PARADIGMAS EDUCATIVOS, resalta la importancia de trabajar considerando las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional.

1. Cerebro que piensa: neocórtex
(cerebro racional).
Cerebro que siente: sistema
límbico (cerebro
emocional).
Cerebro que actúa: tronco
cerebral (cerebro “animal”).

2. MENTE
RACIONAL
Control de la
mano derecha
Hemisferi
o
izquierdo
lenguaje
escritura
lógica
matemáticas
ciencias
PENSAMIENTOLINEAL
Control de la
mano izquierda
Hemisferi
o derecho
MENTE
EMOCION
AL
PENSAMIENTOHOLÍSTICO
arte
emociones
música
creatividad
genio
fantasía

3. Inteligencia Intelectual o Académica
Inteligencias Múltiples
Inteligencia Emocional

4. INTELIGENCIA INTELECTUAL O
ACADÉMICA
Implica la habilidad de razonar, planear, resolver
problemas, pensar de manera abstracta,
comprender ideas complejas, aprender
rápidamente y aprender de la experiencia.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner : define la inteligencia como
una CAPACIDAD…una destreza que se puede
desarrollar. No niega el componente
genético, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar de una u
otra manera dependiendo del medio ambiente,
las experiencias vividas, la educación recibida,

5. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
1.Lingüística
2.Lógico-matemática
3.Espacial
4.Musical
5.Corporal-cinética
6.Interpersonal
7.Intrapersonal
8.Naturalista
EDUCACIÓN
EMOCIONAL

6. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es la capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los ajenos, de
motivarnos y de manejar bien las emociones en nosotros mismos y en
nuestras relaciones.
HABILIDADHABILIDADHABILIDADHABILIDAD
CONOCERCONOCERCONOCERCONOCER INTERPRETARINTERPRETARINTERPRETARINTERPRETAR ENFRENTARENFRENTARENFRENTARENFRENTAR
SENTIMIENTOS AJENOS Y PROPIOSSENTIMIENTOS AJENOS Y PROPIOSSENTIMIENTOS AJENOS Y PROPIOSSENTIMIENTOS AJENOS Y PROPIOS
SATISFACCIÓNSATISFACCIÓNSATISFACCIÓNSATISFACCIÓN EFICACIAEFICACIAEFICACIAEFICACIA HÁBITOS MENTALESHÁBITOS MENTALESHÁBITOS MENTALESHÁBITOS MENTALES
permitepermite
para lograrpara lograr
Une lo INTRAPERSONAL (en relación con nosotros mismos) y lo INTERPERSONAL (en
relación con los otros).

7. ¿Qué son las emociones?¿Qué son las emociones?
Daniel Goleman entiende EMOCIÓN como:Daniel Goleman entiende EMOCIÓN como:
““Un sentimiento que afecta a los propios pensamientos,Un sentimiento que afecta a los propios pensamientos,
estados psicológicos, estados biológicos y voluntad deestados psicológicos, estados biológicos y voluntad de
acción”acción”
Habilidades que Desarrolla la Inteligencia Emocional:Habilidades que Desarrolla la Inteligencia Emocional:
 Control de impulsosControl de impulsos
 Autoconciencia.Autoconciencia.
 Motivación.Motivación.
 Entusiasmo.Entusiasmo.
 Perseverancia.Perseverancia.
 Empatía.Empatía.
Asertividad
Trabajo en equipo

8. “Es un reto de la Escuela actual que
conjuguemos en nuestros programas educativos
el plano intelectual y emocional para que
nuestros alumnos puedan aprender a pensar y a
sentir con la cabeza y el corazón unidos.”
DEBEMOS:
Detectar casos de pobre desempeño en el área emocional.
Enseñar a conocer sus emociones y reconocerlas en los demás.
Entrenar al adolescente en habilidades que les permitan
tener, mantener y disfrutar de las relaciones sociales.
•Prevenir conflictos interpersonales y conductas de riesgo.
Desarrollar la tolerancia a las frustraciones diarias.
Desarrollar la resiliencia.

9. INTRAPERSONALES:INTRAPERSONALES:
Autoconocimiento
Autocontrol emocional
Automotivación
INTERPERSONALES:INTERPERSONALES:
Empatía
Habilidades Sociales
“Los hombres olvidan siempre que la felicidad
humana es una disposición de la mente y no
una condición de las circunstancias”
J. LocKe

10. INTRAPERSONALES:INTRAPERSONALES:
Autoconocimiento
Autocontrol emocional
Automotivación
INTERPERSONALES:INTERPERSONALES:
Empatía
Habilidades Sociales
“Los hombres olvidan siempre que la felicidad
humana es una disposición de la mente y no
una condición de las circunstancias”
J. LocKe