El documento describe los paradigmas teóricos del aprendizaje en medicina, incluyendo el paradigma cognitivo y el modelo de aprendizaje mediacional. El modelo mediacional se centra en el profesor como mediador del aprendizaje, quien facilita la adquisición de conceptos a través de la reflexión crítica para generar nuevas actitudes y valores que guíen la conducta. El modelo SHOHR describe el proceso de aprendizaje mediado por un humano entre el estímulo, la organización de la información por el organismo, y la respuesta final.

1. PARADIGMAS TEÓRICOS DEL
APRENDIZAJE EN MEDICINA
PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS
EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
Profesora: Dra Karla Elizabeth Margain Pérez.
Alumno: Dr Daniel Armando Martínez González. R 1 Medicina Familiar.

2. ANTECEDENTES: PARADIGMA COGNITIVO.
 Surge por una búsqueda de un Paradigma Alternativo y dinámico.
 Inoperancia tanto en el Aula e Instituciones Educativas del Paradigma
Conductual en la década de 1970.
 Orígenes: Vigotsky, Piaget, Tolman, Guthrie, Bandura, Rotter. Inteligencia:
Potencia capaz de procesar – estructurar la información.
 Las teorías de procesos: Hunt, Resnik, Sternberg.
La inteligencia es una capacidad mejorable entrenamiento cognitivo y no es
estático.
 La teoría Conductista basa el aprendizaje como un fenómeno estático.
MODELO
CONDUCTUAL
MEDIACIONAL

3. PROFESOR
MEDIACIÓN
MODERACIÓN.
DISCENTES
O
APRENDICES
DISCENTES
O
APRENDICES
AULA-AMBIENTE
ORGANISMO:
ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
INTROSPECCIÓN, CRÍTICA.

4. ¿Cuáles son las aportaciones del Paradigma Mediacional?

5. Modelo Mediacional.
 El profesor es un mediador del aprendizaje.
 Realiza reflexiones y críticas, profundiza los conceptos, incita al debate, interacción
bidireccional en el desarrollo de procesos cognitivos en el aula.
 La conducta en el aula y en la vida es una consecuencia de la cognición y de la
afectividad y sus tonalidades.
 Facilita la adquisición de conceptos, hechos y principios, procedimientos y técnicas con
el objetivo crear actitudes y valores que orienten y dirijan la conducta generando
aprendizaje.
UN NUEVO MODELO DE APRENDER A
APRENDER

6. Modelo de Aprendizaje Mediacional.
Adulto=Profesor=Mediador de Aprendizaje y de la Cultura social.
Filtra, selecciona y cataloga los estímulos emitidos por el ambiente.
Actúa como mediador entre estímulo (Información), elaboración o transformación de la
misma, finalmente en la fase de comunicación (respuesta) de la información.
LOS PROTAGONISTAS SON LOS APRENDICES O DISCENTES.
Modelo SHOHR

7. MODELO SHOHR
S: ESTÍMULO (INFORMACIÓN).
H: HUMANO (EL MEDIADOR DEL APRENDIZAJE).
O: ORGANISMO (BÚSQUEDA, ELABORACIÓN O TRANSFORMACIÓN DE
INFORMACIÓN).
H: HUMANO (EL MEDIADOR ANALIZA, REFLEXIONA, CRITICA, EVALÚA,
RETROALIMENTA, PROFUNDIZA).
R: RESPUESTA (COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN).
Bibliografía. Paradigmas educativos: Aprendizaje – Enseñanza. http://ual.dyndns.org

8. Bibliografía. Paradigmas educativos: Aprendizaje – Enseñanza. http://ual.dyndns.org

9. Instituto Superior de Formación Docente y Técnica No 43. Teorías Mediacionales. Universidad de Buenos Aires. https://isfdyt43-
bue.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio/0/7/TeorEDas20mediacionales.pdf

11. Preguntas
La Teoría Mediacional se centra en ?
1.-El ambiente social.
2.-En el Docente.
3.-En el Sujeto.
4.En el Conductivismo
Cuál es el modelo de aprendizaje para la teoría Mediacional?
1.-Aprendizaje-Enseñanza Constructivista
2.- aprendizaje a través de Estímulo y Respuesta.
3.- Aprendizaje Técnico Memorístico.
4.-Aprendizaje Enseñanza Mecánico.

12.  Elabora un cuadro comparativo y menciona tres diferencias
de las teorías Mediacionales y las teorías asociacionistas ?

13. Teorías Mediacionales.
Referentes: Piaget, Vigotsky
Se origina de la teoría cognitiva o constructivista.
Se Centra en El Sujeto.
Modo de Aprendizaje—Enseñanza. Multidireccional.
El discente posee un paradigma previo y construye a
partir de él, la nueva información y permite realizar
nuevas relaciones (esquema cognitivo).
Proceso de comprensión y aprendizaje Creciente y
Dinámico a través de planteamiento y razonamiento
de problemas para aprender constructivamente
Teorías Asociacionistas.
Modelo Conductivista
Referentes: Skinner, Pavlov.
Se origina de las teorías asociacionistas.
Se Centra en el Docente
Modo de aprendizaje: En función a Estímulo – Respuesta
determinado por: 1.- percepción, 2.-asimilación, 3.-Habito.
Premio – Castigo. Unidireccional
Proceso mecánico, técnico-memorístico con mecanismos de
refuerzos, predominan los procesos instructivos.
Proceso de comprensión y aprendizaje Estático proporcionado
por el Docente.