Este documento presenta la planeación didáctica para una clase de Geografía de 4° grado. La clase se centrará en reconocer los componentes de los paisajes de México a través de mapas. La clase consistirá en tres partes: iniciar con preguntas sobre las cuatro zonas de México, presentar los cuatro componentes de los paisajes (natural, social, político y cultural) a través de un video y lectura, y finalmente identificar estados y sus características en un mapa.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: General Antonio Rosales Sector 012 Zona VI FECHA DE APLICACIÓN EL 06 al 17 DE Octubre
DEL 2014.
PRACTICANTE: __ Kenia Monne Gutiérrez López ____ _ GRADO: 4° ASIGNATURA: __ Geografía BLOQUE: _1 México a través
de los mapas y sus paisajes . COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejo de información geográfica PROPÓSITO: Reconocer la
distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
geográfico para caracterizar diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. APRENDIZAJES
ESPERADOS: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos. EJE: Espacio geográfico y mapas.
CONTENIDOS: Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México. SESIONES:
_______ 1/2__________ TIEMPO ESTIMADO: _65 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS.
ACTIVIDADES DE INICIO:
Para el rescate de conocimientos previos les haré el
cuestionamiento a partir de un mapa de la República dividido en
las cuatro zonas:
¿Por qué está divido así?
¿Qué diferencia una zona de otra?
¿Qué integraran esos aspectos?
¿Cuáles son los componentes del paisaje?
Escribirán sus respuestas en el cuaderno y después comentarla en
forma grupal.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Les mostraré el inicio un video, donde ellos identifiquen los cuatros componentes
social, natural, político y cultural.
Después de ello les leeré un breve texto con las características de cada
componente y al finalizar ellos me deberán describir cada componente.
Lo siguiente será elaborar una actividad:
Será una tabla y a lado se pondrán una palabra y ellos me deberán poner a que
componente se relaciona:
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?
*Conocen las cuatros
regiones.
*Identifican lo que es un
paisaje.
*Diferencia las regiones de la
república.
Por medio las respuestas en
su cuaderno y un registro
anecdótico.
DESARROLLO
¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?
*Rescatan los puntos
resaltantes.
*Conocen las
características de los
componentes de un
paisaje.
Mapa de la república
Video
Lectura
Actividad (fotocopia)
Colores
Libro

2. Natural Social Político Cultura
l
Económico
Relieve
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Formaré binas y en un mapa de la República Mexicana me ubicarán las cuatro
regiones y basándose en la pág. 33 del libro me describirán dos estados de cada
región con su respectivo clima y vegetación.
TIEMPO ESTIMADO: 25 minutos.
*Identifican los objetos
que integran los
componentes del
paisaje.
Por medio de una lista
de cotejo y actividad.
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?
*Ubican las cuatro
regiones.
*Conocen los estados de
las regiones.
*Identifican el clima y
vegetación de acuerdo
a la región.
Rúbrica
Alumna practicante Encargada del grupo
Vo. Bo. de la directora Vo. Bo. del profesor