
Primer Grado - Unidad 3
10