Este documento presenta una propuesta didáctica para una lección de español en 1° grado sobre el tema de palabras. La lección se centra en el reconocimiento de palabras a través de la lectura de un texto titulado "Había un navío vío vío". La maestra evaluará la participación de los estudiantes, su conducta y trabajo individual mediante preguntas sobre el procedimiento y desempeño.

1. Propuesta
Nombre de la escuela:
José María Morelos
Maestro (a) titular:
Ofelia Lizeth Leyva Crespo.
Nombre de la practicante:
Sthefany Yaraví Vega Noriega
Clave:
25EPR0338O Bloque 3
Zona:
012
Lección 6
Palabras y más palabras
Asignatura:
Español
Sector:
IV
Sesiones: 1
Fecha:
2 de febrero al 12 de febrero del 2016
Grado y Grupo:
1° “B”
Tiempo estimado:
2 horas
PROPÓSITO
Que los niños:
Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el
reconocimiento de palabras que inician con una letra determinada, al leer
un texto.
CONTENIDOS
Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y
específico.
Características de los textos escritos.
Libros y Revistas: título, portada, subtítulos, índice, páginas, cuerpo,
apoyos
gráficos, contraportada.
Estrategias de comprensión lectora.
Localización de información explícita. Inferencias. Predicciones. Propósito
de lectura. Relación imagen-texto.
Pertinencia de las predicciones e inferencias.
ACTIVIDADES
Actividades para empezar bien el día:
 Se les proporcionara una hoja blanca donde dibujaran que es para
ellos un navío
INICIO
 Se leerá un texto que se titula había un navío vio vio… pero antes de
leerlo se deberá Comentar en grupo el significado de la palabra navío.
Propiciar que todos los alumnos expresen sus comentarios.
 Le pediré a uno de los niños que lea la indicación, y le preguntare al
grupo si sabe que significa navío. Escuchare cada una de las
respuestas y se complementara, si es necesario, comentándoles que
un navío es un barco o buque de gran tamaño que se usa en las
¿Para qué se va a
evaluar?
Para conocer qué
saberes tienen los
alumnos acerca del
tema.
Técnica: observación
Instrumento: guía de
observación
PLANIFICACIÓN DIDACTICA ARGUMENTADA.
CAMPO DE FORMACIÓN: ESPAÑOL

2. guerras o para transportar muchas mercancías y de correo. Si es
posible, conseguir ilustraciones o fotografías que muestren navíos de
diferentes tipos: de velas de vapor o de turbinas.
 Después les solicitare que lean la indicación y dibujen un navío.
DESARROLLO
 Pedir a los alumnos localicen en el índice de su libro de lectura, el texto
"Había un navío vío vío...". Indicar que observen las imágenes y
comenten de qué se tratará el texto.
 Para esto motivare a los alumnos a que exploren las dos primeras
páginas de la lectura, las cuales se mostraran en todo el grupo. En la
primera aparece una ilustración de un pequeño navío sobre el cual está
el termino palabras y, en el siguiente, unas huellas que se dirigen hacia
un navío acompañadas de una oración: en el navío vío vío se ha
subido… estas servirán como pistas para que los niños comprendan el
sentido del texto, que en realidad es un juego en el que se van
acumulando palabras en un supuesto navío
¿Qué se va a evaluar?
La participación, la
conducta y el trabajo
individual
¿Cómo se va a
evaluar? con una
serie de preguntas
¿Para qué se va a
evaluar? Para tener
evidencias de el
avance del alumno
durante el proceso
Técnica: Desempeño
de los alumnos
Instrumento:
Preguntas sobre el
procedimiento

3.  Apoyarse con algunos alumnos para que lean en voz alta el texto,
mientras que el resto sigue la lectura en su libro.
 Después de leer el texto, comentar si el texto trató sobre lo que
imaginaron en un principio.
CIERRE
 De manera grupal, responder a los cuestionamientos, por ejemplo:
¿qué palabras se subieron primero al navío?, ¿qué palabras con "c" se
subieron al navío?, ¿cuáles con "z"?, etc.
 Solicitar a los alumnos que de manera individual vuelvan a leer el texto.
QUÉ?
 Logra plasmar mediante
los poemas
relacionados con las
imágenes vistas.
¿PARA QUÉ?
Que los niños
reconozcan su gusto por
la comprensión lectora,
de igual manera que
produzca gráfico y textos
pertinentes para apoyar
la adquisición de la
lectura.
¿CÓMO?
 Técnica:
 Desempeño de
los alumnos.

4. RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y
EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES
Libro de texto. Páginas 92 y 93.
Libro de lectura. Páginas 88 a la 101.
FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
_________________________ ___________________________
Sthefany Yaraví Vega Noriega Ofelia Lizeth Leyva Crespo
Vo.Bo DIRECTOR MAESTRO(A)
________________________ ________________________
Víctor Manuel López Zabala Helga Donaxí Torróntegui Avila

5. Grupo:__________________ Fecha de observación:______________
Asignatura: Español. Lección: #6 Nombre: Palabras y más palabras Bloque III.
Guía de observación
Actitudes Indicadores Escala
1 2 3 4
Responsabilidad
Trae los
materiales
necesarios
Trae el material
de trabajo
Es puntual en las
actividades
Asume las
consecuencias
de sus actos

6. Grupo:__________________ Fecha de observación:______________
Asignatura: Español. Lección: #6 Nombre: Palabras y más palabras Bloque III.
Preguntas sobre el procedimiento
¿Qué se va a evaluar?
¿Cómo se va a evaluar?
¿Para qué se va a evaluar?

7. Grupo:__________________ Fecha de observación:______________
Asignatura: Español. Lección: #6 Nombre: Palabras y más palabras Bloque III.
Desempeño de los alumnos.
Preguntas
Lees gustó el cuento?
¿Por qué?
¿Qué personaje les gusto más?
¿Qué les pareció interesante?
¿Les gustó el final?
¿Lo cambiarían?
¿Cómo?