El documento describe 7 problemas del sistema educativo dominicano y posibles soluciones para cada uno. Los problemas incluyen bajos niveles de competencia de los maestros, bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes, niños fuera de la escuela, egresados sin habilidades para el trabajo, contenidos y métodos obsoletos, mala administración de presupuestos, y un sistema disperso. Las soluciones propuestas incluyen certificar maestros, ampliar la educación temprana, reformar currículos, capacitar maestros en
Taller con medios en el que presentamos las 5 prioridades paa este ciclo escolar:
1. Implementar la reforma en todo el país.
2. Mejorar evaluación y atención a maestros.
3. Campaña nacional de desarrollo profesional para maestros.
4. Fortalecer a las comunidades educativas.
5. Transparentar, corregir y hacer eficaz el gasto educativo.
Ahora podremos conocer las nuevas propuestas educativas regionales, su enfoque y metas, además de las nuevas estrategias de soporte educativo recomendadas.
Presentación realizada por la Alianza La Educación es Todo, integrada por ExE Atlántico, Barranquilla Como Vamos, y el IDEPI y OECC, de la Universidad del Norte, en el marco del taller Herramientas para un buen gobierno desde la sociedad civil; realizado el 4 de agosto de 2011 en la Cámara de Comercio de Barranquilla.
Presentación realizada por la Alianza La Educación es Todo, integrada por ExE Atlántico, Barranquilla Como Vamos, y el IDEPI y OECC, de la Universidad del Norte, en el marco del taller Herramientas para un buen gobierno desde la sociedad civil; realizado el 4 de agosto de 2011 en la Cámara de Comercio de Barranquilla.
En este documento se hace una reflexión de la importancia del sistema de gestión, en especial de los procesos de reclutamiento y evaluación del desempeño del docente en servicio en el sistema educativo público, para lograr que los jóvenes tengan competencias para la vida y el trabajo.
Taller con medios en el que presentamos las 5 prioridades paa este ciclo escolar:
1. Implementar la reforma en todo el país.
2. Mejorar evaluación y atención a maestros.
3. Campaña nacional de desarrollo profesional para maestros.
4. Fortalecer a las comunidades educativas.
5. Transparentar, corregir y hacer eficaz el gasto educativo.
Ahora podremos conocer las nuevas propuestas educativas regionales, su enfoque y metas, además de las nuevas estrategias de soporte educativo recomendadas.
Presentación realizada por la Alianza La Educación es Todo, integrada por ExE Atlántico, Barranquilla Como Vamos, y el IDEPI y OECC, de la Universidad del Norte, en el marco del taller Herramientas para un buen gobierno desde la sociedad civil; realizado el 4 de agosto de 2011 en la Cámara de Comercio de Barranquilla.
Presentación realizada por la Alianza La Educación es Todo, integrada por ExE Atlántico, Barranquilla Como Vamos, y el IDEPI y OECC, de la Universidad del Norte, en el marco del taller Herramientas para un buen gobierno desde la sociedad civil; realizado el 4 de agosto de 2011 en la Cámara de Comercio de Barranquilla.
En este documento se hace una reflexión de la importancia del sistema de gestión, en especial de los procesos de reclutamiento y evaluación del desempeño del docente en servicio en el sistema educativo público, para lograr que los jóvenes tengan competencias para la vida y el trabajo.
Aportes del Tercer Sector al sistema escolar y la construcción de la política...Grupo FARO
Presentación de Gonzalo Muñoz de Fundación Chile, respecto a la situación de la educación chilena y los aportes de la sociedad civil organizada en el fortalecimiento de las políticas públicas educativas
Satcen pone la tecnología ArcGIS al servicio de la geointeligencia de la Unió...Esri
El Centro de Satélites de la Unión Europea ha conseguido gestionar una ingente cantidad de información y aumentar su capacidad para dar nuevos servicios.
Mesa Redonda: “Sistema Nacional de Servicios Bibliotecarios al servicio de la sociedad informada”
Foro Nacional de Armonización Legislativa Bibliotecaria
Ponencia de: Guadalupe Carrión Rodríguez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ofrece diversos cursos gratuitos para el verano 2014 dirigidos a docentes, directivos y especialistas a través de la Plataforma del Sistema Digital para el Aprendizaje PerúEduca:
1. Rutas del Aprendizaje
2. Utilización, reutilización y difusión de contenidos digitales en Internet
3. Creación y reutilización de contenidos web
4. Hot Potatoes: Aplicaciones Educativas
5. Organizadores visuales en la Web 2.0
6. Formación de tutores para ambientes virtuales
7. TIC aplicadas a la educación inicial
8. Lectura y TIC
Otros módulos para docentes inscritos en el concurso de acceso a cargos directivos:
Módulo 1: Clima Institucional y Trabajo en Equipo
Módulo 2: Soporte al Desempeño Docente
Módulo 3: Gestión Curricular
Módulo 4: Gestión de Recursos
Cursos Presenciales de Educación Básica Especial
Mayor información : basicaespecial.minedu.gob.pe/
y en los teléfonos:
(01) 265-7996 RPM #943401265 /
#965695265 RPC 993580617 / 992565652
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 1:
Bajos niveles de competencias y destrezas del profesorado dominicano
Políticas 4 y 6 del Plan Decenal de Educación 2008- 2018.
Fundamentado en:
4. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 2:
Bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles
Fundamentado en:
Eje 2 Estrategia Nacional de Desarrollo y mesas 3,4,5, y 6 del IDEC.
5. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 3:
Niños pequeños y jóvenes fuera del sistema educativo
Fundamentado en:
Eje 2 Estrategia Nacional de Desarrollo; Políticas 1 y 2 del Plan Decenal de Educación 2008-2018; Mesas 4 y 6 del IDEC.
6. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 4:
Egresados sin competencias para los requerimientos del mercado de trabajo
Fundamentado en:
Eje 2 Estrategia Nacional de Desarrollo; Políticas 1 y 2 del Plan Decenal de Educación 2008-2018; Mesas 4 y 6 del IDEC.
7. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 5:
Contenidos y metodologías educativas no adecuadas para el Siglo XXI
Fundamentado en:
Política Nro. 3 Plan Decenal de Educación
Aula siglo XIX
Aula actual
8. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 6:
Baja capacidad de administración del sector público de los presupuestos aprobados
Mesa 10 de la IDEC
Fundamentado en:
9. 7 PROBLEMAS QUE ES PRECISO RESOLVER…
Problema Nro. 7:
Sistema educativo disperso y poco efectivo
Investigaciones y estudios nacionales e internacionales
Fundamentado en:
10. Problema Nro. 1:
Bajos niveles de competencias y destrezas del profesorado dominicano
Solución Nro. 2
Solución Nro. 1
Solución Nro. 3
Definir una política nacional con criterios exigentes para el ingreso a la carrera docente.
Iniciar un proceso de certificación y acreditación de docentes activos a cargo de un órgano independiente y autónomo (IDEICE transformado según artículo 141 de la Constitución).
Instalar una política de salarios por desempeño medido de forma independiente basado fundamentalmente por el resultado de los aprendizajes.
11. Solución Nro. 5
Solución Nro. 4
Solución Nro. 6
Ampliarel modelopedagógicode jornadaextendidade forma focalizadahaciasectoresde altavulnerabilidad.
Integrar profesores especializados en lengua y matemática, nacionales y/o internacionales, como tutores de profesores en ejercicio.
Integrar el cumplimiento del calendario escolar en la evaluación del desempeño de los educadores.
Problema Nro. 2:
Bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles
12. Solución Nro. 8
Solución Nro. 7
Ampliar a través de esquemas de asociación público- privado la cobertura de niños y niñas menores de 5 años
Reformular la currículay la jornada educativa para hacerla más atractiva a las poblaciones jóvenes.
Problema Nro. 3:
Niños pequeños y jóvenes fuera del sistema educativo
13. Solución Nro. 9
Reformular la currículadel nivel medio para alinear las competencias de los egresados a los requerimientos del mercado de trabajo, a partir de esquemas múltiples de asociación público-privada.
Problema Nro. 4:
Egresados sin competencias para los requerimientos del mercado de trabajo
14. Solución Nro. 10
Capacitar a los docentes en el uso de la tecnología educativa, otorgar a cada profesor un dispositivo electrónico con conexión a internet, y exigir su uso como herramienta pedagógica cotidianamente.
Solución Nro. 11
Estimular la producción local de material didáctico impreso y digital adecuado a estándares de clase mundial.
Problema Nro. 5:
Contenidos y metodologías educativas no adecuadas para el Siglo XXI
Solución Nro. 12
Reformular la currículaen función de competencias “duras” y competencias “blandas” (liderazgo, trabajo en equipo, cultura ciudadana)
15. Solución Nro. 13
Fortalecer la descentralización de los recursos hacia los Centros Educativos, previa capacitación y con debidos controles y auditorías
Problema Nro. 6:
Baja capacidad de BUENA administración del sector público del presupuesto aprobado
Solución Nro. 14
Reivindicar al Consejo Nacional de Educación como la MÁXIMA autoridad del sistema educativo.
Solución Nro. 15
Desarrollar esquemas de participación público-privado para que el sector privado y la sociedad civil se involucren en la gestión de recursos públicos destinados a la educación.
16. Solución Nro. 16
Crear una instancia de coordinación sistémica que tenga como propósito evitar la duplicidad de esfuerzos y recursos; y definir una ÚNICA política educativa integral de carácter nacional
Problema Nro. 7:
Sistema educativo disperso y poco efectivo
