Pedagogia crítica
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•822 vistas
Describe los principales elementos de la Pedagogía Crítica Cápitulo 4 de la Asignatura Corrientes Contemporáneas de la educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
El Paradigma Humanista
La Psicología humanista nace en un clima de protesta contra los currículos del sistema educativo ya que no se permitía el desarrollo de la personalidad.
Paradigma humanista
Este documento resume los principales conceptos y teorías de la psicología humanista. Explica que la psicología humanista surgió en la década de 1950 como una "tercera fuerza" entre el conductismo y el psicoanálisis. Se centra en promover el desarrollo integral de la persona y en explicar y comprender al individuo en su contexto social. Algunos de los principales exponentes fueron Maslow, Allport, Moustakas y Rogers.
Paradigma humanista-2
Este documento describe el paradigma humanista de la enseñanza. Se enfoca en atender las necesidades individuales de cada alumno y ayudarlos a desarrollar su potencial y autonomía. Ve a los alumnos como entes únicos con sus propios intereses y valores. El maestro actúa como facilitador para crear un ambiente de confianza y respeto donde los alumnos puedan aprender de manera significativa y participativa.
PARADIGMA HUMANISTA
El paradigma humanista en educación se centra en el desarrollo integral de la persona y su autorrealización. Propone una enseñanza flexible y experiencial que permita a los estudiantes aprender siguiendo sus propios intereses y ritmos, evaluándose a sí mismos.
Educación Permanente - Víctor García Oz
Víctor García Hoz fue el primer Doctor en Pedagogía de una universidad española y ocupó varios cargos académicos importantes relacionados con la pedagogía. Abogó por la educación personalizada en lugar de la educación colectiva, argumentando que la educación personalizada respeta la dignidad humana, fomenta la democratización y mejora la eficacia de la enseñanza al tomar en cuenta los intereses y capacidades individuales de cada estudiante. La educación personalizada requiere realizar un diagnóstico de cada estudiante
Teoría del conocimiento de paulo freire
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló una teoría de la educación libertadora. Propuso dos tipos de educación: la domesticadora, que oprime a los estudiantes, y la libertadora, que promueve el diálogo y la reflexión crítica. Su método de alfabetización involucra estudiar el contexto de los estudiantes, seleccionar palabras generativas y un proceso de alfabetización que empodera a los estudiantes.
Paradigma humanista
La psicología humanista estudia a la persona en contextos interpersonales y sociales, considerando que las personas tienden naturalmente hacia la autorrealización. Sus fundadores incluyen a Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers. Se enfoca en comprender empáticamente a las personas desde una perspectiva holística, dialógica y centrada en el presente para ayudar a los estudiantes a decidir quiénes son y qué quieren llegar a ser.
Paradigma humanista
Este documento describe el paradigma humanista en psicología. Se origina como una tercera corriente que se opone a los enfoques conductista y psicoanalista, centrándose en el estudio del ser humano como una totalidad dinámica. Sus principales promotores fueron Maslow, Allport, Moustakas, Murphy y Rogers, influenciados por la fenomenología y el existencialismo. El paradigma humanista se basa en la noción de que las personas son agentes libres y responsables de su propio desarrollo a través de la toma de decision
Recomendados
El Paradigma Humanista
La Psicología humanista nace en un clima de protesta contra los currículos del sistema educativo ya que no se permitía el desarrollo de la personalidad.
Paradigma humanista
Este documento resume los principales conceptos y teorías de la psicología humanista. Explica que la psicología humanista surgió en la década de 1950 como una "tercera fuerza" entre el conductismo y el psicoanálisis. Se centra en promover el desarrollo integral de la persona y en explicar y comprender al individuo en su contexto social. Algunos de los principales exponentes fueron Maslow, Allport, Moustakas y Rogers.
Paradigma humanista-2
Este documento describe el paradigma humanista de la enseñanza. Se enfoca en atender las necesidades individuales de cada alumno y ayudarlos a desarrollar su potencial y autonomía. Ve a los alumnos como entes únicos con sus propios intereses y valores. El maestro actúa como facilitador para crear un ambiente de confianza y respeto donde los alumnos puedan aprender de manera significativa y participativa.
PARADIGMA HUMANISTA
El paradigma humanista en educación se centra en el desarrollo integral de la persona y su autorrealización. Propone una enseñanza flexible y experiencial que permita a los estudiantes aprender siguiendo sus propios intereses y ritmos, evaluándose a sí mismos.
Educación Permanente - Víctor García Oz
Víctor García Hoz fue el primer Doctor en Pedagogía de una universidad española y ocupó varios cargos académicos importantes relacionados con la pedagogía. Abogó por la educación personalizada en lugar de la educación colectiva, argumentando que la educación personalizada respeta la dignidad humana, fomenta la democratización y mejora la eficacia de la enseñanza al tomar en cuenta los intereses y capacidades individuales de cada estudiante. La educación personalizada requiere realizar un diagnóstico de cada estudiante
Teoría del conocimiento de paulo freire
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló una teoría de la educación libertadora. Propuso dos tipos de educación: la domesticadora, que oprime a los estudiantes, y la libertadora, que promueve el diálogo y la reflexión crítica. Su método de alfabetización involucra estudiar el contexto de los estudiantes, seleccionar palabras generativas y un proceso de alfabetización que empodera a los estudiantes.
Paradigma humanista
La psicología humanista estudia a la persona en contextos interpersonales y sociales, considerando que las personas tienden naturalmente hacia la autorrealización. Sus fundadores incluyen a Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers. Se enfoca en comprender empáticamente a las personas desde una perspectiva holística, dialógica y centrada en el presente para ayudar a los estudiantes a decidir quiénes son y qué quieren llegar a ser.
Paradigma humanista
Este documento describe el paradigma humanista en psicología. Se origina como una tercera corriente que se opone a los enfoques conductista y psicoanalista, centrándose en el estudio del ser humano como una totalidad dinámica. Sus principales promotores fueron Maslow, Allport, Moustakas, Murphy y Rogers, influenciados por la fenomenología y el existencialismo. El paradigma humanista se basa en la noción de que las personas son agentes libres y responsables de su propio desarrollo a través de la toma de decision
Pedagogia socio critica
Este documento presenta los principios de la pedagogía socio crítica, la cual busca una visión compleja de la realidad social a través de la relación constante entre teoría y práctica. Se discuten conceptos como la teoría de la acción comunicativa, la pedagogía crítica y el enfoque socio-crítico. Finalmente, se describen elementos como los valores de consenso, negociación y respeto por la diversidad que guían el aprendizaje significativo en este marco pedagógico.
Modelo pedagogico
Este documento presenta los principales conceptos del modelo pedagógico de Lev Vigotsky, Piaget, David Ausubel y otros teóricos. Se describe que el desarrollo humano se explica a través de la interacción social y la interiorización de herramientas culturales. También presenta conceptos como los estadios del desarrollo cognitivo, el aprendizaje significativo, el andamiaje, la pedagogía diferenciada y el rol del docente como facilitador.
Mapa conceptual enfoque humanista de la educación
El documento describe el enfoque humanista de la educación según filósofos como Kant, Rogers y Maslow. Se centra en ver al ser humano como un individuo autónomo y en promover su autorrealización, creatividad y desarrollo pleno. También habla del papel del docente en este enfoque, el cual debe permitir que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de proyectos y exploraciones, y fomentar la cooperación y autoestima en los estudiantes. Finalmente, discute conceptos como la autoestima
Modelo pedagógico del fcecep
El modelo pedagógico de la FCECEP surge de la escuela activa y está determinado por una concepción curricular práctica y procesos que desarrollan habilidades de pensamiento, aprendizaje significativo, enseñanza por proyectos, formación en investigación, aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico, favoreciendo el desarrollo integral y pleno de los estudiantes.
Corrientes educativas
Este documento presenta un resumen de las principales teorías educativas y del aprendizaje. Comienza describiendo brevemente las teorías del aprendizaje conductista, cognitiva, humanista, constructivista y sociocultural. Luego pasa a describir varias teorías educativas como el naturalismo, marxismo, humanismo, personalismo, constructivismo, enfoque por competencias, entre otras. Finalmente, invita al lector a reflexionar sobre cuál de estas teorías se identifica más y comparte ideas sobre el tema en un foro de discusión
Corrientes pedag _gicas_contempor__neas
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo la pedagogía tradicional, la pedagogía activa, la pedagogía personalizada y la pedagogía personalista. Define cada una y describe sus orígenes, características y diferencias en términos de su enfoque sobre el aprendizaje, el rol del maestro, los contenidos y la relación maestro-alumno.
Tecnología educativa
Este documento discute las teorías pedagógicas subyacentes a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se basa en diversas corrientes científicas como la física, la ingeniería, la psicología y la pedagogía. También describe cómo la tecnología educativa se utiliza para aumentar el acceso a la información y los recursos que complementan el aprendizaje en el aula, así como para abrir nuevos espacios virtuales y de expresión. Además, resume las principales tendencias
Matriz de memoria
El documento presenta un resumen de un texto acerca de un nuevo paradigma del aprendizaje estratégico, en el que se analiza el papel de la mediación social del self y las emociones. Se destacan conceptos como aprendizaje estratégico, estrategias, escenario mental intrapsicológico, self, corrientes psicoeducacionales, estrategias de aprendizaje, interacción educativa, modificación de la organización curricular, modificación de la dinámica de la práctica docente y contexto cognitivo.
Recursos naturales y contaminación ambiental
Este documento describe la clasificación de organismos biológicos, la importancia de la conservación de recursos naturales, los tipos y causas de contaminación ambiental, y el manejo integral de residuos sólidos. Explica que los organismos se clasifican en reinos, filos, clases y otras categorías, y que los seres humanos deben administrar cuidadosamente los recursos naturales para las generaciones futuras. Además, define la contaminación ambiental y sus principales tipos como la contaminación del agua, suelo y aire, enumerando algunas de sus caus
Educatividad y educabilidad
El documento discute los conceptos de educabilidad y educatividad. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad del educando para desarrollar su proyecto ético de vida a través de un acompañamiento que le permita ingresar por sí mismo al orden educativo. Por otro lado, la educatividad se refiere a la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa de manera eficaz a través de la interacción y trabajo conjunto con el educando.
El aprendizaje en el aula virtual
El documento discute la teoría de los estilos de aprendizaje, su presente y futuro. Explica que la teoría ha confirmado la diversidad entre individuos y propone mejorar el aprendizaje a través del conocimiento personal. Luego detalla seis líneas de acción clave de la teoría: 1) formación de profesores, 2) tecnologías de la información, 3) tutorías en enseñanza en línea, 4) evaluación, 5) inteligencia emocional, y 6) inteligencias múltiples. Finalmente, reflexiona sobre
Jerome Bruner
El documento proporciona información biográfica sobre Jerome Bruner, psicólogo estadounidense. Nació en 1915 en Nueva York y se graduó de la universidad de Duke en psicología en 1937. Abrió el Centro de Estudios Cognitivos en Harvard en 1960 y publicó el libro "El proceso de la educación". Bruner propuso que el aprendizaje por descubrimiento es la mejor forma de estimular el pensamiento creativo y distinguió tres sistemas de procesamiento de información: enactivo, icónico y simb
Aprendizaje autonomo exposicion
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y los diferentes tipos de aprendizaje. Define el aprendizaje autónomo como la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él y realizar elecciones que promueven su autorrealización. También menciona que filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles valoraban el aprendizaje autodidacta. Luego describe los tres principales tipos de aprendizaje: auditivo, visual y kinestésico, señalando cómo cada uno tiende a aprender y recordar inform
Teoría educativa de Johann Friedrich Herbart
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que fundó la pedagogía científica. Creó un sistema educativo basado en la experiencia que aspiraba a formar el carácter moral de las personas a través de la instrucción, la disciplina y el gobierno. Se basó en una filosofía del funcionamiento de la mente y creó una teoría para inferir en los procesos mentales del estudiante y orientar su formación moral.
La educacion y el aprendizaje
Este documento define conceptos clave relacionados con la educación y el aprendizaje como la enseñanza, la pedagogía, la didáctica y los diferentes tipos y estilos de aprendizaje. También describe factores que afectan el aprendizaje escolar como los internos (orgánicos y mentales) y externos (familiares, escolares y socioculturales).
Definición educación
El documento analiza los componentes de la educación. Explica que los autores clásicos ven la educación como un proceso de individualización mientras que los autores religiosos la ven como una herramienta de ayuda. Los autores modernos se centran en el perfeccionamiento y la educación como fin del hombre. En la era contemporánea, la educación se concibe como un proceso de socialización. El documento también ofrece su propia definición de educación como un proceso de enseñanza-aprendizaje necesario para el desarrollo personal a través del cual
Los cuatro pilares de delors en la educacion peruana
El documento discute los aprendizajes y saberes que deben orientar la formación de estudiantes universitarios en la sociedad del conocimiento. Según Delors y Morin, la educación debe proporcionar herramientas para comprender un mundo complejo y cambiante, promoviendo aprendizajes que modifiquen el pensamiento, acciones y sentimientos de las personas para enfrentar la creciente complejidad. Las universidades deben fomentar aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.
Grupo 2
Este documento describe tres enfoques educativos: el enfoque constructivista, en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de un proceso dinámico e interactivo guiado por el docente; el enfoque epistemológico, en el que los estudiantes generan conocimiento a través de la experimentación y la investigación; y el enfoque curricular integral, donde la educación se basa en el desarrollo físico, mental y espiritual de los estudiantes a través de la integración de valores y conocimiento.
Teoría general de la orientación
El documento habla sobre la orientación educativa a través de la historia. Brevemente describe que la orientación educativa tiene como objetivo guiar a los estudiantes en su desarrollo personal y académico de manera cooperativa. También menciona algunos pensadores clave y sus contribuciones a la orientación educativa a través de los siglos.
Psicología Humanista
El documento describe cuatro modelos de educación humanista centrados en el desarrollo del estudiante, su identidad, sensibilidad hacia los demás y conciencia. La educación humanista busca ayudar a los estudiantes a decidir quiénes son y qué quieren ser, respetando sus diferencias individuales y apoyando su autorrealización. El papel del maestro es facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes de manera flexible y centrada en ellos.
Mayy y yoo alezx
La psicología cognitiva se centra en el estudio de los procesos mentales como la percepción, memoria, lenguaje y resolución de problemas. Surge a mediados del siglo XX influenciada por la cibernética, teoría de la comunicación y el desarrollo de la inteligencia artificial. Utiliza métodos como la introspección, experimentos y modelos computacionales para estudiar cómo la mente representa y procesa la información de forma similar a una computadora. Busca entender los procesos cognitivos subyacentes a la conducta observable.
Gestalt Cristy Glez
La corriente de la psicología de la Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX. Se basa en los principios de totalidad e isomorfismo psicofísico, que establecen que el todo es más que la suma de las partes y que los procesos mentales y físicos son fundamentalmente similares. Propone leyes de la percepción como la proximidad, semejanza, clausura y destino común que explican cómo se agrupan los estímulos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Pedagogia socio critica
Este documento presenta los principios de la pedagogía socio crítica, la cual busca una visión compleja de la realidad social a través de la relación constante entre teoría y práctica. Se discuten conceptos como la teoría de la acción comunicativa, la pedagogía crítica y el enfoque socio-crítico. Finalmente, se describen elementos como los valores de consenso, negociación y respeto por la diversidad que guían el aprendizaje significativo en este marco pedagógico.
Modelo pedagogico
Este documento presenta los principales conceptos del modelo pedagógico de Lev Vigotsky, Piaget, David Ausubel y otros teóricos. Se describe que el desarrollo humano se explica a través de la interacción social y la interiorización de herramientas culturales. También presenta conceptos como los estadios del desarrollo cognitivo, el aprendizaje significativo, el andamiaje, la pedagogía diferenciada y el rol del docente como facilitador.
Mapa conceptual enfoque humanista de la educación
El documento describe el enfoque humanista de la educación según filósofos como Kant, Rogers y Maslow. Se centra en ver al ser humano como un individuo autónomo y en promover su autorrealización, creatividad y desarrollo pleno. También habla del papel del docente en este enfoque, el cual debe permitir que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de proyectos y exploraciones, y fomentar la cooperación y autoestima en los estudiantes. Finalmente, discute conceptos como la autoestima
Modelo pedagógico del fcecep
El modelo pedagógico de la FCECEP surge de la escuela activa y está determinado por una concepción curricular práctica y procesos que desarrollan habilidades de pensamiento, aprendizaje significativo, enseñanza por proyectos, formación en investigación, aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico, favoreciendo el desarrollo integral y pleno de los estudiantes.
Corrientes educativas
Este documento presenta un resumen de las principales teorías educativas y del aprendizaje. Comienza describiendo brevemente las teorías del aprendizaje conductista, cognitiva, humanista, constructivista y sociocultural. Luego pasa a describir varias teorías educativas como el naturalismo, marxismo, humanismo, personalismo, constructivismo, enfoque por competencias, entre otras. Finalmente, invita al lector a reflexionar sobre cuál de estas teorías se identifica más y comparte ideas sobre el tema en un foro de discusión
Corrientes pedag _gicas_contempor__neas
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo la pedagogía tradicional, la pedagogía activa, la pedagogía personalizada y la pedagogía personalista. Define cada una y describe sus orígenes, características y diferencias en términos de su enfoque sobre el aprendizaje, el rol del maestro, los contenidos y la relación maestro-alumno.
Tecnología educativa
Este documento discute las teorías pedagógicas subyacentes a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se basa en diversas corrientes científicas como la física, la ingeniería, la psicología y la pedagogía. También describe cómo la tecnología educativa se utiliza para aumentar el acceso a la información y los recursos que complementan el aprendizaje en el aula, así como para abrir nuevos espacios virtuales y de expresión. Además, resume las principales tendencias
Matriz de memoria
El documento presenta un resumen de un texto acerca de un nuevo paradigma del aprendizaje estratégico, en el que se analiza el papel de la mediación social del self y las emociones. Se destacan conceptos como aprendizaje estratégico, estrategias, escenario mental intrapsicológico, self, corrientes psicoeducacionales, estrategias de aprendizaje, interacción educativa, modificación de la organización curricular, modificación de la dinámica de la práctica docente y contexto cognitivo.
Recursos naturales y contaminación ambiental
Este documento describe la clasificación de organismos biológicos, la importancia de la conservación de recursos naturales, los tipos y causas de contaminación ambiental, y el manejo integral de residuos sólidos. Explica que los organismos se clasifican en reinos, filos, clases y otras categorías, y que los seres humanos deben administrar cuidadosamente los recursos naturales para las generaciones futuras. Además, define la contaminación ambiental y sus principales tipos como la contaminación del agua, suelo y aire, enumerando algunas de sus caus
Educatividad y educabilidad
El documento discute los conceptos de educabilidad y educatividad. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad del educando para desarrollar su proyecto ético de vida a través de un acompañamiento que le permita ingresar por sí mismo al orden educativo. Por otro lado, la educatividad se refiere a la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa de manera eficaz a través de la interacción y trabajo conjunto con el educando.
El aprendizaje en el aula virtual
El documento discute la teoría de los estilos de aprendizaje, su presente y futuro. Explica que la teoría ha confirmado la diversidad entre individuos y propone mejorar el aprendizaje a través del conocimiento personal. Luego detalla seis líneas de acción clave de la teoría: 1) formación de profesores, 2) tecnologías de la información, 3) tutorías en enseñanza en línea, 4) evaluación, 5) inteligencia emocional, y 6) inteligencias múltiples. Finalmente, reflexiona sobre
Jerome Bruner
El documento proporciona información biográfica sobre Jerome Bruner, psicólogo estadounidense. Nació en 1915 en Nueva York y se graduó de la universidad de Duke en psicología en 1937. Abrió el Centro de Estudios Cognitivos en Harvard en 1960 y publicó el libro "El proceso de la educación". Bruner propuso que el aprendizaje por descubrimiento es la mejor forma de estimular el pensamiento creativo y distinguió tres sistemas de procesamiento de información: enactivo, icónico y simb
Aprendizaje autonomo exposicion
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y los diferentes tipos de aprendizaje. Define el aprendizaje autónomo como la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él y realizar elecciones que promueven su autorrealización. También menciona que filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles valoraban el aprendizaje autodidacta. Luego describe los tres principales tipos de aprendizaje: auditivo, visual y kinestésico, señalando cómo cada uno tiende a aprender y recordar inform
Teoría educativa de Johann Friedrich Herbart
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que fundó la pedagogía científica. Creó un sistema educativo basado en la experiencia que aspiraba a formar el carácter moral de las personas a través de la instrucción, la disciplina y el gobierno. Se basó en una filosofía del funcionamiento de la mente y creó una teoría para inferir en los procesos mentales del estudiante y orientar su formación moral.
La educacion y el aprendizaje
Este documento define conceptos clave relacionados con la educación y el aprendizaje como la enseñanza, la pedagogía, la didáctica y los diferentes tipos y estilos de aprendizaje. También describe factores que afectan el aprendizaje escolar como los internos (orgánicos y mentales) y externos (familiares, escolares y socioculturales).
Definición educación
El documento analiza los componentes de la educación. Explica que los autores clásicos ven la educación como un proceso de individualización mientras que los autores religiosos la ven como una herramienta de ayuda. Los autores modernos se centran en el perfeccionamiento y la educación como fin del hombre. En la era contemporánea, la educación se concibe como un proceso de socialización. El documento también ofrece su propia definición de educación como un proceso de enseñanza-aprendizaje necesario para el desarrollo personal a través del cual
Los cuatro pilares de delors en la educacion peruana
El documento discute los aprendizajes y saberes que deben orientar la formación de estudiantes universitarios en la sociedad del conocimiento. Según Delors y Morin, la educación debe proporcionar herramientas para comprender un mundo complejo y cambiante, promoviendo aprendizajes que modifiquen el pensamiento, acciones y sentimientos de las personas para enfrentar la creciente complejidad. Las universidades deben fomentar aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.
Grupo 2
Este documento describe tres enfoques educativos: el enfoque constructivista, en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de un proceso dinámico e interactivo guiado por el docente; el enfoque epistemológico, en el que los estudiantes generan conocimiento a través de la experimentación y la investigación; y el enfoque curricular integral, donde la educación se basa en el desarrollo físico, mental y espiritual de los estudiantes a través de la integración de valores y conocimiento.
Teoría general de la orientación
El documento habla sobre la orientación educativa a través de la historia. Brevemente describe que la orientación educativa tiene como objetivo guiar a los estudiantes en su desarrollo personal y académico de manera cooperativa. También menciona algunos pensadores clave y sus contribuciones a la orientación educativa a través de los siglos.
Psicología Humanista
El documento describe cuatro modelos de educación humanista centrados en el desarrollo del estudiante, su identidad, sensibilidad hacia los demás y conciencia. La educación humanista busca ayudar a los estudiantes a decidir quiénes son y qué quieren ser, respetando sus diferencias individuales y apoyando su autorrealización. El papel del maestro es facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes de manera flexible y centrada en ellos.
La actualidad más candente (20)
Los cuatro pilares de delors en la educacion peruana
Los cuatro pilares de delors en la educacion peruana
Destacado
Mayy y yoo alezx
La psicología cognitiva se centra en el estudio de los procesos mentales como la percepción, memoria, lenguaje y resolución de problemas. Surge a mediados del siglo XX influenciada por la cibernética, teoría de la comunicación y el desarrollo de la inteligencia artificial. Utiliza métodos como la introspección, experimentos y modelos computacionales para estudiar cómo la mente representa y procesa la información de forma similar a una computadora. Busca entender los procesos cognitivos subyacentes a la conducta observable.
Gestalt Cristy Glez
La corriente de la psicología de la Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX. Se basa en los principios de totalidad e isomorfismo psicofísico, que establecen que el todo es más que la suma de las partes y que los procesos mentales y físicos son fundamentalmente similares. Propone leyes de la percepción como la proximidad, semejanza, clausura y destino común que explican cómo se agrupan los estímulos.
Programa de teorías y corrientes i 2014b
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Teorías y corrientes contemporáneas en psicología I" impartida en la Universidad de Guadalajara. El curso introduce a los estudiantes en los primeros paradigmas de la psicología como ciencia y profesión, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicoanálisis. El programa describe los objetivos, unidades temáticas, metodología, evaluación y bibliografía del curso.
Introducción a las Corrientes Educativas
El documento introduce las corrientes educativas, discutiendo tres aspectos clave en su construcción: 1) la reflexión sociocurricular para seleccionar y organizar conocimientos, 2) la construcción de "edutopías" para renovar esperanzas, y 3) la autocrítica de avances y límites. También analiza cómo las corrientes establecen su legitimidad y la necesidad de integrar producción teórica, investigación y desarrollo práctico.
PSICOLOGÍA HUMANISTA POR FANNY JEM WONG
1) La teoría humanista se centra en el potencial de crecimiento y autorrealización de las personas.
2) Abraham Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas que incluye necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales y de autorrealización.
3) Carl Rogers desarrolló un enfoque centrado en la persona donde el crecimiento se produce a través de la valoración orgánica y la congruencia entre el sí mismo real y el ideal.
Corrientes de la psicologia
Estructuralismo
Funcionalismo
Conductismo
Gestatismo
Psicoanálisis
Humanismo
cognitivismo
socioculturalismo
Cuadro comparativo. corrientes pedagógicas contemporáneas
Este documento resume las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo el pensamiento pedagógico ilustrado, positivista, socialista, de la Escuela Nueva, fenomenológico-existencialista, antiautoritario, crítico y del Tercer Mundo. Describe los representantes clave y las ideas fundamentales de cada corriente pedagógica.
Psicología humanista
La teoría humanista de Maslow se centra en el potencial humano y la autorrealización. Propone que las personas buscan satisfacer una jerarquía de necesidades que van de las fisiológicas a la autorealización. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente, donde el terapeuta crea un ambiente de aceptación para que el cliente explore sus actitudes y alcance un crecimiento personal.
MODELOS PEDAGOGICOS, cuadros comparativos
Este documento presenta un cuadro comparativo de seis modelos pedagógicos: la Escuela Tradicional, la Escuela Conductista, la Escuela Constructivista, la Escuela Activa, la Escuela Histórico-Cultural y la Escuela Libertaria. Describe las concepciones fundamentales de cada modelo y sus principales representantes como Sócrates, Platón, Aristóteles, John Watson, Jean Piaget y Paulo Freire. También resume el rol del docente en cada modelo, como poseedor del conocimiento, acompañante, mediador o facilitador del diálogo.
Enfoques y corrientes pedagógicas
Este documento resume las teorías y aportes de varios pensadores pedagógicos como Montaigne, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Decroly, Dewey, Claparede, Montessori, Neill, Freinet, Freire, el Movimiento de la Escuela Nueva, Nieto Caballero, la corriente cognitiva y el constructivismo. Cada uno hizo contribuciones importantes a la educación como valorar la experiencia, respetar la individualidad del estudiante, centrarse en sus intereses, y ver el
Destacado (10)
Cuadro comparativo. corrientes pedagógicas contemporáneas
Cuadro comparativo. corrientes pedagógicas contemporáneas
Similar a Pedagogia crítica
Teorías del aprendizaje y del desarrollo
Un valioso recurso para enteder mejor las teorias del aprendizaje, y sobre todo para tomar en cuenta en el proceso de enseñanza.
CURSO COMPETENCIAS Y DH (3) (1) (1).pptx
Este documento presenta los puntos principales de una conferencia sobre competencias y desarrollo humano impartida por la Dra. Hilda Patiño Domínguez. Se discuten 1) las razones para adoptar un enfoque de educación basado en competencias, 2) el concepto de competencia, 3) el constructivismo y su relación con la educación basada en competencias, 4) cómo las competencias se relacionan con el desarrollo humano y 5) las implicaciones para la práctica docente.
BASES TEÓRICAS FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Presentación para el, Centro Veracruzano de Investigación y posgrado, por lo maestrantes, Edith Mayra Morales Salcedo, Elsa Andrea Alemán y Josué Zaid González Gutiérrez
Modelo Pedagogico Critico Resumen
Este modelo pedagógico crítico-social busca el desarrollo de la personalidad y las capacidades cognitivas de los estudiantes en torno a las necesidades sociales de la colectividad. El maestro actúa como un facilitador que estimula las experiencias de los estudiantes y los ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento. Los contenidos se enfocan en conceptos científicos para destacar la capacidad intelectual comprometida con una concepción del hombre y la sociedad. La educación garantiza el desarrollo cientí
Modelo pedagogico critico
Este modelo pedagógico se enfoca en el desarrollo de la personalidad y capacidades cognitivas de los estudiantes en torno a las necesidades sociales de la colectividad. El maestro actúa como facilitador para estimular experiencias que ayuden a los estudiantes a desarrollar estructuras cognitivas superiores a través del aprendizaje por descubrimiento. La evaluación en este modelo es cualitativa y puede ser individual o colectiva, dando preferencia a la autoevaluación y coevaluación debido a que el trabajo es principalmente solidario.
Tendencias san benito abad
El documento presenta una discusión sobre tendencias, modelos y enfoques pedagógicos. Explora tendencias como la heteroestructurante, autoestructurante e interestructurante. También describe modelos como el conductismo, constructivismo y sistémico. Finalmente, analiza enfoques como el sociocrítico y la pedagogía conceptual. El objetivo es reflexionar sobre la acción educativa y cómo estas diferentes perspectivas pueden aplicarse en la reorganización de la enseñanza por ciclos.
Glosario de pedagogia
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la pedagogía. Entre ellos se encuentran conceptos como aprendizaje, currículum, educación formal e informal, ética, entre otros. El documento forma parte de un glosario pedagógico elaborado por estudiantes de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Cuadrocomparativodelasprincipalesteoraseducativas 120508121230-phpapp02
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías educativas: conductista, humanista, cognitiva, sociocultural y constructivista. Describe los fundamentos esenciales, metas de la educación, conceptualización del aprendizaje, papel del maestro, conceptualización del alumno, motivación, metodología de enseñanza y evaluación de cada teoría. El objetivo es analizar los diferentes enfoques teóricos en educación.
Educación para Ciudadania
Presentación de una charla impartida en el Centro de Profesorado e Malaga los días 5 y 11 de Febrero de 2008. Se trata de una propuesta de Metodología de Aula en la Asignatura de Educación para la Ciudadanía, aunque es fácilmente aplicable a cualquier otro área de conocimiento. Esta metodología se basa en la investigación-acción, la democracia y el aprendizaje dalógico.
Corrientes pedagogicas contemporaneas
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo sus conceptos básicos, fundamentaciones y características. Se describen la pedagogía tradicional, la escuela nueva, el conductismo, el sistema de instrucción personalizada y la pedagogía libertaria. El documento provee detalles sobre pensadores clave como Dewey, Montessori, Decroly, Skinner y otros.
Informe fundamnetos
Este documento presenta los fundamentos psicológicos y sociológicos del diseño curricular de un curso de psicología educativa. Explica las perspectivas constructivista, cognitivista y contextual sobre el aprendizaje, y describe los factores psicológicos como la interacción social, la memoria comprensiva y el aprendizaje significativo que influyen en el diseño curricular. También analiza los enfoques sociológicos como el ecológico-contextual y cómo el ambiente y la comunidad afectan el aprendizaje de
Pedagogia activa
El documento describe los fundamentos y principios de la pedagogía activa. Se enfoca en involucrar al estudiante de manera activa en su propio aprendizaje a través de métodos como aprender haciendo y resolver problemas. Algunos de los exponentes más importantes de este enfoque incluyen a John Dewey, María Montessori y Célestin Freinet.
Sintesis paradigmas
El documento describe varios paradigmas educativos, incluyendo el conductista, humanista, cognitivo y socioconstructivista. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y ve el aprendizaje como un proceso mecánico. El paradigma humanista enfatiza el desarrollo integral del estudiante. El paradigma cognitivo considera al estudiante como un ente activo que construye representaciones internas. El paradigma socioconstructivista ve el aprendizaje como un proceso social influenciado por factores culturales e históricos.
Fundamentos del-Currículum
Esta presentación tiene como fin servir de apoyo al curso Fundamentación Teórica del Currículum- UCR Turrialba-Costa Rica
Fundamentos del-curriculo3638
Este documento presenta los diferentes fundamentos que sustentan el diseño de un currículo. Brevemente describe los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos que deben considerarse al desarrollar un currículo y ofrece algunos ejemplos de cómo cada uno influye en su diseño.
Mgcornejo teoriaseducativas
Este documento resume varias teorías educativas contemporáneas como la teoría cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje social, la teoría sociocultural, la teoría liberadora y la teoría por competencias. Explica los principios y aportes clave de cada teoría para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concluye que ninguna teoría puede capturar por completo la complejidad de la educación, pero que todas ofrecen perspectivas útiles para analizar las prácticas educativas.
Fundamentos Del Curriculo
Este documento presenta los diferentes fundamentos de un currículo educativo, incluyendo los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica cada uno de estos fundamentos y sus implicaciones para el diseño curricular, como la necesidad de formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social (fundamentos filosóficos), equilibrar las ciencias naturales y sociales (fundamentos epistemológicos), y considerar las teorías del desarrollo
Teorías de la educación
Este documento presenta un resumen de varias teorías educativas y psicológicas sobre el aprendizaje. Describe los enfoques conductista y cognitivo, y teorías de autores como Piaget, Vigotsky, Ausubel y Freire. También analiza tres modelos de uso de TIC en educación propuestos por Kaplún, centrados en contenidos, proceso o efectos, y la importancia de una visión integral del ser humano para la eficacia de la enseñanza.
Jose maria cordoba retroalimentacion (2)
El documento presenta una retroalimentación del proceso de reestructuración curricular del Colegio José María Córdoba. Resume los principales conceptos como fines educativos, misión, visión, objetivos, competencias, fundamentaciones del currículo, tendencias pedagógicas como el constructivismo y la pedagogía activa, y diferentes enfoques pedagógicos como la modificabilidad cognitiva estructural, la enseñanza para la comprensión, el enfoque sociocrítico y el enfoque problémico. El colegio se encuentra
Corientespedagogicascontemporaneasi
El documento presenta conceptos clave sobre educación y aprendizaje. Define la educación como un proceso sociocultural de interacción entre personas que busca la formación integral del individuo. Explica que el aprendizaje puede ser sistemático, a través de instituciones educativas, o asistemático, y que la enseñanza sistemática es aquella organizada y planificada con un objetivo de aprendizaje. Finalmente, destaca que las concepciones de educación y aprendizaje varían según los paradigmas y corrientes pedagógicas.
Similar a Pedagogia crítica (20)
BASES TEÓRICAS FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BASES TEÓRICAS FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Cuadrocomparativodelasprincipalesteoraseducativas 120508121230-phpapp02
Cuadrocomparativodelasprincipalesteoraseducativas 120508121230-phpapp02
Más de Ruth Clavijo
Actitudes
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre los conocimientos, actitudes y prácticas docentes sobre educación inclusiva a nivel escolar en Cuenca, Ecuador. La investigación encontró que la mayoría de docentes tienen una actitud favorable hacia la inclusión, aunque un porcentaje significativo se muestra indiferente. Las maestras y los docentes con más experiencia aplican con mayor frecuencia prácticas inclusivas. Además, los docentes más jóvenes y con menos experiencia tienen mayores vacíos de conocimiento sobre educación inclus
Terminologia ed inclusiva 2
Análisis sobre las implicaciones de la terminología en Educación Inclusiva. Proyecto de investigación Facultad de Psicología. Ruth Clavijo Directora
Necesidades y demandas docentes sobre Educación Inclusiva
Resultados del proyecto de investigación. Sobre necesidades y demandas en formación de educación inclusiva
Feuerstein clases 2018
Reuven Feuerstein fue un psicólogo judío-israelí que desarrolló la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. Esta teoría sostiene que todo individuo es modificable y puede mejorar su rendimiento intelectual a través de la experiencia de aprendizaje mediado. Feuerstein creó el Programa de Enriquecimiento Instrumental, el cual utiliza tareas para desarrollar funciones cognitivas deficientes y mejorar el potencial de aprendizaje.
Paulo freire-clases 2018
Paulo Reglus Neves Freire fue un educador y filósofo brasileño conocido por su teoría de la pedagogía crítica. Nació en 1921 en una familia de clase media pobre en Brasil. Desarrolló métodos innovadores de alfabetización de adultos y enseñó a cientos de trabajadores rurales a leer y escribir. Su obra más famosa es Pedagogía del Oprimido, en la que propone que la educación debe ser un proceso de liberación que desarrolle un pensamiento crítico. Freire dedic
Prejuicios en el ecuador
El documento habla sobre los prejuicios y la discriminación en Ecuador. Explica que los prejuicios son percepciones exageradas sobre grupos que se aprenden socialmente y se basan en visiones distorsionadas de la realidad. Estos pueden llevar a la discriminación y tienen consecuencias como dificultades para conseguir empleo y baja autoestima. Según el documento, los tipos más comunes de discriminación en Ecuador son de género y socioeconómica, y afectan especialmente a las mujeres y los pobres. También da ejemp
Ley de inclusion laboral en ecuador
El documento describe la evolución del tratamiento de las personas con discapacidad en Ecuador, desde la segregación y exclusión hasta el reconocimiento de sus derechos. Define discapacidad como una condición que limita la capacidad de una persona para realizar actividades de la vida diaria. Explica los diferentes tipos de discapacidad y las adaptaciones requeridas en el ambiente laboral. También establece pautas para la contratación laboral de personas con discapacidad.
Ruth
Este documento describe la vida como una serie de oportunidades para encontrar la felicidad a pesar de las dificultades. Aunque a veces nos sentimos pequeños u oscuros, debemos luchar por nuestros sueños y aprovechar cada momento de la vida, desde lo más sencillo hasta lo más placentero, a través del esfuerzo y la cooperación con los demás. La vida es un regalo que debemos vivir, sentir y defender.
Corrientes contemporáneas de la educación
La pedagogía crítica es una propuesta educativa que ayuda a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas dominantes que generan dominación, logrando que alcancen una conciencia crítica. El rol del docente es guiar a los estudiantes a cuestionar teorías y prácticas represivas, animándolos a generar respuestas liberadoras a nivel individual y colectivo que ocasionen cambios. Paulo Freire, pedagogo brasileño, diseñó una pedagogía de la liberación para la
Más de Ruth Clavijo (9)
Necesidades y demandas docentes sobre Educación Inclusiva
Necesidades y demandas docentes sobre Educación Inclusiva
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Último (20)
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Pedagogia crítica
- 1. FACULTAD DE PSICOLOGÍA ASIGNATURA: CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN. PROFESOR: RUTH CLAVIJO CASTILLO CICLO: Marzo- julio Cuenca- Mayo 2011.
- 2. ASPECTOS RELEVANTES DEL ENFOQUE PEDAGOGICO CRITICO 1. RECONOCE LA DIMENSIÓN DEL SUJETO VOCACIÓN ONTOLÓGICA Ser sujetos Ser fines en si mismos Ser más Visión Humanista Incorpora a la práctica la “racionalidad vital” Lo instrumental debe subordinarse A la racionalidad vital, histórica, Reproductiva (defienda la vida digna)